2020春季新版pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 全套教案
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2020春季新版pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 全套教案 Unit1 Welcome back to school partA 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have a new friend today. Im from America. 2 掌握 Im from...句型. 3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。 【教材分析】 本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課,教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ),重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ),并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)熱情比較高,情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后,學(xué)生們都會(huì)有好奇心,喜歡結(jié)交新朋友??赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你們新年快樂(lè)嗎? Ss: Yes . 【設(shè)計(jì)意圖】 :與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 師說(shuō)出答案:She is a girl. 教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生) S: Hi! ImLili, Im from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Lets talk錄音 3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。 4. 學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼,讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生,學(xué)生參與活動(dòng)。 2. 擊鼓傳話,傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己. 聽(tīng)錄音三遍. 課后反思: 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today. Im from America.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟. 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Lets chant 【教材分析】 本節(jié)課要掌握的單詞量比較大,教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)熱情還比較高,繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒,并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ),為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊??沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性,進(jìn)行字母教學(xué),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設(shè)計(jì)意圖】 :此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。 二、Presenation 1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面,并對(duì)他說(shuō)Little boy .Watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩,讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Im a boy and you are a girl) 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Lets talk錄音 3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí) AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc 學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼,讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生,學(xué)生參與活動(dòng)。 2. 聽(tīng) Lets chant. 學(xué)生跟唱. 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍. 聽(tīng)錄音Lets learn and lets say三遍. 課后反思: 學(xué)生學(xué)會(huì)了字母AaBbCc的書(shū)寫(xiě)方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào). 免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 Lets say 本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。 2 Lets chant. 本部分是一首歌謠,通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母,增強(qiáng)語(yǔ)感。 【教材分析】 學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),容易和漢語(yǔ)拼音混淆,在講解時(shí),可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)。可加入一些小游戲,讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),學(xué)習(xí)熱情比較高,情緒比較高昂??赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,利用學(xué)生的好勝心,將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up (1)與學(xué)生對(duì)話: A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao. B: Hi, Im... Im from... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】 :與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. (2)教師將A部分Lets talk的圖片出示給學(xué)生,讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。 二、Presentation 1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱) 【設(shè)計(jì)意圖】 :熱身,并為后面作鋪墊。 2.出示字母卡片,聽(tīng)錄音,逐個(gè)教讀字母Aa 大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn),再分別呈現(xiàn),反復(fù)教讀。 3.Game: 教師讀出字母,學(xué)生以最快的速度指出,并大聲指出來(lái)。 4. 出示字母卡片,問(wèn)學(xué)生:Whats this? 有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple 教師出示單詞卡,領(lǐng)讀此單詞,并幫助補(bǔ)充完整句子。 5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee 三、 Practice 1.游戲,找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片,大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生,學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì)),并一起大聲讀出這個(gè)字母。 2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。 四、Home work 聽(tīng)Lets say和Lets chant的錄音,并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 課后反思: 學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好. 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Where are you from? Im from .../This is my friend,... 2 練習(xí)Lets practice 【教材分析】 在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)熱情還比較高,繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒,充分利用Lets practice 鞏固、操練Lets talk的句型,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)歌謠與對(duì)話,起到熱身的作用,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。 二、Presenation 1. 叫一位學(xué)生上臺(tái),并對(duì)話。 T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問(wèn)好) C: Nice to meet you . A:Nice to meet you , too. Im from China. Where are you from?