2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》教案.doc
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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,在音樂(lè)中感受春天的美好。 2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn): 完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。 教學(xué)難點(diǎn): 1、感知旋律的重復(fù)和變化。 2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。 3、大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 教具準(zhǔn)備: 課件、電子琴、自制打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、 進(jìn)入課堂 師:同學(xué)們,春天來(lái)了,萬(wàn)物都蘇醒了,讓我們扮演春天的小動(dòng)物進(jìn)入教室吧。 生:好。我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)、我來(lái)當(dāng)青蛙、我來(lái)當(dāng)小貓、我來(lái)當(dāng)小兔。 師:好了,準(zhǔn)備好。(放歌曲) 進(jìn)入教室。 二、 師生問(wèn)好。 生:老師你好。 師:小鳥(niǎo)(小貓、小青蛙)你好。 同學(xué)間互相問(wèn)好。 三、 開(kāi)始上課。 師:同學(xué)們,你們可來(lái)了,我們今天啊,有兩位小朋友在我們的教室里丟了自己的伙伴,你們幫幫他們吧。 生:好。(同學(xué)們?cè)谧约旱闹車鷮ふ遥? (老師放歌曲) 生:老師我找到了,是小魚。 師:哦,那現(xiàn)在你把它貼到黑板上來(lái)吧。 (在學(xué)生貼不到的情況下,老師幫助學(xué)生一起貼) 師:我們的伙伴啊,都已經(jīng)到齊了,你們?cè)趲椭麄兊臅r(shí)候呢也非常開(kāi)心,老師都看到了,那么我知道你們心里面都覺(jué)得幫助人是一件非常好的事情。那伙伴到齊了,你們知道他們?yōu)槭裁匆粔K跑出來(lái)了嗎? 生:不知道。 師:恩,那好的,老師現(xiàn)在就告訴你們。(拿沙錘) 因?yàn)榘?,春天?lái)了春天來(lái)了,小雨沙沙沙。。。。。。。。(沙錘伴奏) 師:因?yàn)槭裁茨兀? 生:春天來(lái)了。 師:下起了。。 生:小雨。 師:都說(shuō)春雨貴如油,那我們也一起來(lái)讀一讀。 我來(lái)帶大家讀,我讀一句,你們讀一句。 老師帶學(xué)生朗讀歌詞,并用沙錘伴奏。 師:恩,我的表?yè)P(yáng)一位同學(xué),是XX同學(xué),我剛剛看到他一直在加上自己的表演。那我們的伙伴呢都已經(jīng)到齊了,那我們把他們的話也一塊說(shuō)一說(shuō),從頭到尾。1、2開(kāi)始。 老師和學(xué)生一起:春天來(lái)了春天來(lái)了。。。(邊讀邊做動(dòng)作,老師沙錘伴奏) 師:好的,我們這么多的伙伴都到齊了,我想考考你們,X老師手上的這樣樂(lè)器叫什么名字呢?它剛才一直都在為小雨的聲音伴奏。 生:這樂(lè)器名叫沙錘。 師:你能過(guò)來(lái)自己試一試不? 學(xué)生示范。 師:恩,用得還不錯(cuò)呢,沙錘用的時(shí)候啊一定要把力量向下,集中一點(diǎn)。像這樣(老師示范)“沙沙沙” 好的,現(xiàn)在小伴奏啊,老師就請(qǐng)你來(lái)為我們剛才讀的歌詞中的小雨“沙沙沙”伴奏,可以嗎? 生:恩,可以。 師:老師也加進(jìn)來(lái),跟你們一起。 老師跟學(xué)生一起讀歌詞。 師:這個(gè)小伴奏表演的真好,掌聲鼓勵(lì)他。我已經(jīng)看到下面好多同學(xué)都躍躍欲試的。那么現(xiàn)在啊我們就邊聽(tīng)歌曲邊為歌曲中的“沙沙沙”伴奏。(放歌曲) 師:好的,我已經(jīng)聽(tīng)到大家的雨聲非常準(zhǔn)確了,正好在“沙沙沙”那個(gè)地方??涩F(xiàn)在X老師想要你們模仿這3副圖,模仿它們的聲音。 第一幅圖是(暴風(fēng)驟雨) ,暴風(fēng)驟雨的時(shí)候會(huì)有什么樣的聲音呢(學(xué)生模仿) 第二幅圖是(小雨),哪會(huì)有什么樣的聲音,我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(學(xué)生模仿) 好的,小雨終于停了,那第三幅圖是(沒(méi)有聲音了),真的沒(méi)有聲音了嗎?再想一想,真的什么聲音都沒(méi)有了嗎?(是滴答滴答的聲音),這是什么聲音呢?(是從屋檐上落下的小雨點(diǎn)的聲音),恩,真不錯(cuò)。那現(xiàn)在我們就試著為這首歌曲配上圖上的伴奏,瞧好啦,正好一幅圖一段歌曲,準(zhǔn)備好。 (放歌曲) 師:暴風(fēng)驟雨、小雨、天晴了。 好的,我已經(jīng)聽(tīng)到了你們的雨聲由大到小了,扮演的真不錯(cuò),那跟著阿,我們的小伙伴真的來(lái)了,我們快歡迎他們的到來(lái)吧。(放動(dòng)畫) 好的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧。 老師邊彈奏邊教學(xué)生一句一句的唱。 第一段這兩個(gè)結(jié)局是不一樣的,再聽(tīng)一遍。 我們現(xiàn)在接著學(xué)第二段。 這首歌中啊,有2句特別容易唱的,就是“春天來(lái)了。。?!焙玫?,現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們先唱這一句,X老師幫你們接唱。(邊彈琴邊唱) 恩,我看到大家能自己演唱了,那我們一起加上演奏試一試。(老師彈奏,學(xué)生邊唱邊沙錘伴奏) 師:好的,現(xiàn)在我們就可以來(lái)扮演我們的小伙伴了。 生:我扮演小花。 師:好的,我們開(kāi)始了。(老師彈奏) 老師看到大家的表演了,也聽(tīng)到大家的歌聲了,可是我看到,麥苗并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊。我們把第三段試著再唱一唱,行嗎? 恩、這樣啊我們才能把所有的伙伴都請(qǐng)出來(lái),好的,今天這節(jié)課我們的伙伴不僅找到了自己的朋友,而且呢,還聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)和出色表演。那么現(xiàn)在就讓我們用這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧。 附送: 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》教案設(shè)計(jì) 課 題:小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》 課 時(shí):第一課時(shí) 課 型:新授 教學(xué)內(nèi)容: 1.歌曲《小雨沙沙沙》 2.認(rèn)識(shí)沙錘 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過(guò)聆聽(tīng)演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。 2. 能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。 