2019-2020年北師大版品德與生活一上《我是家里的小主人》WORD版教案2.doc

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2019-2020年北師大版品德與生活一上《我是家里 的小主人》WORD版教案2 【活動目標】 　　1.初步感受作為家庭中一員應擔負的責任，逐步養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習慣。 　　2.熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事。 　　3.愿與同伴交流、分享做家務時的體驗和快樂。 【活動準備】 　　(一）學情分析 　　開學已經(jīng)很長時間了，我發(fā)現(xiàn)我們一年級三班的學生中，有不會洗臉的，不會刷牙的，不會整理書包的，還有自己不能吃飯、等著家長喂的，不能自己穿衣服的……他們覺得這是大人們應該做的。而家長們在家里又忽略了對孩子勞動習慣的培養(yǎng)，甚至是有意剝奪孩子“勞動”的權利。為了幫助學生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做，在家里學著做家務的好習慣，我們開展了這次“我是家里的小主人”活動。這不僅僅是為了培養(yǎng)學生小主人的責任意識，更是為了他們生活和成長的需要。 　　(二）物質(zhì)資料準備 　　錄音機、學生用的活動用品、活動前一個月致每位學生家長的一封信。 　　以下是信的內(nèi)容： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家長朋友： 　　　　您好！ 　　　　您的孩子如今已是光榮的小學生了，希望您不光在學習上關心他們，更要在品行和生活習慣、勞動習慣方面關心他們。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗，懇請各位家長在閑暇之余，耐心地指導孩子學會做他們力所能及的一項或幾項家務勞動，并講清注意事項。期待著您的大力支持！ 　　　　同意（）不同意（） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年級三班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xx年11月 【活動時間】 　　3課時。其中2課時的課內(nèi)活動，1課時的課外記錄、評比活動。 【活動過程】 　　(一）活動導入 　　從學生身邊熟知的人和事入手，自然地導入本次活動。 　　師（很高興地）：同學們，今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸，他一臉高興勁兒，說孫晨在家里不僅能給他捶背，還學會了刷碗。老師知道，最近你們也做了許多讓你們的家長覺得你長大了的事，快在小組內(nèi)說說吧。 　　(二）組內(nèi)交流（組名由學生自定） 　　小組長組織大家有序地發(fā)言，教師不時地參與到各組學生的交流活動中去。 　　1.“藍貓小組”的交流活動。 　　組員圍坐一圈，認真地聽從組長的活動安排。 　　生1：“藍貓小組”的交流活動開始，誰先發(fā)言？發(fā)言時我們都要認真聽。 　　師：小組長主持得不錯。 　　生2：你們知道怎么洗襪子嗎？告訴你們吧，要先洗襪跟和襪尖，然后再通洗一遍，最后要用清水洗干凈。我現(xiàn)在還能幫爸爸媽媽洗呢。 　 師(彎下腰，認真傾聽，并給予評價和引導)：你真會洗襪子，但要注意節(jié)約用水喲。 　　生3：我會刷碗，媽媽說要先把袖子挽上去，再用刷碗布把碗里碗外抹洗幾遍，再一沖，將污水沖凈，擦干就好了。 　　生4：那碗里有油怎么辦？ 　　師：這個問題問得好。 　　生3：你可以用溫水，也可以不用溫水，要倒入少量洗滌靈，抹洗干凈，再多沖幾遍就好了。千萬要小心，不要打碎了盤、碗。 　　師：即使打碎了，也不要用手去抓撿瓷器片，以免扎傷。這時最好請大人來幫忙。 　　生5：媽媽的手前幾天被刀劃破了一條口子，還天天堅持刷碗，我沒有幫助她，我回家也試試刷碗，媽媽一定會高興的。 　　2.“快樂小組”的交流活動。 　　生：媽媽在單位工作經(jīng)常用電腦，肩膀、脖子經(jīng)常酸疼，我在她休息時就給她按摩，用勁兒既不能太小也不能太大，媽媽說舒服極了。不信，王老師，我給你按按。 　　師：太好了，真是太感謝你了。 　　生：以前我不知道怎樣整理書包，所以把所有的書本全裝上，結果我都快背不動了?，F(xiàn)在我會按照課表來裝，比如周一先把數(shù)學、音樂、外語、體育、語文課本裝好，再放文具盒，最后再裝紙巾、塑料袋、跳繩……這樣就不會丟三落四了。 　　