(語(yǔ)速稍放慢,并有意強(qiáng)調(diào)幾遍) A:Im from America. 教師用同樣方法介紹Mike. 2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black, 和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì). 3.game:學(xué)生以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Where are you from? Im from... 4.放錄音,學(xué)生跟讀 Amy from...別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 2.播放Lets talk錄音 三、Practice 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Lets talk的內(nèi)容。 3.教師拿出朋友的照片,說(shuō):This is my friend,...Hes/Shes from... 讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹. 4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,Good afternoon.并依次提問(wèn)Whats your name?How old are you?Where are you from? 學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答. 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。 四、課堂評(píng)價(jià) 本單元B, Lets talk 部分 五Home work 聽(tīng)錄音Lets talk三遍. 課后反思: 本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí). 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing. 【教材分析】 本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"Come in""Im sorry""Its OK"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1.師生互相問(wèn)候 2. 用開(kāi)火車方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí) A: Good morning/ afternoon, Im ... Whats your name please? B: Im ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: Im from...Where are you from? B: Im from... A: Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話,起到熱身的作用,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。 二、Presenation 1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).Im sorry. 教師回答Its OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思. 教師戴上Mr.Black的頭飾, 說(shuō): Im Mr. Black. Im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀. 3.同樣方法教學(xué)student, Im... Im a ...(職業(yè)) 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。 4.播放Lets learn錄音,學(xué)生跟讀. 5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞. 三、Practice 1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹 全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you. 2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范. Look, this is my friend,...Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher. 3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜Whats he/she?(職業(yè)) 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 四、課堂評(píng)價(jià)更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) 本單元B, Lets learn 部分 五Home work 聽(tīng)錄音Lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng). 課后反思: 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí). 【課題】Unit 1 B 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Lets do 【教材分析】 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)Lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí),可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)。可加入一些小游戲,讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.,學(xué)習(xí)熱情比較高,情緒比較高昂??赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,利用學(xué)生的好勝心,將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母, 讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出. 2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞. 3.放A部分Lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠. 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。 二、Presentation 1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee. 2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:Whats this ? 學(xué)生回答: Its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant. 讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant 3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t. 4.播放Lets play錄音,學(xué)生跟讀. 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。 三、Practice 1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀 2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么 3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅. 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 四、游戲 1.看誰(shuí)站的快 學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀 2.看誰(shuí)敲的快 將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母 3.Lets do,邊聽(tīng)邊做 五,課堂評(píng)價(jià) 本單元B, Lets say 部分 五Home work 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng). 課后反思: 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)Dd,Ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好. 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): Story time (1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2)要求學(xué)生理解故事大意,能聽(tīng)懂, 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過(guò)程: 1.Story time部分 (1)放錄音,學(xué)生看書(shū)上的插圖,理解故事。特別是幾個(gè)難句。 (2)再聽(tīng)錄音,及觀察教師的表演,并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 2.課堂評(píng)價(jià)(Assessment) (1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 3.課外活動(dòng)(Add-activities) 講故事給父母聽(tīng),能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。 課后記: 一、學(xué)生分析 本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。 二、教材分析 這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。 【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中運(yùn)用。 