2019-2020年外研版四年級英語上冊導學案全冊.doc

《2019-2020年外研版四年級英語上冊導學案全冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年外研版四年級英語上冊導學案全冊.doc（128頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年外研版四年級英語上冊導學案全冊 目 錄 第一課 第一單元 Go straight on. 第1課時…………………………………………1 第2課時…………………………………………3 第二單元It’s at the station. 第1課時…………………………………………5 第2課時…………………………………………7 第二課 第一單元She’s reading a book. 第1課時…………………………………………9 第2課時…………………………………………11 第二單元What are you doing? 第1課時…………………………………………13 第2課時…………………………………………15 第三課 第一單元 What are they doing? 第1課時…………………………………………17 第2課時…………………………………………19 第二單元 What’s the elephant doing? 第1課時…………………………………………21 第2課時…………………………………………23 第四課 第一單元 Do you want some rice? 第1課時…………………………………………25 第2課時…………………………………………27 第二單元How much is it? 第1課時…………………………………………29 第2課時…………………………………………31 第五課 第一單元 Can you run fast? 第1課時…………………………………………33 第2課時…………………………………………35 第二單元 Can Sam play football? 第1課時…………………………………………37 第2課時…………………………………………39 期中復習 第1課時…………………………………………41 第2課時…………………………………………43 第六課 第一單元Can I have some sweets? 第1課時…………………………………………45 第2課時…………………………………………47 第二單元Happy Halloween. 第1課時…………………………………………49 第2課時…………………………………………51 第七課 第一單元There is a horse in the photo. 第1課時…………………………………………53 第2課時…………………………………………55 第二單元There are twelve boys on the bike. 第1課時…………………………………………57 第2課時…………………………………………59 第八課 第一單元 We are going to visit Hainan. 第1課時…………………………………………61 第2課時…………………………………………63 第二單元Sam is going to ride a horse. 第1課時…………………………………………65 第2課時…………………………………………67 第九課 第一單元Are you going to run on sports day? 第1課時…………………………………………69 第2課時…………………………………………71 第二單元I’m going to do the high jump. 第1課時…………………………………………73 第2課時…………………………………………75 第十課 第一單元We have a big family dinner. 第1課時…………………………………………77 第2課時…………………………………………79 第二單元Merry Christmas! 第1課時…………………………………………81 第2課時…………………………………………83 期末復習 第1課時…………………………………………85 第2課時…………………………………………87 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 薛明亮 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 1 unit1 Go straight on . 課 型 新授課 課 時 1 教學目標 知識與技能 能夠正確聽、說、認讀表示方向的詞以及短語。如：left. Right，turn right(left). Go straight on 等，掌握問路的基本用語。 過程與方法 能聽懂、會表演文中對話內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 情感態(tài)度價值觀 在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。 教材分析 教學重點 能夠表演對話內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語問路和指路。 教學難點 熟練運用問路的基本句型。 學 具 錄音機、磁帶、單詞卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 聽音樂導入 1.聽錄音，模仿單詞發(fā)音。 2. 組內(nèi)同讀 3、識記單詞。 4、組內(nèi)提問，共同提高，做好展示競爭準備 5. 組內(nèi)朗讀活動1。 6. 組內(nèi)分角色表演活動2. 自 主 學 習 1.教師領讀單詞。學生跟讀。 2.教師領讀句子，學生跟讀。 1. 識記單詞 2. 組內(nèi)同讀 3.組內(nèi)朗讀活動1。 4. 組內(nèi)分角色表演活動2 小 組 合 作 翻譯短語或句子。 1. beside the tree 2. on your left 3. on your right 4. at No. 2 Park Street 5. Excuse me . 6. Go straight on . 7. Turn left . 8. Turn right . 9. next to a cinema 10. beside the cinema 11. Thank you so much ! 展 示 反 饋 根據(jù)漢語意思將單詞補充完整 1、l ft 左邊；向左 2、r ght 右邊；向右 3、l ve 居住 4、str t 街道 5、tr in 火車 6、b s de 在旁邊 7. cinema 電影院 8.ne 接近，臨近 9. h se 房屋 10.s perm rket 超市 釋 難 解 疑 beside the tree 在樹后面 on your right 在你的右邊 next to a cinema 靠近電影院 拓 展 訓 練 翻譯句子 1.你在哪里？ 我在你的右邊。 2.湯姆在哪里？ 他在樹后面。 作業(yè)設計 1、 完成課堂檢測中的相關習題。 