2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《美麗的秋天》教學設計.doc

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2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《美麗的秋天》教學設計 〖活動目標〗 　1.體驗認識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實。 　2.體驗探索、創(chuàng)作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。 　3.美化自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。 〖活動準備〗 　　(一）學情分析 　　學生的經驗及活動經歷：“美麗的秋天”這一單元活動是學生自入學以來第一次接觸關于自然的活動主題。城市的學生越來越遠離自然，對秋天的田野他們無從欣賞，對秋天的農田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動他們更是從未接觸過。 　　　　(二）物質資料準備 　　1.場所：農村的菜地、果園、玉米地。 　　2.人員：校外輔導員。 　　3.材料：剪刀、膠棒、收集的秋天的物品。 〖活動時間〗 　　4～6課時。 〖活動過程〗 　　(一）秋收（地點：學農基地） 　　1.場景一：蘿卜地。 　　教師引導學生觀察，指導學生拔蘿卜的活動。學生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發(fā)現和感受。 　　2.場景二：玉米地。 　　師：看，這是什么？ 　　生1：玉米！還有這么多保護層…… 　　生2：還有那么多絲絲呢！ 　　師：聞聞，看看…… 　　生：真好聞！ 　　師：掰一個…… 　　學生掰下一個玉米。 　　師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些……你發(fā)現了什么？ 　　生：我發(fā)現這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。 　　師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。 　　學生開始掰玉米。學生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對玉米的發(fā)現和觀察結果。 　　3.場景三：蘋果園。 　　(1)欣賞果園美景：學生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個農田豐收的美景十分興奮。 　　(2)學習摘蘋果：教師請果農教學生摘蘋果。果農邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結果了…… 　　(3)教師和果農一起指導一個小組摘蘋果，其余學生觀察學習。 　　(4)全班學生一起摘蘋果。學生們認真地摘蘋果。 　　(5)教師組織學生將蘋果洗凈后吃蘋果，學生們吃得很香甜。 　　4.場景四：地瓜地。 　　師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。 　　生1：我摸著地瓜了。 　　生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。 　　一位農民指導學生挖地瓜。 　　5.場景五：柿子樹下。 　　生1：柿子長這么大了。 　　生2：看，這兩個大柿子，就像漢堡包似的?！? 　　6.場景六：道路邊。 　　師：這是什么花？ 　　生1：這是野菊花?？?，還有蜜蜂呢！ 　　生2：蜜蜂在采蜜。 　　生3：這花真香。 　　生4：這花真好看！ 　　生5：瞧我發(fā)現了什么?（一個學生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）　 　　學生們立刻聚攏過去。 　　師：你們知道這是什么嗎？ 　　學生搶著回答。 　　師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？ 　　生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。 　　師：同學們細心觀察，你能發(fā)現很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？ 　　7.場景七：田埂上。 　　師：這是什么種子？ 　　生1：這是稻米。 　　生2：這兒還有韭菜種子。 　　師：同學們在田野中找到了秋天，其實在我們的身邊也處處有秋天，請同學們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。 　　(二）“我”找到的秋天（地點：教室） 　　1.師生游戲――猜一猜。 　　師：同學們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農田尋找秋天，而且同學們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？ 　　師：你們看，老師這兒也有一個袋子，你們想不想知道我找到了什么？ 　　師：誰來摸摸看？請你來！ 　　生（摸了一會兒）：是蘿卜。 　　師：拿出來看看。 　　學生拿出來一個蘿卜。 　　師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個誰來摸？ 　　學生們爭先恐后地要求參加游戲。 　　生（摸了一會兒）：是玉米！ 　　師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。 　　2.學生自由進行游戲。 　　師：請同學們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！ 　　學生之間互相摸對方袋子里的東西，并進行猜測，教師也來到學生當中參與他們的活動。 　　3.游戲后的反饋。 　　師：剛才看大家猜得真高興，現在把你袋子里的東西都拿出來吧！ 　　學生們紛紛從袋子里往外取東西。 　　師：同學們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？ 　　生1：這是我家的花結的種子，同學們沒猜著。 　　師：哦，秋天到了，花也結種子了。 　　生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。 　　生3：我?guī)淼氖?，大家沒猜著。 　　師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結果了。 　　4.我的發(fā)現――說一說。 　　師：同學們說說看，你們從哪兒發(fā)現秋天了？ 　　生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。 　　生2：上學路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。 　　生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。 　　師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？ 　　生3：它們去南方過冬去了。 　　生4：夏天同學們都穿短袖衣服、穿短褲，現在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。 　　師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？ 　　生4：因為秋天比夏天涼。 　　師：是呀，秋天天氣涼了。 　　生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。 　　師：你很善于觀察。 生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。 　　生7：出去玩的時候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。 　　師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？ 　　生7：他們在準備過冬。 　　師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。 　　