【能力目標(biāo)】能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí),能根據(jù)主題My family展開(kāi)對(duì)話,并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 【情感目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,增長(zhǎng)課外知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。 【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。 四、教學(xué)策略 為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨,設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味,我采用多種教學(xué)手段,如比較形象明星圖片,家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力,讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。 五、教學(xué)過(guò)程 1 熱身(Warm-up) 播放第一單元Let’s do,讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話,讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。 2 預(yù)習(xí)(Preview) 張貼學(xué)生最愛(ài)的卡通人物喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼的背面,讓學(xué)生用Who’s that?來(lái)猜,同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣,還為下面學(xué)習(xí)Who’s that?的句子打下基礎(chǔ)。 3 新課呈現(xiàn) (1)在猜完喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼這四個(gè)學(xué)生最愛(ài)的卡通人物之后,接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)學(xué)生,引導(dǎo)他們用He’s…來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl,引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來(lái)回答,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s , She’s 的區(qū)別,可以指著男同學(xué),又指女同學(xué),又指男同學(xué),讓學(xué)生用He’s , She’s大聲說(shuō)出來(lái),教師先由慢到快,這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。 (2) 當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s , She’s時(shí),再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。 (3 )用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s… She’s…綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板,另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He’s… She’s…來(lái)猜。 (4)當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候,教師出示圖片,引出woman, man,father, mother四個(gè)詞。同時(shí),利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明,葉莉等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s… (5) 用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照,出示其中一張問(wèn):Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答:This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn),該生回答。 (6) 回顧上面的Chant. 并改變幾個(gè)單詞, 使其成為T(mén)hat , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother. That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。 (7) 讓學(xué)生取出自己的家庭照片,以小組為單位,自編對(duì)話。 4 回顧課本,讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容,使學(xué)生獲得成就感。 5拓展延伸 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙,讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分,以小組為單位,根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí):Who’s that boy/girl/woman/man? He’s…She’s… 6 課后作業(yè) 聽(tīng)錄音,有感情地朗讀與表演課文,看看家人過(guò)去的照片,用所學(xué)句子詢問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。 六、課后反思 本課一開(kāi)始采用學(xué)生最愛(ài)的卡通人物喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,并自然引出猜猜看看的游戲,參與面廣,有全班性的,也有小組性的,不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子,鞏固that 的用法,還能為下面起過(guò)渡作用,激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)其非智力因素,創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高,也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言來(lái)源于生活,還語(yǔ)言學(xué)習(xí)于生活本身,相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。 Unit 2 My Family 【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) 詢問(wèn)別人的語(yǔ)句。 2 掌握 he和she的用法 【教材分析】 本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話, 教給學(xué)生如何詢問(wèn)人的身份,以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 通過(guò)Lets practise練習(xí)如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員,從而鞏固Lets talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶,頭飾,照片。 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè),照片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1、日??谡Z(yǔ)練習(xí) A: Good morning/afternoon. Im ...Im from... Where are you from? B: Im from... A: Nice to meet you. 向全班同學(xué)介紹。 This is B. We have a new friend today. C: Welcome. 【設(shè)計(jì)意圖】 :與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾,其中一位指著Amy問(wèn)全班Look! Whos this girl? 然后示范回答Oh, shes Amy. Shes my friend. 并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音,讓學(xué)生反復(fù)跟讀 Shes Amy. Shes my friend. 接著請(qǐng)Mike起立,提問(wèn)其他同學(xué)Whos this boy? 讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范:Hes Mike. Hes my friend. 2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來(lái),問(wèn)相同的問(wèn)題,全班做答。 3. 教師出示照片,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。教師可以說(shuō):Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me"Whos that woman?"重復(fù)幾遍,直到學(xué)生理解。然后回答:Shes my friend. 4. 教師出示全家福,說(shuō): This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問(wèn)。當(dāng)說(shuō)到父母時(shí),引出生詞 ,mother, mom, father, dad,教讀幾遍。 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。 三、Practice 1.學(xué)生聽(tīng)錄音,指出圖中相應(yīng)的句子。 2. 老師不按順序讀句子,學(xué)生兩人一組比賽,看誰(shuí)指的對(duì)。 3.學(xué)生出示照片,另一學(xué)生提問(wèn),Whos that man?帶照片的同學(xué)回答:Hes my dad/ Shes my mom...教師注意糾正he和she的誤用。 4.學(xué)生兩人一組,談?wù)摳髯缘恼掌?,操練Lets practise的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)錄音三遍朗讀Lets talk的內(nèi)容。 