2019-2020年四年級上冊第7單元《垂線和平行線》（平行線）教學(xué)建議.doc

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2019-2020年四年級上冊第7單元《垂線和平行線》（平行線）教學(xué)建議 教學(xué)目標： 1、結(jié)合生活情境，經(jīng)歷了解兩條直線平行以及畫平行線的過程。 2、了解平面上兩條直線的平行關(guān)系；知道平行線之間所有垂線的長度都相等。 3、對周圍環(huán)境中與平行線有關(guān)的事物有好奇心，在嘗試用自己的方法畫平行線的活動中，獲得成功的體驗。 教學(xué)建議： ◆掛裝飾畫 1、教師談話，提出掛風(fēng)景畫的問題和兔博士的要求，讓學(xué)生發(fā)表意見。如果有條件，師生親自實踐一下，讓學(xué)生感受掛畫的方法。 2、觀察教材上掛好的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)房頂線、畫框的邊都可以看作直線，釘子到房頂?shù)母叨龋?0cm）可以看作釘子到房頂線的垂線或距離。 3、出示表示房頂線、畫框邊線和釘子到房頂線高度的圖，教師介紹：房頂線和畫框的邊線可以看作一組平行線。 ◆認識平行線 1、讓學(xué)生觀察例1的兩組直線（教師也可以畫在黑板上），提出：想象一下，兩條直線向兩個方向無限延伸，會出現(xiàn)什么結(jié)果？讓學(xué)生用語言和動作表達想象的結(jié)果。 2、教師把兩組線分別向兩邊畫長一些，圖②要畫出兩條直線相交。 3、教師講解：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說兩條直線互相平行。然后說明，很多現(xiàn)象可以看作平行。讓學(xué)生觀察教材中的插圖，找出哪些可以看作平行現(xiàn)象，用筆描出來。 4、讓學(xué)生找一找生活中、教室里有哪些線是互相平行的。 ◆畫垂直線段 1、提出例2畫垂線的要求，讓學(xué)生在平行線之間至少畫出3條垂直線段，并測量它們的長度。 2、讓學(xué)生交流畫垂線和測量的結(jié)果，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，得出結(jié)論：平行線之間所有垂直線段的長度都相等。 ◆畫平行線 1、鼓勵學(xué)生根據(jù)平行線的特征，借助方格紙和直尺自己畫一組平行線。 2、讓學(xué)生交流畫的方法和結(jié)果。說一說是怎樣畫的，并試著說明畫出的是一組平行線。 ◆試一試 提出“試一試”的問題，鼓勵學(xué)生充分表達自己的想法。教師可以這樣說明：長方形、正方形的鄰邊都是互相垂直的，如果把一組對邊看作是一組平行線，那么另一組對邊就是平行線之間的距離，所以它們的長度相等。 ◆練一練 第1題，讓學(xué)生獨立完成。交流時，重點說一說斜著的平行線是怎樣畫的。 第2題，學(xué)生畫完后，重點說一說是怎樣畫正方形的。 第3題，讓學(xué)生先認真觀察，再回答。答案：②和⑤，③和④，⑥和⑦分別為一組平行線。①和②，①和⑤分別為互相垂直的兩條直線。 ◆問題討論 教師先介紹鉛錘的使用方法和用鉛錘觀測的方法：看墻角線與鉛錘線之間的縫隙是否一樣寬，再讓學(xué)生討論其中的道理。使學(xué)生明白：在使用鉛錘觀測時，鉛錘線永遠是與地面垂直的，如果墻角線與鉛錘線之間的距離處處相等，那么墻角線就與鉛錘線是一組平行線，墻角線也就與地面垂直。 附送： 2019-2020年四年級上冊第7課《一次特殊的實驗》word教案 教學(xué)目標 1自主識字，并能正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。 　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。 　　3理解課文內(nèi)容，對卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。 教學(xué)重點 　　感受卡爾施密特對科學(xué)事業(yè)崇高的愛。 教學(xué)準備 　　教師：多媒體課件或?qū)懹兄攸c詞句的小黑板。 　　學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。 教學(xué)時間:　2課時 教學(xué)過程 一、初讀課文，整體感知 　　1談話引入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒有平坦的道路。無數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實驗”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問：這次實驗有什么特殊意義呢？我們自己讀書弄明白。 　　2自讀課文,勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。 　　3小組內(nèi)交流匯報自學(xué)收獲。 　　4各小組推薦一位同學(xué)進行自學(xué)情況匯總，再選幾個在全班交流。 　　5同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。 　　6讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 二、細讀課文，感悟精神 　　1讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。 　　2在小組內(nèi)交流。 　　3全班交流：朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，教師相機指導(dǎo)學(xué)生感悟重點句，引導(dǎo)入情入境地朗讀。通過讀，體會科學(xué)家的頑強品格和為科學(xué)獻身的精神，從而產(chǎn)生對科學(xué)家的崇敬之情。 　　“……施密特先生一點兒也不怕，他仔細觀察蛇的外形、特點”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好”，從這些句子中體會科學(xué)家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。 　　“我應(yīng)該把這次特殊的實驗記錄下來”，從這句中體會科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！ 　　從“詳盡”、“認真”、“仔細”、“像往常一樣”等體會科學(xué)家嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。 　　從“汗水淌著”、“肌肉抽動”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅持作科學(xué)記錄的頑強意志。“時間啊，你慢些走……不！時間你快些走……”通過有感情的朗讀體會作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。 　　4說一說這次實驗特殊在哪里。此時此刻，你想對這位科學(xué)家說點什么，請你在練習(xí)本上寫下來，再交流。 三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格 　　古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。 板書設(shè)計 　　 一次特殊的實驗 總：世界科學(xué)工作者的貢獻 籠外觀察 分：博士觀察南美洲毒蛇 取射血被咬 包好傷口 繼續(xù)觀察 作下紀錄 總：用生命完成實驗 ,留下寶貴遺產(chǎn)