2、 結合本課內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。 板書設計 Unit 1 Go straight on Where are you ? I’m… Where is…? It’s... Behind on … left on …right Turn right turn left next to Beside go straight on 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 薛明亮 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 1 unit1 Go straight on . 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 復習鞏固單詞，能夠運用turn left , go straight on . 等短語進行指路。 過程與方法 掌握問路的句型，進行簡單的交際對話。并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 情感態(tài)度價值觀 在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。 教材分析 教學重點 掌握問路的句型，能夠根據(jù)實際情況用英語問路和指路。 教學難點 進行交際對話，熟練運用問路的基本句型。 學 具 錄音機、磁帶、單詞卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1.復習檢測 識記復習本課單詞 2.檢測 聽寫單詞， 1.讀本課單詞 2.挑寫單詞 3. 組內(nèi)檢查糾錯評比 自 主 學 習 根據(jù)圖片指示說出行走路線。 1.自讀活動3、4并翻譯 2.同桌互讀 3. 組內(nèi)糾錯 小 組 合 作 1.組內(nèi)檢查交流。 2.小組表演所造對話。 3. 優(yōu)秀小組展示對話。 展 示 反 饋 填入適當?shù)脑~完成對話。 A: me . Where the supermarket ? B: straight on . Turn right . A: Thank you so . B：You’re . 釋 難 解 疑 straight on 直著走 Turn right 向右轉(zhuǎn) Turn left 向左轉(zhuǎn) 拓 展 訓 練 A: Excuse . is the zoo ,please ? B: left . Go straight . It’s next a cinema . A: Thank you . Goodbye . B: Bye-bye . 作業(yè)設計 1、 完成課堂檢測中的相關習題。 2、 背寫活動4。 板書設計 Unit 1 Go straight on Turn right turn left go straight on 北冶鎮(zhèn)中小學 四 年級英語 學科教案 主備教師 高淑貞 審核教師 邱麗芳 課 題 Module2 Unit 2 It’s at the station 課 型 新授課 課 時 1 教學目標 知識與技能 能夠正確聽、說、朗讀句型：The train is going up/down/past the hill. 能夠正確聽、說、認讀單詞: hill, house ,station, train, up, down. 過程與方法 能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流。 情感態(tài)度價值觀 在交流對話中養(yǎng)成運用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì) 教材分析 教學重點 學習句型The train is going up/down/past the hill. 教學難點 掌握表示地點和方位的詞 學 具 錄音機、磁帶. 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 I. Warming up TPR活動：教師或一名同學下口令turn left/stand up/sit down等,全班學生做動作。 II. Revision: 請幾名學生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學校的路線，教師可把學生的路線圖用投影放出來。 1 出示火車圖片并說：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 將火車貼在山上的位置，引導學生說出：“The train is going up the hill.板書該句子。 2.移動火車到山下的位置問：“Where is the train going now?引導學生說出：“The train is going down the hill. 自 主 學 習 教師將“hill”, ”houses”, ”school”, ”station”,圖片交給學生請他們站在相應的位置。將”train”的頭飾交給另一名學生，并邀請一些學生乘坐火車 老師請火車開動起來，并請其他同學一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。 小 組 合 作 1 完成P8練習3。 學生兩人一組，學生A說出路線，學生B根據(jù)A的描述找到相應的地點。學生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 學生B: Is it the supermarket? 學生A: No, it isn’t. 2 活動：How can we go to supermaket? 學生以小組為單位討論后設計出從學校到最近的一家supermaket的路線圖。然后到前面來給全班學生講解路線，選出最合理的一組獲勝。 展 示 反 饋 出示火車圖片并說：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 將火車貼在山上的位置，引導學生說出：“The train is going up the hill.板書該句子。 釋 難 解 疑 The bus is up the hill. The bus is down the hill. The bus is near the park. The bus is at the station . 拓 展 訓 練 選詞填空： The bus is going _______the hill.(上山) The bus is going ______ the hill.(下山) It’s _______ the station .（在車站） It’s ________ the house.( 在附近) It’s___________ a supermarket.(在旁邊) 作業(yè)設計 請學生總結今天所學的重點句子和單詞。 板書設計 Unit 2 It’s at the station The train is going up/down/past the hill. 