2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過程。 2．讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的計(jì)算方法。 3．能正確進(jìn)行口算和筆算，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，并養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。 4．運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。 5．讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流、學(xué)習(xí)、思考，積累與他人合作交流的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。 2．要正確書寫商的位置。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、在談話中激起學(xué)習(xí)欲望 同學(xué)們，暑假剛過。能用一兩句話說說你認(rèn)為暑假最有意義的一件事嗎？ 二、在創(chuàng)設(shè)的情景中探索口算的方法。 1．從情景中獲取需要解決的問題。 情景一：如果學(xué)生中有出現(xiàn)購(gòu)買的事情，就用學(xué)生的素材組成數(shù)學(xué)問題。 情景二：教師可以預(yù)設(shè)問題： 數(shù)學(xué)老師王老師為了更加引起同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，到新華書店挑選了《 生活中的數(shù)學(xué)》給同學(xué)們閱讀。一共買了60本，營(yíng)業(yè)員阿姨很熱心的把書20本打一包，方便王老師拿。 （1）從描述（或畫面）中你了解到了哪些信息？ （2）根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？ （3）根據(jù)你的問題該怎樣列式？ 2．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作探究口算方法 算式：6020 = （1）先自己口算出得數(shù)，并整理一下思路準(zhǔn)備在小組里交流。 （2）學(xué)生在小組里交流時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都能仔細(xì)傾聽，組內(nèi)可以形成共同想法。 學(xué)生匯報(bào)： （1）你們的口算結(jié)果是多少？是怎么想的呢？ （2）教師隨時(shí)記錄學(xué)生的想法（簡(jiǎn)單記錄） 可能會(huì)有這樣幾種回答： 因?yàn)?0里面有3個(gè)20，所以商是3。 把60看作6個(gè)10，20看作2個(gè)10，口訣二三得六，所以商是3。 因?yàn)? 62 =3，所以 6020 =3 綜合分析：黑板上記錄了好幾種思考的方法，都很好。你最能理解哪種方法就可以運(yùn)用那種方法解決問題。 根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補(bǔ)充完整。 3．運(yùn)用掌握的方法進(jìn)行口算。 51 84 126 603 5010 8040 12060 60030 （1）先讓學(xué)生算第一組，并讓學(xué)生說說5010的算法。 （2）學(xué)生完成第2、3、4組。 （3）重點(diǎn)問學(xué)生60030的計(jì)算方法。 4．學(xué)生談?wù)勗诳谒氵^程中的感受，講講在口算中最簡(jiǎn)便的方法是什么？（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉末尾相同個(gè)數(shù)的0，用乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。） 三、學(xué)生自主探索用筆算的方法。 1．剛才我們已經(jīng)用自己的方法進(jìn)行了口算練習(xí)，真不錯(cuò)！ 觀察這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)） 對(duì)了，這就是我們所學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”（板書課題） 剛才我們是用口算的方法進(jìn)行計(jì)算的，這一類型的題目以及后面我們將學(xué)習(xí)的除法計(jì)算還可以用豎式來筆算呢。（補(bǔ)充課題：和筆算） 想不想也來試一試呢？ 2．學(xué)生自己探索6020的筆算方法，教師在巡視過程中及時(shí)了解各種情況。 問：3為什么是寫在商的個(gè)位上呢？ 由學(xué)生充分說自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生理解商應(yīng)該寫在個(gè)位上的概念。 3．嘗試計(jì)算9620 ，做在書上。說說自己的想法和做法。 怎么才能證明自己的計(jì)算結(jié)果是正確的呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù) ） 鼓勵(lì)學(xué)生要使得自己的計(jì)算結(jié)果正確，除了掌握正確的計(jì)算方法外，還可以通過驗(yàn)算來得到保證。所以，要樹立主動(dòng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 4．鞏固練習(xí)： 數(shù)學(xué)書第1頁 試一試第2題。 數(shù)學(xué)書第2頁 想想做做第2題。 （1）學(xué)生自己練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算。 （2）交流8540、13420計(jì)算過程的想法。 集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題： （1） 注意商的書寫位置。 （2） 注意余數(shù)要比除數(shù)小。 （3） 注意可以通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。 四、運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問題 1．第2頁想想做做第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上 （2）完成后抽其中兩個(gè)或三個(gè)問問是怎樣思考的？ （3）歸納一下“秒”換算成“分”，“分”換算成“時(shí)”是怎么計(jì)算的？ 2．第3、5、6題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在課作本上。 （2）教師在巡視的過程中適時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 學(xué)生用兩三分鐘的時(shí)間來說說自己暑假的事，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，啟動(dòng)學(xué)生思維。 學(xué)習(xí)材料盡可能來自學(xué)生，但教師同時(shí)也是學(xué)習(xí)材料的組織者，只有充分預(yù)設(shè)，才能有效展開。 教師預(yù)設(shè)的問題情景同時(shí)也可以用圖的形式展示出來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 三個(gè)問題可以同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行整體性思考。讓學(xué)生在思考、交流、學(xué)生對(duì)話中回答完整。 小組討論一定要在學(xué)生已經(jīng)有了自己的思考之后進(jìn)行，這才是有效的交流。 給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間交流想法，作簡(jiǎn)單的記錄。一是尊重學(xué)生的思想，二是能留下思考的痕跡，可以作為計(jì)算的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握口算的方法，并在這過程中能對(duì)方法作比較，選擇更為簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受有些知識(shí)不僅可以用口算來解決，還可以用筆算來進(jìn)行計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的豐富性。 這一交流的時(shí)間一定要留給學(xué)生，也許學(xué)生表達(dá)不清楚，但在敘述的過程中一定會(huì)加深理解。 學(xué)生在做完練習(xí)之后，一定要給學(xué)生敘述過程的機(jī)會(huì)，了解內(nèi)隱的想法。 并在計(jì)算之后把他們計(jì)算的體驗(yàn)和同學(xué)們進(jìn)行交流，形成方法。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案 青島版五年制 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： ⑴ 學(xué)習(xí)除法是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計(jì)算方法。 ⑵ 學(xué)習(xí)商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 ⑶ 學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 能力目標(biāo)： 在探索小數(shù)除法計(jì)算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納推理概括能力，培養(yǎng)估算意識(shí)和學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 情感目標(biāo)： 在解決實(shí)際問題過程中進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： （1）1米=（ ）厘米 328厘米=（）米 9、84米=（ ）厘米 （2）9.84里面有（ ）個(gè)十分之一，（ ）個(gè)百分之一，（ ）個(gè)千分之一 二、創(chuàng)設(shè)情境： 2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水，蓄水3天水位共上升9.84米，五級(jí)船閘總長(zhǎng)1.607千米，“長(zhǎng)城號(hào)”豪華游輪用2.5小時(shí)通過了五級(jí)船閘。2003年12月6日至2003年12月31日，三峽電廠25天發(fā)電24.9億千瓦，學(xué)生閱讀信息窗1，掌握信息窗提供的信息。 三、提出問題，解決問題。 1.根據(jù)信息窗，提供的數(shù)學(xué)信息提出問題。你能提出什么問題。（學(xué)生回答） （1）水位平均每天上升多少米？ （2）“長(zhǎng)城號(hào)”通過每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少？ （3）平均每天發(fā)電多少億千瓦？ 教師板書式子：⑴ 9.843 ⑵ 2.55 ⑶ 24.925 看這三個(gè)式子提問：(1) 相同點(diǎn)是什么？（都是除法算式） (2) 被除數(shù)的相同點(diǎn)是什么?:(都是小數(shù)) (3) 除數(shù)的相同點(diǎn)是什么?(都是整數(shù)) 由此板書課題“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 2.探究算理,學(xué)會(huì)計(jì)算. 9.843= 方法一:提問,你能估算出這道除法算式的結(jié)果嗎? 找學(xué)生回答: 93=？ 9.84米比9米多,所以水位平均每天上升3米多. 方法二:9.84米=984厘米 9843=328(厘米) 328厘米=3.28(米) 小組討論:合作交流 (1)算理 (2)9在_____位上 8在_______位上 4在______位上 (3)商的小數(shù)點(diǎn)為什么要寫在這兒? 教師強(qiáng)調(diào):商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊. 四、自主練習(xí): 1.107頁第1題 認(rèn)真審題,看懂圖意，解決問題。 2.107頁第2題 第一橫行找四個(gè)合格生在黑板做題然后集體糾正。 3.108頁第6題 認(rèn)真審題,了解題意,解決問題。 五、小結(jié): 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本方法是,從高位算起…… 一致算到最末尾,注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。