課后反思: 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí). 【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2Lets sing . 【教材分析】 本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman,單詞量比較大,是本課的重難點(diǎn)。可以通過(guò)游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平,應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),另外, 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶,家庭照片。 學(xué)生:課本、照片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1. 唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲,簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。 2.日??谡Z(yǔ)練習(xí)。 T: Hello, Im from... This is my family. A:Whos that man? T: Hes my dad. Im.. . This is my family. T: Whos that woman? A: Shes my mom. 然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練。 【設(shè)計(jì)意圖】 :與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 1.出示一張 family tree的掛圖 My family Grandfather (grandpa) grandmother (grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教師指著家庭樹(shù)說(shuō):This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀,如:granderfather,反復(fù)教讀幾遍,然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。 2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。 3.聽(tīng)Lets learn部分錄音。 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 1.TPR活動(dòng)。 教師說(shuō)Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。 2. 讓學(xué)生在family tree 上展示他的家庭成員情況。 學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置,然后介紹。 3.放錄音,聽(tīng)Lets sing部分的歌曲,學(xué)生學(xué)唱。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)Lets learn 部分錄音三遍. 課后反思: 本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過(guò)游戲與不同形式的練習(xí)通過(guò)游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練. 【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 學(xué)寫(xiě)字母Ff,Gg,和以這些字母開(kāi)頭的單詞。 2 學(xué)習(xí)Lets chant 【教材分析】 本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Lets chant是一首歌謠,用以熟悉字母,增強(qiáng)語(yǔ)感。 【學(xué)生分析】 設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式,以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。 教師:錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1. Sing an English song: Father and Mother 2. TPR活動(dòng) 學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)詞, 學(xué)生馬上模仿出來(lái)。說(shuō)This is my mom. 【設(shè)計(jì)意圖】 :此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。 二、Presenation 1.教師將學(xué)過(guò)的字母一一展示在黑板上, 讓學(xué)生認(rèn)讀,然后問(wèn):Whats the next ?(引出Ff.)Oh, Its Ff. 教讀Ff, 將大小寫(xiě)分開(kāi)后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg. 2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過(guò)的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母,持有者張字母卡的學(xué)生就站起來(lái),并響亮的讀出來(lái)。 3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片,問(wèn):Whats this ?教讀 Its a fish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.讓學(xué)生聽(tīng)Lets say 部分的錄音并跟讀。 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 1.game 將學(xué)過(guò)的7個(gè)字母按大小寫(xiě)分開(kāi),一部分學(xué)生拿大寫(xiě)字母卡片,一部分拿小寫(xiě)字母卡,讓拿大寫(xiě)字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母,拿對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母,說(shuō)Im...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。 2.教師在四線格上教寫(xiě)字母,學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。 3. 聽(tīng)Lets chant錄音,學(xué)生跟著節(jié)奏一起說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)Lets chant部分的錄音并跟讀。 讀字母給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。 課后反思: 學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書(shū)寫(xiě)較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好. 【課題】Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】句型:Is she/he your….? 詞匯(短語(yǔ)):Come on! Really? Watch TV. 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ) 【教具準(zhǔn)備】 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 有條件的話,準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn] 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。 學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn):“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片 學(xué)生們自由提問(wèn):“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 Watch video 播放B Let’s talk 錄像,教師提問(wèn): 1)這段對(duì)話中,誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭? 2) 對(duì)話中,一共用到了幾個(gè)感嘆詞? 3) 學(xué)生回答問(wèn)題。 4) 再播放一遍對(duì)話,讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 觀看課件 1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫(huà)課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà),一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿 2) 再次觀看,鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō) 3) 關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。 4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話,然后上臺(tái)表演。 5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 三 趣味操練 (Practice) 1 活動(dòng)一:Talk about the picture 學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子 2 活動(dòng)二:Let’s practice 教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…” 學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn),運(yùn)用句型“Is she your sister/…?” 