北冶鎮(zhèn)中小學 四 年級 英語 學科教案 主備教師 高淑貞 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 1 Unit 2 It’s at the station. 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 掌握Train/up/hill/down/past/station,能夠正確運用所學短語進行指路。 過程與方法 掌握表示地點和方位的詞 情感態(tài)度價值觀 在交流對話中養(yǎng)成運用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。 教材分析 教學重點 能流利說唱chant. 教學難點 能用英語發(fā)出指令，能聽懂并做出正確的反應。 學 具 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 指導學生看第6頁圖片，用英語說出； 1. 公共汽車在山上。 2. 公共汽車在山下。 3. 公共汽車在公園附近。 4. 公共汽車在車站。 兩人合作，角色扮演活動。 自 主 學 習 描述某物在某地的句型. 學會在自然的情景中運用介詞描述事物的位置。 小 組 合 作 學Chant。 教師首先播放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽。 學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學生邊聽邊模仿學說。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學生加上動作。 展 示 反 饋 聽chant并填空。 ------foot , ------- foot, left foot ,right , -------all day , and marching all-------. --------straight on , now ------- -----------. ----------- ------------,kids! You’re --------all right! 釋 難 解 疑 Where is the supermarket ? It’s … 拓 展 訓 練 結合本課內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。 作業(yè)設計 用英語描述如何去某地。 板書設計 Unit 2 It’s at the station Left food right food all day all night e on 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 韓小紅 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 2 Unit 1 She’s reading a book 課 型 新授課 課 時 1 教學目標 知識與技能 能夠正確的聽、說、朗讀單詞,詞組及句型I /we/She like/likes… He/She is doing… 過程與方法 合作探究 情感態(tài)度價值觀 在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)及語感。 教材分析 教學重點 現(xiàn)在分詞構成 教學難點 現(xiàn)在進行時的構成 學 具 單詞卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1. 學習課文活動 2. 引導學生看圖 3. 引導學生發(fā)現(xiàn)動詞ing 形成。 1， 試著翻譯課文，老師加以指導。 2， 自由讀活動 自 主 學 習 1. 自主讀活動 2. 找出動詞的ing形式。 自己學習活動 小 組 合 作 1. 小組內(nèi)交流讀活動 2. 討論發(fā)現(xiàn)的問題 展 示 反 饋 推薦一名學生口述動詞ing 形式，老師加以輔導。 釋 難 解 疑 Take的動詞ing形式是taking 拓 展 訓 練 寫出下列動詞的ing形式：play，take， Read，run，watch 作業(yè)設計 1. 背誦活動 2. 作業(yè)上默寫 板書設計 動詞的ing構成： 1. 直接在詞尾加ing 2. 以不發(fā)音的e結尾的動詞，去掉字母e再加ing 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 韓小紅 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 2 Unit1 She’s reading a book 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 掌握現(xiàn)在進行時構成 過程與方法 合作探究 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生學習英語的興趣 教材分析 教學重點 現(xiàn)在進行時構成 教學難點 Be動詞應隨人稱的變化而變化 學 具 多媒體 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1， 通過昨天學習活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2， 學習活動 1. 學生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 2. 學生表演活動 3. 運用現(xiàn)在進行時描述正在做的動作或發(fā)生的事情 自 主 學 習 學生再讀課文，找出發(fā)現(xiàn) 運用現(xiàn)在進行時寫句子 小 組 合 作 小組內(nèi)互相討論現(xiàn)在進行時的構成 展 示 反 饋 口述現(xiàn)在進行時的構成=be動詞+動詞ing形式 釋 難 解 疑 1. be動詞+動詞ing形式意為：正在 2. be動詞應隨人稱的變化而變化 拓 展 訓 練 把下面的句子變成否定句和一般疑問句并作否定回答。 I am playing football。 作業(yè)設計 在作業(yè)上寫出10頁活動4構成句子。 板書設計 She’s reading a book 正在進行時：主語+be動詞+動詞ing+其他 主語+be動詞+not+動詞ing+其他 be動詞+主語+動詞ing+其他+其他？ 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 李子奇 審核教師 邱麗芳 課 題 Module2 Unit2 What are You doing? 課型 新授課 課 時 1 教學目標 知識與技能 能夠正確聽、說、朗讀What are you doing? Im listening to music. 等詢問某人正在做某事以及描述正在發(fā)生的事情的句型。 過程與方法 復習上節(jié)課內(nèi)容，通過多媒體出示圖片及對話，學生可以正確的聽、說、認讀。 情感態(tài)度價值觀 在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。 