師：你真行，自己的事做得這么好，老師相信你們都能這樣做。 　　生：我會擇菜。比如小白菜，要先把黃葉子擇下來，再將葉子一片一片掰下來，看看每片葉子的前面或后面有沒有小蟲就行了，這是奶奶告訴我的。 　　生：我補充，擇完菜要將那些扔掉的壞葉子等收拾到垃圾袋中，再用抹布將周圍抹干凈！ 　　師：你聽得真認真，補充得真好，做事情就應像你這樣善始善終，咱們今后要學會做這些事情，養(yǎng)成生活、學習的好習慣。 　　…… 　　(三）觀看表演、深入主題 　　小組活動后，許多學生已按捺不住躍躍欲試了。這時教師組織學生們將桌椅搬到四周，盡量為學生們提供一個大一點兒的空間。在搬挪桌椅的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生們很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學能主動幫助小個兒的女同學，這時老師及時總結說：“同學們，就在剛才你們搬挪桌椅的過程中，老師高興地發(fā)現(xiàn)你們都很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學能主動幫助小個兒的女同學，老師真是為你們自豪，你們要處處養(yǎng)成這些好習慣?！? 　　學生匯報表演。 　　師：還有誰愿意在大家面前“亮亮絕活”呢？ 　　生1：爺爺?shù)睦匣ㄧR經(jīng)常臟乎乎的，我就幫爺爺擦老花鏡。媽媽告訴我擦眼鏡的時候應該這樣：用眼鏡布，順著一個方向擦，不要來回使勁兒擦，不能用紙巾等別的東西，那樣眼鏡片就會有劃印。（他一邊說，一邊擦給同學看） 　　生2：我會掃地、擦桌子。（他走到桌子面前，拿出抹布擦給同學看）擦桌子千萬不能東一下、西一下的，要有順序挨著擦，要不怎么也擦不干凈，這是媽媽教我的。 　　…… 　　(四）實踐――能干的小主人 　　師：咱們班的小同學，個個是家里能干的小主人，像李曉雅不僅會收拾自己的書包還會收拾家務。老師知道還有許多這樣能干的同學，現(xiàn)在咱們來個小比賽，整理書包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請同學們選擇一項自己最喜歡的內(nèi)容，先是在小組內(nèi)比一比，看誰在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。 　　學生在活動中體驗快樂，體驗成功。 　　(五）生活變奏曲 　　教師播放家庭日常生活中做不同家務發(fā)出的不同聲響，教室里頓時靜極了。 　　師：聽！這是什么聲音？ 　　生1：這是拍打被褥的聲音。 　　生2：這是燒開水的聲音。 　　生3：這是哈氣擦東西的聲音。 　　師：你的小耳朵真靈，你真是個細心人。 　　生4：這是刷鞋的聲音。 　生5：這是用鋼絲球蹭東西的聲音。 　　…… 　　師：同學們，動動小手吧，咱們一起來嘗試。老師再重新播放錄音，這一次大家邊聽邊做。 【點評】 　　點評一 　　活動一開始，王老師就直切主題，那親切的話語，自然拉近了師生間的距離。在活動中，學生一談到自己學會做的家務事，話題就多，一幅幅真實的畫面出現(xiàn)在他們面前，學生有的談到了做事的方法，有的介紹了自己的體會和注意事項，通過學生之間的交流，他們獲得的信息比較多。同時，學生在活動中體驗到做力所能及的事給家人、給自己、給同學帶來的那份快樂、享受。在整個活動中，教師能適當?shù)剡M行點撥和評價（如：節(jié)約用水、注意安全），肯定學生好的表現(xiàn)和學到的本領，欣賞他們的技藝（如按摩），并激勵他們堅持下去，養(yǎng)成生活好習慣。 　　　　　　　　　　　點評人：遼寧省大連市旅順口區(qū)教師進修學?！　⑽柠? 　　點評二 　　教師在活動之初能夠積極發(fā)掘家長這一課程資源，通過家長信對家長的教育觀予以了適當?shù)囊龑В〉昧思议L的配合，這樣對培養(yǎng)學生的勞動習慣，幫助他們學會家務勞動技能起到了很好的作用。 　　需要指出的是，活動中，教師深入到某個小組參與學生的交流活動，是否考慮到其他小組的學生？課的最后，教師錄制了做家務活發(fā)出的聲音，讓學生猜猜、做做，但學生知道這是什么聲音，并不等于就會做這些家務。老師的教學目標應該放在慢慢引導學生在活動中養(yǎng)成好習慣上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點評人：編委會　　李　燕 　　點評三 　　教師的課堂活動建筑在長期地關注學生生活的基礎上，這是本活動最突出的優(yōu)點之一。正因為教師比較深入地了解了學生的實際狀況，所以活動能夠十分貼近生活、貼近實際。