3 活動(dòng)三: 教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示,讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 錄像展播 播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ) Unit 3 At the zoo 【課題】Unit 3A 第一課時(shí) 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ★1 本部分主要學(xué)習(xí)使用Look at… It has… It’s so的句型介紹動(dòng)物的特征。 2.Let’s practise. 【教材分析】 本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡動(dòng)物的表達(dá)法,為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好,可以把動(dòng)物的詞匯教學(xué)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 本部分可利用 Let’s practise.中借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型?!癐 have…”以及生詞small,big. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 1熱身/復(fù)習(xí) 日??谡Z(yǔ)練習(xí) 教師播放“Hide and Seek”的歌曲錄音,師生邊唱邊做動(dòng)作。 利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母,每個(gè)字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確.到位。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)TPR活動(dòng),讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。. 二、Presenation 播放第一冊(cè)Unit 4 Let’s chant的錄音。將cat .pig, monkey 和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠,還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)句型Look at…, 以及big, fat, funny等詞匯。 教單詞big, small, 以及so的用法。 學(xué)生讀完歌謠后,教師從黑板上取下pig的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō): Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big. 強(qiáng)調(diào)so的語(yǔ)調(diào),并加以大的手勢(shì)。接著,教師拿下mouse的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō),Look at the mouse. It’s small. 同樣作出小的手勢(shì)。再取下cat和monkey的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)出,Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey , It’s so funny. 讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思,強(qiáng)調(diào)某種程度。 【設(shè)計(jì)意圖】 :創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 3. 聽(tīng)錄音Let’s talk部分。 三、Practice 復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。 教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物的動(dòng)物玩具放在講桌上。并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講,教師說(shuō),A monkey, 接著再?gòu)膭?dòng)物玩具中拿出一只小猴。說(shuō),Look , I have a monkey. 并將玩具拿回自己的講臺(tái)上,用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動(dòng)物可以在分組操練時(shí)使用。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng)h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 課后反思: 學(xué)生基本掌握了 Lets talk部分的會(huì)話,并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的自形容詞互換使用,對(duì)于句子Look at... It has ...掌握比較好。能加以靈活運(yùn)用。 【課題】Unit 3A 第二課時(shí) 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 本部分主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞:small, big, long short.要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。 2 練習(xí)Lets do 【教材分析】 本節(jié)課主要利用小動(dòng)物的單詞引出并活學(xué)活用單詞small, big, long short.通過(guò)各種活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)單詞,并用到句子中去。 【學(xué)生分析】 充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets do 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warm-up 日??谡Z(yǔ)練習(xí) 猜動(dòng)物游戲。 T: Listen to me , children. Guess what it is. It has a long nose. It has big ears and a long tail. P: It’s an elephant. T: Yes , it is. 學(xué)生四人一組,表演本課對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖】 :與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 教師拿出事先準(zhǔn)備的小球,對(duì)學(xué)生說(shuō),Look at this ball. Is it big or small? 學(xué)生答small. 教師說(shuō)Yes, it’s small. 邊說(shuō)邊板書(shū)ball.并在ball下面寫(xiě)出small. 出示單詞卡,叫學(xué)生認(rèn)讀small. 同樣,可以出示一張肥豬的圖片,從’’The pig is big.;’’一句,應(yīng)到學(xué)生比較pig 和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡,叫學(xué)生認(rèn)讀big. 注意:通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞,可以使學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,從而掌握正 確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生聽(tīng)錄音,用手指著單詞,跟讀Let’s learn部分的詞匯。 【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。 三、Practice 教師將Lets learn部分的單詞卡舉起,帶讀,學(xué)生以‘‘開(kāi)火車’的形式練習(xí).如果可能,可以讓學(xué)生試著拼讀單詞。例如:S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc. 0:;::力求將每個(gè)字母讀得清楚.準(zhǔn)確。 讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’s do部分的內(nèi)容。做動(dòng)作是要盡量夸張,以提高學(xué)生的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。 四、Home work 聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。 課后反思: 學(xué)生基本掌握了單詞small, big, long short.另外,學(xué)生通過(guò)Lets do 加強(qiáng)了對(duì)單詞的掌握程度。 【課題】Unit 3A 第三課時(shí) 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 學(xué)生能認(rèn)讀幾個(gè)國(guó)家的縮寫(xiě)形式PRC,CAN,UK,USA 2 學(xué)習(xí)Let’s chant 【教材分析】 本部分通過(guò)復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母,學(xué)習(xí)中國(guó),加拿大,英國(guó),美國(guó)的國(guó)名縮寫(xiě)。并識(shí)別四國(guó)的國(guó)旗。PRC,CAN,UK,USA這是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)??梢酝ㄟ^(guò)Lets chant演唱歌曲,讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 通過(guò)有節(jié)奏,有韻律的歌謠,來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的字母。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式,以克服學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師:錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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