2019-2020年新浙江版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《圖形聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年新浙江版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《圖形聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 圖形與人類知識和生活的整個領(lǐng)域有關(guān)，而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺空間設(shè)計中的一種符號形象，是視覺傳達(dá)過程中較直接、較準(zhǔn)確的表現(xiàn)媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。 圖形設(shè)計是一門專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維和開發(fā)想象意識的課程，并通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為專業(yè)設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。 一個圓，在小學(xué)生的眼里會變成太陽、月亮、球、餅、輪子、扇子……小學(xué)生是善于想象、長于聯(lián)想的。但平時小學(xué)生對各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課編排的目的是通過看看、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過對所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 本課簡要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運用，對圖形的基本運用、圖形的基本訓(xùn)練形式加以介紹和講解。 本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。 2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。 三、重點、難點。 重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。 四、教學(xué)設(shè)計： 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 （教師）課件、范例、淺色卡紙（32開） 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗感受。 （1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。 （2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。 讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船） （3）展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。 （1）出示范例《水杯》，請學(xué)生研究： 水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？ （2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？ 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。 （3）學(xué)生匯報交流。 （4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？ 讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。 （1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 （2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示，師生評價。 （1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。 （2）集體評和教師評相結(jié)合。 6.收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具 （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。 （1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。 （2）講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。 （3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為圖形設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題：《圖形聯(lián)想》 2.欣賞與感悟。 （1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。 提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。 （2）播放各種圖形。 提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）觀察圖形。 課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。 每小組分發(fā)幾個圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。 （2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5.評價與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。 鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 附送： 2019-2020年新浙江版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《自制棋子》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 弈棋是一項有對弈雙方進(jìn)行智力競賽的體育項目之一，它比智力、比戰(zhàn)術(shù)、比意志。棋的變化復(fù)雜、趣味濃厚，工作和學(xué)習(xí)之余參加棋類活動，不僅能豐富我們的業(yè)余文化生活，而且有助于開發(fā)智力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)機智沉著、靈活應(yīng)變的意志品質(zhì)。對于孩子來說，手舉棋子雙方對弈，不僅可以愉悅身心，而且是一項開發(fā)智力的有益活動。學(xué)過棋的孩子與未學(xué)過棋的孩子在智商、注意力、記憶力、觀察力等4個方面的差別很明顯，其中注意力與觀察力方面的進(jìn)步猶為明顯。棋的種類很多，常見的有中國象棋、國際象棋、圍棋、軍棋、跳棋等很多種,其中尤以中國象棋和圍棋最為普及。 本課讓學(xué)生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同時期棋子的造型變化及棋子不同角色的個性化表現(xiàn)，有意識地選擇自己喜歡的棋子角色進(jìn)行造型設(shè)計表現(xiàn)與應(yīng)用，用充滿想象力的獨特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美。 教材展示了不同時期的弈棋圖和立體造型的棋子，如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的設(shè)計表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計的棋子造型。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解棋文化，培養(yǎng)學(xué)生對歷史悠久的棋文化的熱愛之情。 2.激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生設(shè)計、制作立體的棋子。 3.提高學(xué)生對立體造型的感受、設(shè)計和表現(xiàn)能力。 三、重點、難點 重點：對棋子立體造型的觀察、設(shè)計與表現(xiàn)。 難點：對棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。 四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）陶泥或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集有關(guān)棋文化相關(guān)資料 （教師）課件、各種棋的圖片資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生注意力。 2.感受與想象。 （1）聽：金戈鐵馬、殺聲震天的戰(zhàn)場錄音。聽懂了嗎？這些聲音表現(xiàn)了什么樣的場景？ （2）憶：談?wù)勀阌∠笾械膽?zhàn)爭。 （3）看：課件呈現(xiàn)古代戰(zhàn)場上的將帥、兵卒、車馬炮等，與你記憶中的是否一樣？ （4）想：你還看到過哪些戰(zhàn)爭場景？引導(dǎo)學(xué)生討論補充。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）棋子有哪些主要特征？ 看：教師課前收集的各種棋子的圖片。 （2）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿做出棋子的造型。 （3）課件展示不同時期棋子的造型，通過對比讓學(xué)生說出它們之間有什么不同及傳承關(guān)系。感受棋子的文化魅力。 （4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同的表現(xiàn)方法。 如：用哪些主要材料來制造棋子的？還可以用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？ 4.作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的棋子。 5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點：（1）棋子整體造型的設(shè)計與把握；（2）表現(xiàn)方法；（3）個性體現(xiàn)。 6.展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一幅大棋盤。請學(xué)生選出最獨特最美的造型，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓同學(xué)互評，教師小結(jié)。 7.課后延伸：你還能用其他方法表現(xiàn)棋子嗎？請同學(xué)們課外再去搜尋相關(guān)資料。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，準(zhǔn)備多種棋盤 （教師）課件、各種棋盤資料、范作、各種制作工具和材料等 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 檢查、了解課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。 2.欣賞與感受。 （1）看：課件呈現(xiàn)學(xué)生自己制作的各種不同造型的棋子。讓學(xué)生感受成功。 看懂了嗎？這些棋子分別表現(xiàn)了什么角色？ （2）憶：談?wù)勀銓ζ遄又谱鞯挠∠蟆? （3）聽：聽一聽小作者介紹自己的成功經(jīng)驗。 對你有什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生討論與嘗試修改自己的棋子。 3.游戲與體驗。 （1）你會下棋嗎？ 欣賞漢代弈棋俑。引導(dǎo)學(xué)生明白下棋必須遵守規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。 （2）課件展示不同棋盤。 通過對比說出它們之間的不同以及傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，感受棋文化魅力。 （3）誰愿意和老師殺上一盤？激發(fā)學(xué)生下棋的興趣。 （4）嘗試游戲：同學(xué)之間結(jié)對廝殺。要求：友誼第一、比賽第二，文明下棋。 4.課堂小結(jié)：贏棋在于專注、動腦，創(chuàng)造可以使我們的生活更加美好。 5.課后延伸：舉行棋賽，展示學(xué)生制作的棋具等。 五、教學(xué)后記