生8：夏天的時候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因為海蠣子太瘦了?，F在媽媽給我買了，因為現在的海蠣子很肥。 　　師：秋天給我們提供了這么多的好吃的呀！ 　　生9：前幾天，咱們到農村去，我看見大地瓜，它成熟了。 　　生10：我在農村看見了金黃色的大苞米成熟了。 　　生11：我看見菊花、雞冠花開了…… 　　師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)？ 　　生1：秋天是一個豐收的季節(jié)。 　　生2：秋天是一個美麗的季節(jié)。 　　生3：秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。 　　師：你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！ 　　(三）和秋天一起玩 　　學生們用自己采集的秋天的果實、樹葉、種子等進行各種創(chuàng)作、游戲，舉辦作品展示交流會等。 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《認識新朋友》教學設計 〖活動目標〗 　　1.認識新同學和新老師。 　　2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。 　　3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。 〖活動準備〗 　　(一）學情分析 　學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環(huán)境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。 　　(二）物質資料準備 　　1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。 　　2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等。 〖活動時間〗 　　2課時(課內活動1課時，課外活動1課時)。 〖活動過程〗 　　(一）認識教師 　　1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。 　　師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。 　?。蹌?chuàng)設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發(fā)學生認識同學、教師的興趣，引發(fā)活動主題。］ 　　2.師生之間互相介紹。 　　師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。） 　?。劾藥熒g的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］ 　　(二）誰的新朋友多 　　師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比?！? 　　師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。 　　學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。 　　師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。 　　師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。 　　［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］ 　　師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？ 　　學生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。 　　生1：我不認識那些字怎么辦？ 　　生2：我不敢問老師、同學怎么辦？ 　　師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？ 　　生3：我們可以自己把名字告訴他。 (三）做名片交朋友 　　1．學做名片。 　　師：還有哪些認識新朋友的方法？ 　　師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友?？梢詫W著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。 　　學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。 　　2．互相交流。 　　師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。 　　師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。 　　開始多數學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。 　　師：說的真好！你能讓大家都記住你。 　　師：大方些，你能成為快樂的小天使。 [教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。 　　(四）生日快樂 　　1.制作班級生日表。 　　師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。 　　學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。 　　2.向好朋友祝賀生日。 　　師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？ 　　學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。 　　師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？ 　　小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠） 　　小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。 　　小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？ 　　生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。 　?。蹖W生是學習的主人，活動的主體，本環(huán)節(jié)的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］ 　　(五）互相幫助快樂多 　　師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？ 　　生1：我忘了帶彩色筆。 　　生2：我的橡皮擦丟了。 　　生3：我寫字時鉛筆斷了。 　　生4：我上課時小便很急不敢請假。 　　生5：我有些作業(yè)不會做。 　　生6：有人欺負我。 　　生7：下課沒人和我一起玩。 師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？ 　　學生說出自己得到的老師、同學的幫助。 　　師：你應該對幫助你的人怎么說？ 　　生：謝謝！你有困難時我也會幫助你…… 　　師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？ 　　師：朋友多好不好？為什么？ 　　學生異口同聲地說：好！ 　　生1：因為朋友會幫助我。 　　生2：朋友多，在一起玩兒有意思。 　　生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。 　　師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。 　　［剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］ 　　師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓儯屛覀円黄鹪?“快樂王國”里找朋友吧！ 播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。