從學生的課堂發(fā)言就可以看到，那種言之無物、泛泛而談，說空話、套話的現(xiàn)象沒有了，學生無論是講自己的經(jīng)驗、方法、技能（如洗襪子、洗碗、擇菜、按摩等），還是談自己的變化和進步（如整理書包）都有具體的內(nèi)容和細節(jié)，充滿了生活氣息，讓人覺得生動、自然、可信。 　　教師在課堂中的角色意識比較強，不僅仔細地傾聽每個學生的發(fā)言，還做出了比較靈活的恰當?shù)膽獙Γ绻膭?、欣賞、提醒、補充等；在面對常常被忽略的活動的過渡環(huán)節(jié)上，教師表現(xiàn)出了很強的教育敏感。如學生為匯報表演搬桌椅，這看來是一個與活動無直接關系的環(huán)節(jié)，但教師卻認識到了學生之間的互助與學生關愛親人在本質(zhì)上是一致的，因此，能夠有意識地觀察學生的行為，并及時地加以肯定，這樣提高了活動的教育性。 　　對本節(jié)課的不足，提出下面兩點意見供參考。一是活動的針對性還不夠。從“學情分析”中看到，教師已經(jīng)了解到班上學生個體的實際表現(xiàn)和具體問題，但是在課堂活動中學生的不同問題卻沒有得到有針對性的指導，因此讓人感到“學情分析 ”與活動的實施是脫節(jié)的。另外，正如教師在反思中已經(jīng)注意到的，應當在課后有促進學生進一步堅持參加家務勞動的措施，以幫助學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。二是教師對活動的目標和結果需要有進一步的認識。如活動(四)（實踐――能干的小主人）的小比賽，究竟是為了發(fā)展學生的什么呢？從整個活動的3個目標來看，比賽能有助于實現(xiàn)哪個目標呢？其結果是什么呢？如果是培養(yǎng)習慣，那比賽是起不到什么作用的，比賽的優(yōu)勝并不等同于習慣的良好；如果是學習勞動技能，技能差的學生除了體驗失敗的滋味之外是不會從中真正獲得提高的，即使技能不差、只是動作慢一點的學生也難以從活動中獲得愉快積極的體驗。作為品德與生活課程的活動應當著力于有效地培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，動作的速度并不重要。即使現(xiàn)在有的學生還做得不那么快、那么好，但只要他們關愛家人，樂意參加勞動，就應當?shù)玫娇隙?，然后通過日后的教育去幫助他們逐步地提高勞動技能。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點評人：編委會　　李季湄 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活一上《我是小學 生啦》WORD版教案 (I) 　　【活動目標】 　　1．盡快地熟悉校園，喜歡學校，認識班級的新同學，消除膽怯、疑惑的心理，溶入到學校這個大集體中。 　　2．盡快地適應學生這個角色。 　　【活動內(nèi)容】小學生入學適應心理輔導。 　　【活動形式】參觀、唱歌、跳舞、討論。 　　【活動對象】小學一年級學生。 　　【活動時間】40分鐘。 　　【活動準備】錄音機、每人準備一張照片。 　　【活動設想】 　　兒童懷著不安與渴望從幼兒園步入小學，他們將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應新的校園生活？如何和新老師、新同學建立親密的關系，從中體驗學校生活的愉快解決好這些問題，將有助于小學生獲得良好的心理起點，從而為他們過好六年的小學生活奠定基礎。本活動主要安排以下幾個步驟：（1)熟悉校園的各個教室及專用室。（2）觀察高年級同學上課。(3)介紹各科任老師。(4)同學之間互相介紹。力圖通過這些活動環(huán)節(jié)，使一年級新生對學校、老師和同學及學習生活產(chǎn)生親切喜歡的感情，并愉快地投入到學校生活中去。 　　【活動過程】 　　一、導入活動 　　師：小朋們，早上當你們背著書包走進校門時，看到校門口的紅布條了嗎？ 　　生：看到了。 　　師：你們知道上面寫的是什么嗎？ 　　生（搖頭）：不知道。 　　師：那上面寫著“歡迎新同學！”新同學指的是誰呀？ 　　生：指的是我們一年級的同學。 　　師（摸摸生的頭）：真聰明！ 　?。c評：教師以親切的態(tài)度對待剛入學的小學生，這對小學生消除對小學的緊張、不安是很重要的。） 　　師：是呀，在剛才的開學式上，高年級的大哥哥大姐姐用熱烈掌聲歡迎你們的到來，從今天開始，你們就是定安小學學生中的一員了，你們將在這個美麗的校園里學習很多的知識、本領，認識很多朋友，你們高興嗎？ 　　生：高興！ 　　二、參觀校園和學校設施 　　1．參觀校園 　　師：我們學校有很多和幼兒園不同的地方，你們想去看生（興奮地）：想！ 　　