2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案1 （新版）西師大版.doc

《2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案1 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》教案1 （新版）西師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小的變化》教案1 （新版）西師大版 教學目標 1．結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。 2．會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。 3．培養(yǎng)學生的推理能力和應(yīng)用意識。 教學重點 1．結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。 2．會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。 教具準備 4個“101010”正方體圖。 教學過程 教師活動 學生活動 初步感知 1． 4個“101010”正方體圖。 2．看4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．說一說你的發(fā)現(xiàn)。 （1）4個圖都是把（ ）平均分成（ ）份。 都是把1個正方形平均分成了1000份。 （2）4個圖各取的份數(shù)不同。 第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。 （3）4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？ 第2圖是第1圖的（ ）倍，第3圖是第2圖的 （ ）倍，第4圖是第3圖的（ ）倍。 生觀察這4個正方形圖，比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 探索新知 1．這4個圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1） 2．師問： （1）這4個小數(shù)的小數(shù)點的有什么變化？ （2）小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系？ 3．比一比這4個數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．交流討論情況。 從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。 從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小10倍、100北、1000倍。 5．聯(lián)系已經(jīng)學過的知識說明并驗證。 6．歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 7．說一說，并引導學生觀察，小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？ 強調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 生看圖比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 看數(shù)比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 小組討論歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 驗證規(guī)律。 說一說。理解位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 運用規(guī)律 1．自學例2、例3。 生獨立完成，再指名說一說你是怎樣想的？ 2．引導：把一個數(shù)擴大10倍，就是乘10，小數(shù)點向右移動一位?！岩粋€數(shù)縮小10倍，就是除以10，小數(shù)點向左移動一位?！? 1．生獨立思考完成。 2．再交流討論怎樣運用規(guī)律進行小數(shù)點的移動。 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小的變化》教案2 （新版）西師大版 教學目標： 　　1．使學生理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。 　　2．掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 　　3．培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力。 　　教學重點： 　　發(fā)現(xiàn)和掌握“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律。 　　教學難點： 　　移動小數(shù)點時位數(shù)不夠的問題。 　　教學步驟： 　　一、鋪墊孕伏。 　　1．回答： 　　0．4米＝（ ）分米 0．06米＝（ ）毫米 　　4分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米 　　0．6米＝（ ）厘米＝（ ）毫米 　　2．比較下面各組中兩個數(shù)的大小。 　　0．84和0．840 2．54和25．4 　　二、探究新知。 　　1．導入新課。 　　教師：小數(shù)點告訴我們小數(shù)的大小會發(fā)生變化，那么它們是怎樣變化的呢？小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就來共同探討這個問題。（板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化） 　　2．教學例1。 　　出示例1：把0．004米的小數(shù)點向右移動一位，兩位，三位，……小數(shù)的大小有什么變化？ 　?。?）引導學生讀題，理解題意。（板書：0．004米） 　　教師提問：0．004米的小數(shù)點向右移動一位，變成了多少米？（板書0．04米） 　　同桌討論：把0．004米的小數(shù)點轉(zhuǎn)化為0．04米，小數(shù)點是如何變化的？小數(shù)的大小有什么變化呢？ 　　教師讓學生把0．004米和0．04米化成以毫米為單位的數(shù)。 　　（教師板書：0．004米＝4毫米 　　0．04米＝40毫米） 　　教師引導學生觀察：從4毫米和到40毫米大小有什么變化？。 　　使學生認識到：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)擴大10倍。 　　教師提問：把0．004米的小數(shù)點向右移動兩位、三位，得到什么樣的小數(shù)？ 　　教師讓學生把這兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù)。 　　（板書0．4米＝400毫米 　　4米＝4000毫米） 　　小組討論：小數(shù)點向右移動兩位、三位，小數(shù)有什么變化規(guī)律？ 　　使學生明確：小數(shù)點向右移動兩位、三位，原來的數(shù)就擴大100倍，1000倍。 　?。?）讓學生從上往下觀察這四個式子，并把二、三、四個式子同第一個式子比較，引導學生找出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍。 　　（3）完善結(jié)論。 　　教師提問：在例題中的省略號是什么意思？ 　　教師總結(jié)概括：小數(shù)點向右移動一位、二位、三位……原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍…… 　?。?）練習。 　　下面的數(shù)同0．372比較，各擴大多少倍？ 　　3．72 372 37．2 　　3．引導學生觀察、分析小數(shù)點向左移動，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 　?。╨）教師提問：例1中的四個式子，如果從下往上看，4米變化為0．4米，0．04米，0．004米，小數(shù)點是怎樣移動的？原來的數(shù)是怎樣變化的？ 　?。?）學生分組討論，互相交流。 　?。?）引導學生概括小數(shù)點向左移動的規(guī)律： 　　小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍…… 　?。?）做一做。 　　下面的數(shù)，同506比較，各縮小多少倍？ 　　5．06 0．506 50．6 0．0506 　　4．教學例2。 　?。?）出示例2。 　?。?）引導學生分組合作學習，討論、交流，并填書。 　　5．教學例3。 　　（1）出示例3。 　?。?）引導學生分組合作學習，討論、交流，并填書。 　　三、鞏固發(fā)展． 　　1．下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點，小數(shù)的大小有什么變化？ 　　0．70．250．006 0．5062．4 　　2．下面的數(shù)，如果小數(shù)點都有移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？ 　　36．8 5．41 7．295 128．6 　　3．填空題。 　?。?）6．03的小數(shù)點向右移動（ ）位是60．3，擴大（ ）倍。 　　（2）84小數(shù)點向左移動一位是（ ），縮小（ ）倍。 　　（3）去掉1．04的小數(shù)點，原來的數(shù)就（ ）（ ）倍。 　?。?）將128．6的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的右下角，原來的數(shù)就（ ）（ ）。 　　四、全課小結(jié)． 　　今天我們學習了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，它的變化規(guī)律是： 　　小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點向左移動一位、二位、三位……原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍…… 　　五、布置作業(yè)． 　　把3.54改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？ 　　0.354 35.40.03543540 　板書設(shè)計 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 　　例1 把0．004米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？ 　　例2 把0．08擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 　　0．0810＝0．8 　　0．08100＝8 　　0．081000＝80 　　例3 把43．7縮小10、100倍、1000倍，各是多少？ 　　43．710＝4．37 　　43．7100＝0．437 　　43．71000＝0．0437