2019-2020年浙美版小學美術(shù)第六冊第十二課五彩斑斕教學設計.doc

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2019-2020年浙美版小學美術(shù)第六冊第十二課五彩斑斕教學設計 教學目標： 1、了解三原色、三間色的基本概念和基本表現(xiàn)技能； 2、能用三原色調(diào)出變化豐富的各種間色，并且在實踐過程感知顏色所帶來的奇妙變化； 3、體會顏色對于主觀情感的外化體現(xiàn)； 4、欣賞優(yōu)秀的民間藝術(shù)品和色彩圖案，激發(fā)學生表現(xiàn)興趣和陶冶性情。 教學難點： 比較難以理解的三原色和三間色的基本概念，以及它們對于畫面色彩的重要影響； 教學難點： 在游戲中進行感知的過程中引導學生進行“浪漫”基礎(chǔ)上的“規(guī)則”的牽引； 教具準備： 各類藝術(shù)品（色彩鮮艷、豐富的）課件；相關(guān)作畫工具 學具準備： 廢舊的包裝盒；相關(guān)工具 教學過程： 一、感知“浪漫”，學會歸納 辨別小游戲： （1）說說自己的衣服顏色的構(gòu)成； （2）補充其他同學身上的顏色； （3）教師小結(jié)；總結(jié)出學生眼中的大家衣服上共有的一些顏色成分；適時板書 二、體會色彩，實踐認知 （1）教師出示課件： （三個身穿紅、黃、藍衣服的卡通人物形象，相互游戲，然后發(fā)生擁抱畫面，三原色發(fā)生兩兩交互變化，激發(fā)學生探究興趣） 提問：為什么會出現(xiàn)這種情況？ （2）實踐： A 學生實驗： 拿出事先準備的作畫工具和材料，教師準備白紙； 學生選擇剛才相對應的三種顏色；即紅、黃、藍 B教師參與其中，指導實驗： C學生小結(jié)： D教師：紅、黃、藍這三種顏色在我們自然界當中是三種最基本的顏色，任何漂亮的顏色都是由這三種顏色變化而來的； 三、心情體悟，主觀感受 1、選擇游戲： （1）選擇符合現(xiàn)在心情的一種顏色； 想一想：自己為什么會選擇這一種顏色？ （2）考慮其他兩種暖色自己會在什么情況下、什么心情下選擇？為什么？ （3）采用小組交流方式讓學生進行討論； （4）教師小結(jié) 2、出示課件： （色彩豐富的一些作品：凡高的《向日葵》，達利的作品，畢加索的《格爾尼卡》等等，并出示中國傳統(tǒng)民間工藝作品，了解色彩的多樣性，為自然引出三間色做好鋪墊） 四、豐富認知，加深拓展 1、延伸課件： （三個卡通形象，了解由三原色衍生出的三間色） 2、教師：除了可以有紅、黃、藍變化出橙、綠、紫三種間色以外，你還能變化出其他顏色來嗎？ 3、學生實驗： 4、學生小結(jié)：顏色非常豐富，可以通過任意的顏色搭配，探索出更多、更新的顏色來 五、操作訓練，回歸“浪漫” 學生練習：選擇四季春夏秋冬中任意一個季節(jié)，在事前準備的包裝盒上肆意揮筆，畫出心中自己對這個季節(jié)的主觀情感，覺得不滿意可以換一個平面繼續(xù)操作） 六、教師課件總結(jié)： 有著各種豐富顏色的卡通現(xiàn)象越來越多，前、后位置關(guān)系的重疊，使畫面的色彩更加多變，最后完成一幅幅色彩鮮艷的作品依次疊加出現(xiàn)。畫外音：生活中的顏色更加讓我們目不暇接，只要我們有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛 附送： 2019-2020年浙美版小學美術(shù)第六冊第十課跳舞的點和線教學設計 教學目標： 1． 增強學生對毛筆運行的輕重，緩急，提按，快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。 2． 采用游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點，線，面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。讓學生喜歡中國畫。 3． 培養(yǎng)學生的審美能力。 教材分析： 中國畫是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 遠流長，博大精深，小學生對中國畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼，要幫助初學中國畫的小學生克服畏難情緒，真正喜歡中國畫，興趣盎然地用中國畫的形式表情達意，就必須擯棄機械地講解筆墨技巧，機械地傳授中國畫表現(xiàn)程式，而激發(fā)小學生的學習興趣，樂趣是關(guān)鍵。點，線，面是平面繪畫最基本的語言，為強化學生的繪畫語言，應有意識地利用他們在繪畫內(nèi)過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點，線，面傾向，因勢利導，使他們更準確地對視覺物象產(chǎn)生點，線，面的聯(lián)想。這節(jié)課中還涉及到色彩的搭配，墨與色彩在生宣上產(chǎn)生的特殊變化。 教學時間：二課時 教學難點： 用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造力的點，線，面構(gòu)成探索。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景，歌曲導入： 播放歌曲《生命色彩》 提問：歌曲中唱到了哪些顏色？ 你喜歡什么顏色？為什么？ 二、 表演體驗，主動探究： 1、 師示范表演，師邊表演邊講解筆法。 示范過程中讓學生初步了解中國繪畫工具的基本功能。 2、 學生表演 在練習過程中漸漸發(fā)現(xiàn)中國畫的特點及不同筆法的效果。同學之間交流感受。 3、 師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。 教師運用點、線進行演示，學生跟著學習。 4、 欣賞吳冠中的作品。 三、 學生創(chuàng)作： 學生大膽表現(xiàn)，教師巡回指導，邊指導邊講解水在紙上停留的時間所產(chǎn)生的不同效果。 四、 評價與小結(jié)： 1、 學生在小組內(nèi)展示，組內(nèi)推出2~3張作品在班內(nèi)展示。 2、 學生對同學的作品提出意見和建議。 A自評：學生對自己的作品說出自己的成功之處，所要表達的情感意思。 B師評。 第二課時： 重點放在學生能利用綜合材料（水彩、水粉）進行創(chuàng)作，體驗色彩的樂趣。