教材分析 教學重點 詞匯：fly,kite,ride,children,talk,about. 教學難點 掌握現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。 學 具 多媒體課件、錄音機、磁帶、圖片。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 播放chant,第一遍讓學生聽大意；第二遍引導學生校對答案。 1.小組展示自學成果 2.聽錄音，讀一讀下列單詞及短語，并寫出中文意思。 fly_______ kite_______ ride_________ Bike_______ children______ about_______ Listen to music_________ 自 主 學 習 1. 白板出示單詞及短語。 2. 播放活動一、活動二 指名讀單詞及短語。 小 組 合 作 1. 同桌根據(jù)卡片練習句子:Im listening to music/reading a book/watching TV 2. 小組對話練習。 3. 分角色朗讀。 展 示 反 饋 將下列中文句子譯成英文。 1. 孩子們你們正在做什么？________________________ 2. 我正在和我的學生聊天。________________________ 3. 他們正在騎自行車。___________________________ 4. 他正在讀一本關于中國的書。___________________ 釋 難 解 疑 選出錯誤的一項，并在橫線上改正過來。 （ ）（1）I am read a book . ________ A B C ( ）（2）They are rideing a bike. _____ A B C 拓 展 訓 練 運用本節(jié)課學習的單詞或短語造句。 作業(yè)設計 1. 聽錄音并背誦對話。 2. 結合本課學習內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。 板書設計 Unit 2 What are you doing? I’m listening to music/watching TV/reading a book。 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 李子奇 審核教師 邱麗芳 課 題 Unit 2 What are you doing? 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 能夠正確運用 watch TV,play football,listen to music,read a book ,write a letter等詞語。 過程與方法 使用電腦出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。 情感態(tài)度價值觀 在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。 教材分析 教學重點 學習如何表述及回答正在發(fā)生的動作。 教學難點 現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。 學 具 多媒體課、錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 播放相關短語的句子 學生寫出短語的中文意思 ①listen to music ②talk to ③read a book ④play football ⑤e here ⑥do my homework 自 主 學 習 白板出示詞，學生連詞成句，并將其譯為中文。 ⑴are,What,you,doing（?）__________ ⑵e,and, here, look（.）__________ ⑶to,I’m,talking, you（.）____________ ⑷I’m,homework, doing,my（.）-_______ 小 組 合 作 小組展示自主學習中的句子。 展 示 反 饋 聽寫詞語:watch TV，play football，listen to music,read a book,write a letter . 釋 難 解 疑 現(xiàn)在進行時的特殊疑問句的句型及答語。 拓 展 訓 練 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？ ⑴what are he doing ？ __________________________________ ⑵Im watch TV. __________________________________ ⑶This is my father.She is reading a book. __________________________________ ⑷Im doing homework。 _________________________________ 作業(yè)設計 ⒈完成本節(jié)課的練習冊。 ⒉結合本課學習內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。 板書設計 Unit 2 What are you doing？ What are you doing？Im… What is he /she doing？ He/She is… 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 丁 小 霞 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 3 Unit 1 What are they doing ? 課 型 新授課 課 時 1 教學目標 知識與技能 1、孰記單詞，短語，會讀、會寫、會用。 2、學習句型：詢問他們正在做的事情及回答。 過程與方法 能夠正確聽說認讀本課相關詞匯get on. Lots of .play chese.和主要句型 What are they doing ?，并將其運用到真實場景中。 情感態(tài)度價值觀 通過豐富多彩的活動，激發(fā)學習英語的興趣。 教材分析 教學重點 能夠理解現(xiàn)在進行時如：They?re playing football.并熟練運用。 教學難點 現(xiàn)在進行時的運用及回答。 學 具 錄音機、磁帶、單詞卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1、 師生對話: What are you doing ? I am …… 2、 聽錄音，學習課文。圈出不認識的單詞。 3、 學習單詞。 ①聽錄音讀單詞。 get get on Lots of interesting Thing people ?老師領讀。 ?學生領讀。 自 主 學 習 講讀課文，學習本課句型。會運用句型進行對話。 1、 熟記單詞。 2、 聽錄音讀課文。 3、 用課文中的句子進行對話。 小 組 合 作 1、 學生幾人一組朗讀對話。 