師：現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^參觀。 　?。◣煄揭粯恰＃? 　　師：這是美術室，這些是我們學校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品，漂亮嗎？ 　　生（紛紛回答）：漂亮。 　　師：哪位小朋友喜歡畫畫的請舉手？ 　?。ㄉ娂娕e手。） 　　師：哇，這么多小朋友喜歡畫畫。以后美術老師會教你們畫很多有趣的畫，想學嗎？ 　　生（興奮地）：想！ 　?。w走到體育室前。） 　　師：這是體育室，進去看看，里面都有些什么？ 　　生（七嘴八舌地）：有籃球、有排球、有跳繩、有……。 　?。w走到衛(wèi)生室前。） 　　師：這是衛(wèi)生室，萬一有哪個小朋友不小心摔傷了，要馬上到衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師，她能幫你包扎傷口。當然了，我們在走路、上下樓梯都要小心，不沖跑，這樣就不會出現(xiàn)意外。 　?。c評：此處滲透小學常規(guī)教育，親切自然。） 　　（孩子們聽了都點頭。） 　?。◣煄?樓，走到辦公室前。） 　　師：這是老師的辦公室，你們?nèi)粲惺乱依蠋煟M辦公室之前要喊報告，得到老師的允許才能進去。經(jīng)過辦公室外面的走廊時，腳步要輕，以免打擾老師的工作。 　　（集體走到電腦室前。） 　　師：這是電腦室，你們玩過電腦嗎，它可有趣了，能打字，能玩游戲，還能畫畫，以后老師再教你們學電腦好嗎？ 　　（師帶生到三樓，到四年級教室前。） 　　師：這是4年級的教室。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的？ 　?。w走到圖書室前。） 　　師：這間是圖書室，里面有很多書。下星期，老師會為你們每人辦一本借書證，你們就可以來這里借書了。 　?。◣煄剿臉牵揭魳肥仪啊＃? 　　師：這是音樂室，誰能說出其中一種樂器的名稱？ 　　生：里面有電子琴、鋼琴，還有各種各樣的樂器。 　　師：以后你們就到這里上音樂課。 　?。w走到多媒體教室前。） 　　師：這是多媒體教室。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。 　　師（拿出一張畫說）：請看這是實物投影儀，老師把這張畫放在實物投影儀上，大屏幕上就會出現(xiàn)放大的這張畫，有意思吧。 　　師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》，生興趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子們想了很多辦法來撈皮球，他們真聰明。以后，我們會經(jīng)常在這兒上課，喜歡這里嗎？ 　　生（紛紛點頭）：喜歡！ 　　2．討論交流 　?。◣熒黄鸹匕嗉墶＃? 　　師：你們剛才參觀了學校的哪些地方？你們最喜歡什么地方？為什么？ 　?。ㄉ鸂幹e手） 　　生：我最喜歡體育室，我看到里面有許多球。（其余的學生附和：我也是。） 　　師：喜歡打球吧，體育老師會教你們打各種球，帶你們做各種有趣的游戲。 　　生：我喜歡圖書室，因為我喜歡看書。 　　師：是啊，書里有很多的知識。希望你們都能和書交朋友。 　　生：看到大哥哥大姐姐上課很專心“ 　　師：你覺得在小學應該怎么上課？ 　　生：要坐直，眼睛要看老師，發(fā)言要舉手。 　　師：你觀察得真仔細，最重要的是要記住老師教的知識，要多動腦筋。 　　生：我喜歡電腦室，因為我想學電腦。 　　師：看來你是個愛學習的好孩子。但愿每個小朋友都能在學校學到新知識，長大以后成為有用的人才。 　?。c評：參觀各種學校專用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對未來學校生活良好預期的不可或缺的活動內(nèi)容。） 　　師：你們參觀了學校的各個專用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺得幼兒園和小學的生活有哪些不一樣？ 　　生：小學生上學要背書包。 　　生：我們班級的小朋友比幼兒園班級的小朋友多。 　　生：小學里有圖書館，還有電腦室。 　　師：這說明小學能學到更多的知識和本領。你們都很喜歡這所學校，是嗎？有一個剛入學的小朋友，也很喜歡學校，他編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？ 　　生：想。 　?。úシ艠非渡蠈W歌》，師隨音樂讀兒歌：“我是小學生，天天上學校，走進大校門，見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫。老師早。老師早。我們都愛上學校?！保? 　　師：請小朋友隨著音樂跟老師念二遍。 　　（生跟著老師念兒歌，邊念邊加些表演動作。） 　?。c評：設置活動環(huán)節(jié)，引導兒童通過讀兒歌來體驗愛學熱愛學習的情感，不失為一種有效的正面引導。） 　　3．認識同學 　　師：我們在學校不僅能學到很多知識，還能交到很多朋友?，F(xiàn)在我們一起來認識認識我們班的小朋友。請同學拿出帶來的相片相互介紹。 　　（生拿出照片，在四人小組內(nèi)高興地交流。） 　　生（手拿照片）：這是我家。我家住在街號樓。我家不大，但是很漂亮。 　　生（手拿照片）：這是我爸爸。這是我媽媽。這是我，我的名字叫。 　　師：同學們，你們是小學生了，這兒就是你們的家，在我們這個大家庭里有42個可愛的小伙伴，還有像朋友一樣的老師，讓我們一起把這些好朋友請進這個大家庭里。 　?。c評.小伙伴互相認識的活動，對兒童消除陌生、緊張心理是很有必要的。如能讓兒童介紹自己的特長或興趣、愛好等，效果會更好。） 　　師（指著教室左邊墻上“我們的家”專欄）：現(xiàn)在我給你們介紹各任課老師，（指著照片）這位是你們的數(shù)學老師林老師，她呀，很喜歡小朋友，會教你們數(shù)數(shù)、計算。這位是美術老師江老師，她和藹可親，你們會很喜歡她的。這位是教體育的楊老師，她要求很嚴格，你們上體育課要穿運動鞋，女同學要穿褲子。 　　師：會認自己的名字嗎？請把你的照片貼在自己的名字上面。 　?。úシ鸥枨渡蠈W歌》，生紛紛上來貼上自己的照片。） 　　三、結束活動 　　師：今天，你們不僅參觀了學校，也認識了很多的朋友，心里高興嗎？從今天開始，你們就是一名小學生了，讓我們一起來唱一首《上學歌》好嗎？ 　?。ㄉ吲d地隨著音樂跟著老師邊唱邊跳。） 心理健康《我自己會做》教案 教育目標：通過活動，培養(yǎng)學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。 活動準備： 1、小動物頭飾。 2、小紅花。 3、了解學生平時對書包的整理情況。 活動過程： 一、檔案館 1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸它吧！我這雙手會做…… 2、學生發(fā)言，交流。 3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。 二、咨詢臺 1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？ 2、小組討論，幫助小強想辦法。 3、師生交流。 三、活動區(qū) 1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？ 2、創(chuàng)設情境，小組活動。 3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進行簡單評議。 4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！ 四、實踐園 1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。 2、學生動手實踐。 3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。 心理健康《上課前，我該做什么？》教案 教育目標：讓學生懂得做好課前準備的重要，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 課前準備： 1、情景游戲。 2、課件。 活動過程： 一、檔案館《春雨的課間10分鐘》 春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。 二、咨詢臺 1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？ 2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？ 3、春雨同學這樣做好嗎？ 4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。 5、把對自己的評價用五角星來表示。 6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。 三、活動 1、課件展示：上課前…… （1）小明和小軍在操場上瘋鬧。 （2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。 （3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。 （4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。 （5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。 2、點評課件中課前準備好的同學。 3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？ 4、夸夸本班課前準備做的好的同學。 四、實踐 1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。 2、教師頒發(fā)星級獎。 3、教師鼓勵：今天每位同學的表現(xiàn)都達到了五星級，請大家記?。赫n前準備做的好，游戲、學習兩不誤。 心理健康《你真行》教案 教育目標：通過活動，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，使學生學會肯定別人。 活動準備： 1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好 2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。 活動過程： 一、檔案館 1、創(chuàng)設情境：出示投影，學生自由看圖。 2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意： 小明在課堂上積極發(fā)言 小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。 小惠在音樂課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。 二、咨詢臺 評評議議 1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？ 2、學生暢所欲言 3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。 4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說出來與大家分享。 三、活動 1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優(yōu)點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？ 2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點及值得稱贊的幾件事。 3、作品交流。 四、實踐園 1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。 2、學生寫紙條。 3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。 心理健康《我自己會做》教案 教育目標：通過活動，培養(yǎng)學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。 活動準備： 1、小動物頭飾。 2、小紅花。 3、了解學生平時對書包的整理情況。 活動過程： 一、檔案館 1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸它吧！我這雙手會做…… 2、學生發(fā)言，交流。 3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。 二、咨詢臺 1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？ 2、小組討論，幫助小強想辦法。 3、師生交流。 三、活動區(qū) 1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？ 2、創(chuàng)設情境，小組活動。 3、選派小組表演，分發(fā)頭飾，進行簡單評議。 4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！ 四、實踐園 1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。 2、學生動手實踐。 3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。