2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟 2教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 　　　2.展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 　　　3.品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者流露的感情。 　　　4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī) 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　　（一）復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。 　　　　1.小黑板出示：了解詩(shī)人解詩(shī)題目明白詩(shī)意體悟詩(shī)情吟誦詩(shī)文 　　　　2.用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)每一步具體做法及要求。 　　　　3.今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。 　　　　4.板：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》 　?。ǘ┝私庠?shī)人，解詩(shī)題目。 　　　1.這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫(xiě)的？你了解他嗎？ 　　　　（學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容） 　　　2.題目中的“憶”是什么意思？“山東”指山東省嗎？ 　　　　能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（在重陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）　　　 　?。ㄈ├斫庾衷~，明白詩(shī)意。 　　　1.學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。 　　　?。ā盀椤边@里應(yīng)讀“wi”） 　　　2.再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書(shū)上作記號(hào)。 　　　3.小黑板出示學(xué)生不理解的字詞： 　　　　異客　　逢　　倍　　遍　　　 　　　4.動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞？ 　　　5.你能從字面上說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思嗎？ 　　　6.學(xué)生展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 　　（四）體悟詩(shī)情，吟誦詩(shī)文。 　　　1.這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？你從中體會(huì)到了什么？ 　　　2.學(xué)生小小組討論。 　　　3.交流。 　　　　我認(rèn)為“（　?。弊钟玫煤?，從中我體會(huì)到了（　　　　　　　　　?。┠隳馨洋w會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？有沒(méi)有同學(xué)比他讀得更好？（注意節(jié)奏與感情）　 　　　4.配樂(lè)吟誦。 　　（五）課外延伸。 　　　1 這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩(shī)嗎？ 　　　2 “每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)？你知道它這時(shí)的具體含義嗎？ 　　　3 播放歌曲《七子之歌》 　　（六）作業(yè)： 　　　1 搜集“思念”主題的詩(shī)，歌曲等。 　　　2 小練筆：改寫(xiě)〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉 　　板書(shū) 　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日憶山東兄弟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐代　王維 　　　　　　　　　　　　　　　　　獨(dú)在/異鄉(xiāng)//為異客， 　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢/佳節(jié)//倍/思親。 　　　　　　　　　　　　　　　　　遙知//兄弟/登/高處， 　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插/茱萸//少一人。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 九月九日憶山東兄弟 3教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。 2．學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。 3．有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。 4．能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。 教前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。 2．教師準(zhǔn)備好課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題、解題。 1．同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī)，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩(shī)及背景） 2．九月九日是什么日子？你知道這天有什么習(xí)俗？“憶”是什么意思？教師簡(jiǎn)述“山東”的意思。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？ 3．是誰(shuí)在思念？你對(duì)王維有什么了解？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。 過(guò)渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。 （從題目入手，讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知，以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句。 1．范讀，齊讀古詩(shī)。 2．學(xué)生自學(xué)，理解詩(shī)意：先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。 3．檢查自學(xué)情況：首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說(shuō)；最后齊讀古詩(shī)。 4．師述：讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了，還要弄懂、體會(huì)出詩(shī)中的情感。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩(shī)中感受到了什么？主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（追問(wèn)）詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？ 5．學(xué)生分組自由討論。 6．交流發(fā)言。（重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，相機(jī)讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀） 7．感情朗讀。 （課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì)感悟。） 三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。 1．（出示詩(shī)句）這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？從那些地方可以看出？ 3．詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用？ 4．感情朗讀。 （復(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩(shī)中的詞句，去想象，去體會(huì)，才能真正的讀懂古詩(shī)。） 四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。 1．（出示詩(shī)句）說(shuō)說(shuō)題目的意思，對(duì)王安石的了解，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。 2．學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。 3．班級(jí)交流：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。 （這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用，使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。） 五、總結(jié)。 1．今天，我們學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)，復(fù)習(xí)了一首詩(shī)，這三首詩(shī)有什么共同之處？詩(shī)人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同？ 2．這三首詩(shī)中，哪些句子給你的印象最深？你能說(shuō)一段話(huà)用上這句詩(shī)嗎？ 3．感情朗讀三首詩(shī)。 （我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。） 六、作業(yè)。 1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開(kāi)了自己的父母親人，來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校，肯定也會(huì)想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感。 2．背誦三首詩(shī)。