3. 能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn): 用不同的力度有感情的演唱歌曲。 教材分析:《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,bE大調(diào),全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的,其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同,第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線,和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速,注意始終保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些,以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。 這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個(gè)樂(lè)句完全相同,哪兩個(gè)樂(lè)句不同,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。 教學(xué)對(duì)象分析:本課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,好玩、愛(ài)動(dòng),喜歡大自然的特點(diǎn),采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)動(dòng)、聽(tīng)、說(shuō)、唱、思、演等活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教具學(xué)具使用:鋼琴 沙錘 電腦多媒體課件 設(shè)計(jì)意圖:《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快,教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力,并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感,使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂(lè)為主的主要手段的聽(tīng)唱法,目的是使學(xué)生在感受音樂(lè)中,掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會(huì)歌曲演唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,目的在于通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂(lè)的氣氛中,學(xué)生從不同的角度感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性,積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)流程: 一、聆聽(tīng)歌曲,引入課題。 1.師生問(wèn)好。 2.同學(xué)們,春天來(lái)了,小樹(shù)綠了,小草發(fā)芽了,鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了,就連它們的朋友春雨也來(lái)湊熱鬧了,你聽(tīng)?。ǔ趼?tīng)歌曲,播放歌曲錄音) 教師提問(wèn):聽(tīng)完這首歌,你的心情怎么樣?(高興、快樂(lè))為什么這么高興?。浚ù禾靵?lái)啦,花兒都開(kāi)了……) 3.你的小耳朵真靈,這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的《小雨沙沙沙》(出示課題)。這么好聽(tīng)的歌,讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞。(復(fù)聽(tīng)歌曲,播放課件) 4.小花得到了小雨的滋潤(rùn),樂(lè)的張嘴巴, 小魚樂(lè)的搖尾巴,小苗樂(lè)的向上爬,多美啊,你們聽(tīng)?。ǚ虐樽?,教師范唱,簡(jiǎn)單表演) 5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件,教師帶領(lǐng)表演一遍,學(xué)生自主表演一遍) 6.你瞧,這朵小花笑的真燦爛,來(lái),你來(lái)帶領(lǐng)大家跳一跳?。ǚ耪n件,請(qǐng)表演精彩的學(xué)生帶領(lǐng)大家再做一遍)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 二、歌曲教學(xué) 1.想不想唱唱這首歌,跟著老師的琴我們一起來(lái)唱唱!先來(lái)哼唱一遍?。ń處煆椙伲瑢W(xué)生哼唱) 我們?cè)儆谩發(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài),再次用“l(fā)u”哼唱! 2.你們的聲音真美,讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~,師生合作讀歌詞) 3.歌詞美不美?我們一起來(lái)唱唱!(教師彈琴,師生合作演唱,隨時(shí)糾正錯(cuò)誤) 4 .細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?歌曲中有兩句一摸一樣,你找找! (教師唱1.3樂(lè)句歌譜,學(xué)生唱詞,鞏固音準(zhǔn)) 5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方,你聽(tīng)聽(tīng)?。ń處煶?.4樂(lè)句歌譜,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同) 6 .你們能不能把這首歌完整的唱一遍?。ㄊ菑椙?,生完整演唱) 三、歌曲處理 1.同學(xué)們,唱的真不錯(cuò),要是把你的小嘴巴再?gòu)堥_(kāi)一些,身體坐直,像老師這樣(師做示范),生演唱一句嘗試。 2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢?(輕輕地)那我們?cè)賮?lái)唱唱?。◤椙偻暾? 3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤(rùn),它們的心情怎么樣?你們要是能把他們的高興勁唱出來(lái)就更好了。(跟伴奏完整演唱) 4.唱的真好聽(tīng)!要是加上表演就更棒了?。ǚ虐樽?,學(xué)生邊唱邊表演) 四、沙錘 1.你們表演的太精彩了,有一個(gè)朋友也想加入我們的隊(duì)伍!想知道他是誰(shuí)嗎?出示沙錘! 2.認(rèn)識(shí)沙錘,并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音!鼓勵(lì)學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法,并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 五、小結(jié) 春天是美麗的、春天給我們帶來(lái)了希望,愿同學(xué)們踏著春天的腳步,快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們一起隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),去尋找美麗的春天吧!