2019-2020年四年級數(shù)學上冊 條形統(tǒng)計圖教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 條形統(tǒng)計圖教案 冀教版 教學目標: 1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。 2.認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。 3.在讀圖的過程中,感受用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點,體驗到現(xiàn)實生活中的一些問題可以用統(tǒng)計圖來表達和交流。 教學重點: 認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。 教學難點: 能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。 課前準備: 多媒體課件 教學過程: 一、問題情景 教師談話:同學們,人們常說“讀書破萬卷,下筆如有神。”讀書對我們每一個小學生都有很大的幫助。光明小學閱覽室對同學們的讀書情況進行了統(tǒng)計。(引出有關(guān)閱覽室讀書人數(shù)的事情)教師出示統(tǒng)計圖。 (設計意圖:教師談話從學生熟知的生活入手,引起學生的學習興趣,自然引出要研究的例題。) 二、自主探究 1.教師提問:從上面的統(tǒng)計圖中,你得到了哪些信息?(引導學生發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)據(jù)信息和統(tǒng)計圖的特征提出兔博士的問題。)學生進行交流。 (設計意圖:培養(yǎng)學生讀取信息的能力,通過分析、比較,使學生發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖與以前學過的不一樣,一格表示5個人。) 2.在發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的基礎上,教師說明,用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),當數(shù)據(jù)比較大時經(jīng)常采用一格表示多個單位的方法。 (設計意圖:幫助學生認識統(tǒng)計圖采用一個表示多個單位的用法。) 3.教師提問:你能根據(jù)統(tǒng)計圖自己提問題并解答問題嗎? 學生思考后,交流算法。 (設計意圖:培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。) 三、試一試 1.出示統(tǒng)計表,讓學生讀一讀,談一談感受。 2.觀察不完整的統(tǒng)計圖,了解統(tǒng)計圖的特征,明白這個統(tǒng)計圖是一格表示4個人,再根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖的要求。 (設計意圖:讓學生通過統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的對比了解統(tǒng)計圖的特點。) 3.交流、欣賞學生完成的統(tǒng)計圖。讓學生說一說自己是怎樣做的,不夠整格時怎樣的想的,怎樣處理的。 ( 設計意圖:培養(yǎng)學生捕捉問題、分析問題、解決問題的能力。) 四、鞏固練習。 1.第1題, (1)、讓學生先讀圖,了解圖中的信息。 (2)、觀察給出的空白表,了解1格表示幾個單位,在自己做圖。 (3)、交流學生完成的統(tǒng)計圖,然后提問題、解決問題。 2.調(diào)查各年級的學生人數(shù)。 (設計意圖:使學生體驗到現(xiàn)實生活的問題可以用統(tǒng)計圖來表示。) 五、板書設計: 條形統(tǒng)計圖 一格也可以表示多個單位。 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 樹狀算圖與算法流程教案 滬教版 教學目標: 知識與技能: 1. 能從條件出發(fā)分析應用題的數(shù)量關(guān)系,確定解題思路。 2. 能列綜合算式解答含有三個量的兩步計算應用題。 過程與方法: 結(jié)合樹狀算圖表達和理解思考的過程。 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生有條理地思考問題。 教學過程: 一、情景引入 1. 出示小胖游泳的情景(媒體) 小胖、小巧和小亞一起去游泳池游泳。小胖游了600米,比小巧多游200米,小亞游的距離正好是小巧的2倍。小亞游了多少米? 思考:出現(xiàn)哪些信息?準備怎樣來解決這個問題? 2. 同桌說一說解題思路。 3. 交流反饋。 4. 小結(jié)。 只有先算出小巧游的米數(shù),才能算出小亞游的米數(shù)。 二、 方法探究 1. 嘗試解題 2. 交流反饋 600 200 - 400 400 2 800 A、 算式: 600-200=400(米) 4002=800(米) 600 200 - 400 400 2 800 B、 算式: (600-200)2 3. 分析說明。 借助線段圖或樹狀算圖說出每一步的數(shù)量關(guān)系,先算什么,再算什么。 4. 認識算圖。 這些形狀像“樹”的圖,叫做樹狀算圖 5. 小結(jié)。 樹狀算圖能幫助我們分析數(shù)量之間的關(guān)系,確定解題思路和步驟。 三、 鞏固練習 1. 基本練習。 書本P41 試一試: 小亞游了800米,小亞游的比小丁丁少400米,小丁丁游的距離是小胖的2倍,小胖游了多少米? (先畫出樹狀算圖,再解答。) 2. 拓展練習。 小亞和小胖兩個好朋友都喜歡集郵。小胖已經(jīng)集了162張,小亞如果再集21張正好是小胖的2倍。小亞已經(jīng)集了幾張郵票? (先畫出樹狀算圖,再解答。) 四、課堂總結(jié) 說說樹狀算圖對于解題的作用。- 配套講稿:
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