2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第二課教案 人教PEP.doc

《2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第二課教案 人教PEP.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第二課教案 人教PEP.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第二課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先和學(xué)生一起表演“撥時(shí)間”的游戲，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。教師通過(guò)先提出一些問(wèn)題的方式，幫助學(xué)生把握小對(duì)話中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，教師在游戲中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和運(yùn)用。學(xué)以致用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生滿懷興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 句型：What time is it及相應(yīng)的回答。 It’s time for....的用法。 （二）能力 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it? It is time for ....”并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能理解并運(yùn)用“Just a minute ”, “Let’s run!”和“go home”三個(gè)短語(yǔ)和句子。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over. 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。 2．教學(xué)準(zhǔn)備Let’s talk 部分的掛圖。 3．教師準(zhǔn)備Let’s talk 部分的課件。（見(jiàn)“優(yōu)秀課件”） 4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)（磁帶）或VCD。 5．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 6．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 （1）教師拿著教具鐘和學(xué)生一起做“撥時(shí)針”的游戲，教師發(fā)出指令學(xué)生做動(dòng)作。教師發(fā)出指令：School is over。教師可以通過(guò)Class is over來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over。 What do you do? 學(xué)生回答Go home。教師說(shuō)：School is over. John and Wu Yifan don’t go home. What are they doing? Let’s go to have a look. 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師和學(xué)生一起看Let’s talk部分的課件。 （2）學(xué)生看Let’s talk 部分的掛圖，教師根據(jù)Let’s talk 部分的內(nèi)容，提出一些問(wèn)題。 （3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍錄音，教師再播放一遍錄音學(xué)生跟讀模仿。 （4）教師把頭飾發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。表演分小組進(jìn)行，給表演最出色的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 （5）教師讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk的內(nèi)容編寫小對(duì)話，然后再把對(duì)話表演出來(lái)。 3．操練 （1）可愛(ài)的鐘 教師在黑板上畫一個(gè)有數(shù)字但沒(méi)有指針的表。教師讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每小組派一名代表來(lái)教室前面表演。（參考Lets play 的游戲）其余的學(xué)生來(lái)?yè)尨?，最先給出答案的學(xué)生所在的小組獲得加分。最后積分最多的小組獲勝，教師講給他們小獎(jiǎng)品。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況做出評(píng)價(jià)。 教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中給與學(xué)生基于客觀的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 5．學(xué)以致用 學(xué)生畫一些顯示不同時(shí)間的表，然后在表盤下標(biāo)出正確的時(shí)間。同時(shí)把這個(gè)時(shí)間編入小對(duì)話中，再把小對(duì)話表演給大家。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 第五課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師和學(xué)生共同說(shuō)唱歌謠，在快樂(lè)的氛圍中展開新課時(shí)的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，教師采用靈活的教學(xué)方式幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 句型：It’s time for....和It’s time to ....的用法。 （二）能力 1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：It’s ...o’clock. It’s time for..../It’s time to ....; 能理解“Hurry！Oops，Im ready.”等單詞和短句。 2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶領(lǐng)下朗讀對(duì)話。 3.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。 （三）情感 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備Let’s talk 部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的單詞卡片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄音帶或VCD。 4．教師準(zhǔn)備Let’s talk中人物的頭飾。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 （1）師生共同吟唱B部分中的Let’s chant，然后教師也可以讓班內(nèi)的學(xué)生單獨(dú)表演。 （2）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師首先向?qū)W生介紹：The short story is about Mike. 教師提出幾個(gè)問(wèn)題：What time does mike get up? What time does he go to school? What time does he have English class? 教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題，來(lái)聽(tīng)錄音或是看錄像。 （2）看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。 (3) 教師播放錄音，學(xué)生先了解文章內(nèi)容。教師再次播放錄音時(shí)學(xué)生跟讀。 (4) 教師把頭飾發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)分角色朗讀和分角色表演。 3．操練 （1）自編自演小短劇 教師讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 部分的內(nèi)容改編小對(duì)話，然后再表演給大家看。這個(gè)活動(dòng)以小組為單位來(lái)進(jìn)行，最后評(píng)出最佳編劇獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。教師提示學(xué)生在表演過(guò)程中要注意It’s time to…. 的運(yùn)用。 （2）我是一名小記者。 教師挑選幾名學(xué)生來(lái)扮演小記者，他們采訪其他的學(xué)生，從而了解其他學(xué)生的作息時(shí)間，并做好記錄。然后小記們需要把自己的調(diào)查結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行報(bào)道。教師 4．課堂評(píng)價(jià) 教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。 5．學(xué)以致用 將本課時(shí)的對(duì)話讀給朋友或是家人聽(tīng)。