2019-2020年六年級音樂下冊 開心的感覺教案 湘教版.doc

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2019-2020年六年級音樂下冊 開心的感覺教案 湘教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 《開心的感覺真好》 二、教學(xué)目標： 1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。 2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風(fēng)格。 3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。 三、教學(xué)重點： 1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。 2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。 四、教學(xué)難點： 歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結(jié)束句的演唱。 五、教學(xué)用具： 錄音機、鋼琴、大歌片 六、教學(xué)過程： ㈠導(dǎo)入環(huán)節(jié) 教師：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎？ 學(xué)生：喜歡！ 教師：我們一起來跳一跳，好嗎？ 教師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣？ 學(xué)生：很開心，高興。 教師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：大笑、唱歌、跳舞…… 　　[設(shè)計意圖]：以綜合的舞蹈藝術(shù)形式（學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式），讓學(xué)生體驗開心、愉快的心情，增加學(xué)生對音樂課的興趣。（此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進行表演） ㈡新授環(huán)節(jié) 1、學(xué)習(xí)舞步（在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。） 教師：看來同學(xué)們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。 （1）左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。（左二三、右二三） （2）我們一起來隨著音樂做一次。 （3）這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動作要優(yōu)美，看看哪位同學(xué)的舞姿最美。 　　[設(shè)計意圖]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學(xué)習(xí)中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，因為歌曲都是聽會的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面，是為了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合。 2、聆聽歌曲： 教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么？ 學(xué)生：開心…….高興地情緒……… 教師：歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？ 學(xué)生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等 教師：同學(xué)們聽的真認真，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《開心的感覺真好》?，F(xiàn)在請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲分幾個部分？（教師范唱） 學(xué)生：歌曲分兩部分。 教師：回答的非常準確。 　　[設(shè)計意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生靜聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。 3、學(xué)唱歌曲 教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。（注意聲音位置教師指著歌片） 教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。（教師糾正不足） A糾正音準（隨琴完整視唱一下曲譜） B結(jié)束句的演唱 教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍（注意聲音位置），看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號？ 學(xué)生：換氣記號、跳音記號、重音記號 教師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。 教師：最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。 教師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱？ 學(xué)生：用領(lǐng)唱和齊唱的形式….. 教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何？（隨伴奏演唱，教師參與） 教師：你們覺得這樣唱怎么樣？ 學(xué)生：聽起來感覺挺好。 教師：還可以？（教師和學(xué)生分句接龍演唱） [設(shè)計意圖]：音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學(xué)會歌曲。（注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用音樂記號進行歌曲的演唱。） ㈢創(chuàng)編舞蹈 教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動作。 學(xué)生：小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動作。（教師播放《開心的感覺真好》音樂）] 教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？ A第一組同學(xué)從頭至尾的進行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞） B第二組同學(xué)音樂的前半部分一個人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。 C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。 [設(shè)計意圖]：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂！ （四）小結(jié) 教師：真沒想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝愿同學(xué)們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好！ 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 放飛希望教案 湘教版 教學(xué)目標： 1.能用明亮的聲音、熱情的情緒學(xué)會演唱《駕著太陽，駕著月亮》，能正確把握歌曲的節(jié)奏。 2.了解音樂家德彪西、李斯特、門德爾松及他們的音樂作品。 教學(xué)重難點： 1.用明亮的聲音、熱情的情緒學(xué)會演唱《駕著太陽，駕著月亮》。 2.能正確把握歌曲的節(jié)奏。 教學(xué)準備： 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生音樂禮儀 二、新課學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)入：教師語言導(dǎo)入 2.學(xué)生聽賞《駕著太陽，駕著月亮》 說一說音樂的基本情緒、音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 3.視唱歌譜 學(xué)生要求劃拍視唱，注意音樂中出現(xiàn)的后半拍的節(jié)奏和休止符與變拍子，可讓學(xué)生心中默唱間奏填空。 4.學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨琴唱，注意聲音。 5.歌曲處理 （學(xué)生討論：第一段：后半拍起唱，充滿活潑跳躍的感覺，表現(xiàn)出少年兒童對祖國美好未來的企盼。第二段：正拍唱，節(jié)奏拉寬，旋律上升，將樂曲步步推向高潮，表現(xiàn)出少年兒童對祖國悠久歷史和燦爛前程的驕傲與自豪。） 三、音樂家及作品的介紹與欣賞 1.德彪西：（1862—1918），著名的法國作曲家。在三十余年的創(chuàng)作生涯里?，F(xiàn)成了一種被稱為“印象主義”的音樂風(fēng)格，對歐美各國的音樂產(chǎn)生了深遠的影響。他1873年入巴黎音樂院，在十余年的學(xué)習(xí)中一直是才華出眾的學(xué)生。并以大合唱《浪子》獲羅馬獎。鋼琴創(chuàng)作貫穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》 《貝加摩組曲》接近浪漫主義風(fēng)格；《版畫》、《歡樂島》兩集《意象集》和《二十四首前奏曲》則是印象主義的精品。管弦樂曲《大?！贰ⅰ兑霖惱麃啞返榷加胁簧偕鷦拥钠?。第一次世界大戰(zhàn)期間，他寫過一次俄隊遭受苦難的人民寄予同情的作品，創(chuàng)作風(fēng)格也有所改變。1918年德國進攻巴黎時去世。 A《明月之光》音樂作品介紹：《明月之光》是德彪西鋼琴作品《貝加摩組曲》中的第三曲，作于1890——1905年，結(jié)構(gòu)為三部曲式。它以輕柔的筆觸、清淡的色調(diào)和適宜的柔情，繪聲繪色地勾畫出一幅夜色茫茫，詩人望月詠懷的絕妙圖畫。 B學(xué)生聽賞《明月之光》 2.李斯特：（1811——1886），匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家。六歲起學(xué)習(xí)鋼琴，先后師從沙里埃里、車爾尼等。十六歲定居巴黎，受雨果等浪漫之一文藝家思想影響。在音樂上主張標題音樂，創(chuàng)造了交響詩的體裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影響，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高級練習(xí)曲，在鋼琴上創(chuàng)造了管弦樂的效果，大大開拓了鋼琴的表現(xiàn)力。1875年創(chuàng)建布達佩斯音樂學(xué)院，親任院長。 A介紹《愛之夢》：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改寫為三首鋼琴曲，題作《愛之夢》。原來的歌詞分別作為鋼琴曲的題詩。第一、第二首是德國詩人烏蘭德的《崇高的愛》和《幸福的死》；第三首詩德國詩人弗萊利格拉特的《愛吧》。三首《愛之夢》都是野趣體裁，最著名的是第三首。原歌作于1845年，是一首用鋼琴“演唱”的抒情歌曲，音樂深情婉轉(zhuǎn)，書寫弗萊利格拉特詩中的意境。音樂分五段，構(gòu)成類似回旋曲式的二重三段式。第三、第四兩段熱情洋溢，音樂達到高潮后，再回到開頭，盡情的歌唱。 B學(xué)生欣賞《愛之夢》 3.門德爾松：德國作曲家，生于漢堡，其作品的風(fēng)格溫柔舒適、優(yōu)美恬靜、完整嚴謹。極少矛盾沖突，富于詩意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游極廣，作品豐富，是室內(nèi)樂的重要作家。與歌德、羅西尼等接觸，都促進了他的創(chuàng)作。其交響曲《蘇格蘭》《意大利》等都是著名作平。他十七歲時就創(chuàng)作了《仲夏夜之夢》序曲。他還獨創(chuàng)了“無詞歌”的鋼琴體裁，作品共八冊四十八首。音樂形象生動多姿，是早期標題的代表。1829年指揮《瑪塔受難曲》的演出，引起人們對被遺忘的巴赫作品的注意和重視。1835年出任格萬特豪斯樂隊指揮，1843年在萊比錫創(chuàng)辦德國第一所音樂學(xué)院。以他為中心的萊比錫樂派對19世紀德國音樂生活很有影響。 A《春之歌》的介紹:《春之歌》是門德爾松無言歌中最著名的一首，樂曲第一段為兩個樂句，歌唱性的主體圓潤而灑脫，富于彈性，以小行板的速度起伏于高聲部，其它聲部則在清澈的和聲中作琶音似的裝飾伴奏，加上踏板音的運用，營造了淳樸而富于詩情畫意的情景。中段繼續(xù)發(fā)展主題，節(jié)奏較前緊湊，調(diào)性由A大調(diào)移高五度至E大調(diào)，增強了力度，并運用摸進手法，使歡快爽朗情緒顯得更加熱烈激動。經(jīng)過流水般的連續(xù)十六分音符的過度，進入第三段。以原來的A大調(diào)再現(xiàn)主體和中段音調(diào)。在下行摸進中，音樂越來越輕，前進延續(xù)下來的踏板音支撐著尾聲處輕輕按下的分解和弦，清脆而透明。 B學(xué)生欣賞《春之歌》。 4.布置學(xué)生回家練習(xí)書中的活動