2、 What are they doing ? They are + 動詞ing . 展 示 反 饋 1、 Let?s ________ the bus . We can see _____ interesting thing. 2、 Look _______ the people _____ the lake. 3、 Look at the men ______ the big trees. 釋 難 解 疑 Let?s 以及定冠詞the 的用法。 ?Let?s后面接動詞原形。 ?the用于名詞之前表示某些人、某些物 ，如：That is the book. 拓 展 訓 練 1、 many 許多，后接可數(shù)名詞復數(shù)。如：There are many books in the bag. 2、much 許多，后接不可數(shù)名詞，如：There is much water in the bottle. 作業(yè)設計 做英語練習冊。 板書設計 Unit 1 What are they doing? What are they doing? They’re + doing … doing taijiquan / rowing a dragon boat /playing chess / drinking soya milk 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 丁 小 霞 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 3 Unit 1 What are they doing ? 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 1、學習詢句他們正在做什么事？ 2、描述他人正在做的事情。3、學生能夠聽、說、認boat 、chess、row、drink等單詞。 過程與方法 掌握現(xiàn)在進行時句子及使用方法。 情感態(tài)度價值觀 在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。 教材分析 教學重點 掌握句型They?re +動詞ing。 教學難點 能夠在真實情境中使用What are they doing ?等現(xiàn)在進行時的句子。 學 具 單詞卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1、 教師出示卡片，學生說出動詞的ing形式。 2、 齊讀卡片上的單詞ing形式。 1、請學生挑選卡片上所提供的任一動詞，做出相應的動作 。 2、 邊做動作，邊說。 動詞+ing. 自 主 學 習 1、教師提問：What is he\she doing?復習He?s\she?s 動詞+ing. 2、板書What are they doing ?并作出相應回答。 1、 聽錄音，讀課文。 2、 運用句型進行對話。 小 組 合 作 ?學生兩人一組進行對話練習。 ?描述在某個地方的人：Look at the people in the park. 展 示 反 饋 What are they doing? They?re playing football. 釋 難 解 疑 They 為人稱代詞主格形式，為第三人稱復數(shù)。故be動詞要用“are”. They are listening to music. 拓 展 訓 練 1、 We can see _______ interesting things. A、 many B、 lots of C 、lot of 作業(yè)設計 抄寫單詞，對課文進行英漢互譯。 板書設計 Unit 1 What are they doing? What are they doing? They’re + doing … 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 高小玲 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 3 Unit2 What is the elephant doing? 課 型 新授課 課 時 一 教學目標 知識與技能 1、識記run,dance等詞的現(xiàn)在分詞；2、了解the的讀音變化；3、正確的用英語描述正在發(fā)生的事情 過程與方法 3、運用自主、合作、問答、練習等方法，通過聽、說、讀、做、畫、唱等活動掌握描述正在發(fā)生的行為或動作的方法。 情感態(tài)度價值觀 4、通過了解動物的一些活動重新認識自己周圍的動物，激發(fā)愛動物、愛自然的情感。 教材分析 教學重點 目標1、2、3、4 教學難點 目標3。 學 具 （教具：錄音機，多媒體課件；學具：彩筆、畫紙） 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1、多媒體課件播放猴子踢足球幾大象畫畫的情景；2、教師巡查指導學生對話；3、教師小結，相機導入新課。 1、學生觀看后：指一指；說一說；進行對話練習；2、匯報、展示。 自 主 學 習 1、播放活動2錄音；2、教師巡視指導；3、教師巡查指導學生訂正；4、播放歌曲。 1、學生聽一聽，說一說，說出其中文大意；2、自學活動2；3、學生自己選一選，完成活動3；4、唱一唱。 小 組 合 作 1、小組合作，表演活動2,然后說說動物們可愛嗎?你愛它們嗎?；2、小組內(nèi)同學合作做一做，說一說，完成活動5；3、畫一畫，問一問，答一答（教師巡查指導） 展 示 反 饋 教師：本節(jié)課你有什么新收獲？指導學生從以下幾方面展示：1、詞；2、句；3、發(fā)音；4、個人能力（可質(zhì)疑） 釋 難 解 疑 the在元音音素前讀-=---，在輔音音素前讀--- 拓 展 訓 練 1、教師做一些活動讓學生描述正在發(fā)生的事情；2、同學結合，做一做，用英語描述一下。 作業(yè)設計 1、填空。寫出現(xiàn)在分詞： run--- dance--- do---。 2、練習冊19頁1題，20頁2題。 板書設計 What’s the elephant doing ? 1、run-running dance—dancing 2、--What’s he\she\it Amy doing? --What are you\they doing? I’m----ing……. She\he \it is----ing……. We\they are----ing…….. 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 高小玲 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 3 Unit 2 What ’s the elephant doing? 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 能聽懂、會說本課句型“What are they doing? They are… 過程與方法 通過教師講解、學生對話、學生討論等方式完成本節(jié)課的內(nèi)容。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動。 