(播放課件,學(xué)生唱歌出教室) 課后反思:在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求,需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。 在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會(huì)主動(dòng)親近它、“穿上”它,從中獲得快樂(lè),獲得滿足,在愉悅中接受知識(shí),增長(zhǎng)能力,得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段,它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣,從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音樂(lè)課堂。 《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷,是我對(duì)“情境+活動(dòng)”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中使用“情境+活動(dòng)”形式的巨大效益,強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂(lè)教學(xué)策略的青睞,使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,更深刻地領(lǐng)悟到“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。 在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)思路下,我設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開(kāi)放性教學(xué)形式,并在執(zhí)教過(guò)程中,充分關(guān)注學(xué)生的主體性,以情境來(lái)導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性,學(xué)生興趣濃,參與度高,注意力能夠較長(zhǎng)久地保持,學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。 本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足,針對(duì)性不強(qiáng);缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求以及對(duì)學(xué)生演唱的關(guān)注,導(dǎo)致演唱歌曲的準(zhǔn)確性不高,音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)繼續(xù)努力,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。 專家點(diǎn)評(píng):這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)“春”的情境,讓學(xué)生在“春天”學(xué)會(huì)演唱歌曲《小雨沙沙沙》,體現(xiàn)了《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。”課堂教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容較豐富。 這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛,入情入境,使學(xué)生對(duì)春有著無(wú)比的熱愛(ài),激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)形象生動(dòng),自然貼切地過(guò)渡到要學(xué)的新課《小雨沙沙沙》。通過(guò)聽(tīng)錄音,教師范唱,有感情地讀歌詞,跟琴模唱。教學(xué)內(nèi)容安排合理,教法選擇多樣。在學(xué)會(huì)唱歌曲后進(jìn)行了豐富多彩的鞏固與拓展練習(xí):即興表演唱,用沙錘模仿小雨的沙沙聲,利用小學(xué)生好玩好奇的心理特征,發(fā)揮他們的想像力和思維潛能,培養(yǎng)起創(chuàng)造能力,自主探索沙錘的演奏方法,使全體學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)。 課后小結(jié)時(shí)教師對(duì)學(xué)生提出希望,希望學(xué)生們?cè)诖禾炖锝】怠⒖鞓?lè)地成長(zhǎng),最后跟著《小雨沙沙沙》的音樂(lè)邊唱邊走出教室,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了新課學(xué)習(xí)的歌曲,又充分體現(xiàn)了音樂(lè)課的特點(diǎn),將音樂(lè)貫穿始終。 該教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)言較為生動(dòng)活潑,始終保持組織教學(xué)的熱情,感染每個(gè)學(xué)生,發(fā)揮好課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。 縱觀這堂課,還有一些不足之處: 一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)有些薄弱,在聆聽(tīng)錄音和教師范唱后,接著跟琴模唱,請(qǐng)全體學(xué)生朗讀歌詞后,僅一遍完整演唱后就投入表演,模唱中有一句音高和節(jié)奏不太標(biāo)準(zhǔn),但教師未做指正,演唱中的難點(diǎn)沒(méi)有解決,以致課后聽(tīng)音樂(lè)走出教室時(shí)大多數(shù)學(xué)生還不能完整準(zhǔn)確地演唱。教師還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的演唱,首先要做到準(zhǔn)確,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再對(duì)歌曲演唱的聲音和情緒上稍做處理,讓學(xué)生體驗(yàn)并表現(xiàn)更美的春景。 二、后半部分的豐富表現(xiàn)形式是學(xué)生表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),是學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小雨沙沙沙》后的感悟升華,拓展延伸。我認(rèn)為在這部分教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間和精力有些過(guò)重,可以適當(dāng)簡(jiǎn)化,比如只請(qǐng)1~2名學(xué)生上來(lái)展示即可。這樣在歌曲的教學(xué)過(guò)程中多留一些時(shí)間處理歌曲,最后將打擊樂(lè)器引出給課堂畫上點(diǎn)睛之筆。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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