教材分析 教學重點 掌握句型“What are they doing? They are… 教學難點 培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力。 學 具 學生自制的卡片。 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 1、Greetings and sing an English song. 2、Let’s do. T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean 讓學生看圖說出完整的句子。 They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean.. ) 學生模仿前面的 句子說：“Amy is running .or she is running .” 自 主 學 習 Boys: What are Amy and Lingling doing? Girls : They are playing table tennis . Listen to the tape and answer the questions. Q1: What are Sam and Daming doing? Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing? Q4 “What is Daming doing?” 小 組 合 作 1、Play a game “I act, you guess.” 一個學生做動作,另一個學生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據(jù)動作猜出并回答：“I’m…”教師讓全班同學評出最佳默契獎,并以stickers獎勵。 2、Play a game again“find your friend.” 展 示 反 饋 Play a game again“find your friend.” 師事先準備好許多動作卡片，分發(fā)給學生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。 這游戲能讓學生在完成任務的過程中，不斷操練What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固所學的新授知識。 釋 難 解 疑 現(xiàn)在進行時的句子構成是主語+系動詞+動詞的現(xiàn)在分詞+其它 拓 展 訓 練 What is he/she doing ? He/she is … What’s he doing ? What’s Liuxiang doing He’s playing football . He’s runnin What’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ? He’s playing basketball. She’s playing table tennis 作業(yè)設計 完成第二單元的內(nèi)容。 板書設計 What are they doing? They are doing taijiquan What are Sam and Daming doing? They are playingbasketball. 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 李紅偉 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 4 Uint1 Do you want some rice? 課 型 新授課 課 時 1 教學目標 知識與技能 能聽說讀寫單詞fast food want、make, some。能使用句子：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。 過程與方法 小組合作學習句型。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度。 教材分析 教學重點 1.能聽說讀寫單詞：fast food、want、make, some。 2.學習句型：Do you want some rice? 且能做出正確回答： Yes, please . No, thank you。 教學難點 能用學過的句型談論和向人們介紹。 學 具 錄音機磁帶、卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 效果反思 導 入 新 課 T: Today ， we will learn the new lesson Module 4 Food. First, lets play a guessing game. 復習以前學過的食物的單詞 學生輪流說出所學單詞 自 主 學 習 1、 提出自學要求 2、 出示自學提示 自學提示: 1、 Chinese 中國的 food 食物 2、 Chinese fast food 中式快餐 3、 Making （make 的現(xiàn)在分詞，去e +ing） 4、 Noodle 面條（可數(shù)名詞，加s變復數(shù)） 5、 Here are noodles with tomato and egg, 這有帶西紅柿和雞蛋的面條 6、meat 肉 egg 雞蛋 7、tomato 番茄 西紅柿 8、potato馬鈴薯 土豆 （1）、自讀課文一遍，劃出不會讀的詞句； （2）、兩人合作口頭把課文譯為漢語 ； 劃出不會的。小組內(nèi)請教不會的問題， 小 組 合 作 1、個人讀-小組讀，齊讀 2、小組練習句型。 3、全班開火車操練句型。 4、 聽課文錄音 6、全班跟讀課文3遍. 展 示 反 饋 1、指名讀課文，說課文的漢語意思。 2、學生提出不會的問題。 釋 難 解 疑 （1）用dumplings、noodles 替換rice練讀句型.Do you want some...?并讓學生用此句型向老師提問。老師回答Yes, please. No, thank you. (2) 學習句型. ：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。 作業(yè)設計 做作業(yè) 1、 活動1、活動2 1英1漢 2、 本課單詞前9個 3英一漢。 板書設計 Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。 北冶鎮(zhèn)小學 四 年級 英語 學科導學案 主備教師 李紅偉 審核教師 邱麗芳 課 題 Module 4 Uint1 Do you want some rice? 課 型 新授課 課 時 2 教學目標 知識與技能 能聽說讀寫單詞fast food 、want、make, some。能使用句子：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you。 過程與方法 小組合作學習句型。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度。 教材分析