2019年(春)六年級語文下冊 第18課《秋天的懷念》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第18課《秋天的懷念 》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個生字，會寫9個生字，理解“敏感、淡雅、喜出望外、絮絮叨叨”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解重點詞句，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。 教學(xué)重點： 理解重點詞句，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。 教學(xué)難點： 理解重點詞句，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入、了解作者。 師：21歲，對于所有人來說，正是風(fēng)華正茂的年齡，本該擁有著太多夢想，然而命運竟是如此的殘酷：突如其來的重病使史鐵生失去了行走的權(quán)利，不得不終生與輪椅為伴。這是一份多么沉重的苦難呀！他曾一度失去了生活的信心，終日沉浸在自己的苦難中難以自拔，以至于忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情的嚴(yán)重時，49歲的母親卻永遠(yuǎn)地離開了他！此后，史鐵生一直用文字在與母親進(jìn)行著塵世與天堂的交流。請同學(xué)們默讀下面這段話，說一說你又從中讀到了些什么。 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》 學(xué)生談感受（簡單感悟理解即可） 生：讀出了母親生前活得很辛苦。 生：讀出了“我”對母親的懷念。 師：同學(xué)們，作者的這種情感在他的好多文章中都有所表達(dá)。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中一篇——《秋天的懷念》（出示課題） 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文。 要求：把字音讀準(zhǔn)，讀通課文，并把文中最打動自己的地方標(biāo)示出來。 2、指名讀，檢查朗讀。 要求：正確——流利——有感情地讀。 3、默讀思考，總體感知。 思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？ 檢查交流。（學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出大致意思即可） 課文寫了四件事： 我發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。 母親為了“我”隱瞞病情。 母親央求“我”去看花。 母親的臨終囑托。 感受到了母親對兒子的關(guān)愛以及“我”對母親的懷念。 4、再讀課文。 抓住文中對母親的相關(guān)描寫，默讀課文，體會文中的母親帶給你什么樣的感受。 三、布置作業(yè)。 課后有感情地朗讀課文。（打動自己的地方做批注） 第二課時 一、談話導(dǎo)入。 讀過《秋天的懷念》，讓我們感受到了一位母親對兒子深深的愛。這節(jié)課讓我們再進(jìn)一步走進(jìn)文本，品悟課文，更多地去感悟“我”對母親的懷念。 二、品讀感悟，溝通感情。 出示中心話題：你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從那些地方感受到的？從文中找出相關(guān)語句，勾畫出來，再多讀幾遍，并在旁邊寫出自己的理解。 1、自讀領(lǐng)悟。 2、合作探究。 四人小組合作學(xué)習(xí)，找出重點詞句品讀，說說自己最感動的地方，談對母親的感受。 3、全班交流（教師相機指導(dǎo)朗讀）。 師生交流抓住作者對母親神態(tài)、語言、動作的描寫，感悟母親形象的偉大和對兒子的至愛。 預(yù)設(shè)：重點感悟的句、段。 （1）每當(dāng)“我”發(fā)脾氣時，母親就“躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，“她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看著我”。 生：從“偷偷地”“悄悄地”可以看出母親面對脾氣暴躁無常的“我”，非常小心謹(jǐn)慎。 師：為什么要這樣小心呢？ 生：因為母親懂得雙腿癱瘓的兒子內(nèi)心的痛苦，她理解兒子，在她心里只有兒子順心才是最重要的。 生：母親對“我”的包容，對“我”的體貼，這出自一個母親愛孩子的本能，是一種默默的愛。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會母親默默的愛） （2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好活……” 生：從母親“撲”過來，“抓”我手的動作，可以體會到母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。 生：母親的話語更是令我感動?！霸蹅兡飩z兒在一塊，好好兒活，好好活……”這句話看似是很平常的勸慰話，讓我不要失去勇氣，其實她也是在給自己打氣。她知道兒子需要她。 師：兒子當(dāng)時懂母親“好好兒活”的意思嗎？ 生：沒有。兒子因為自己雙腿癱瘓的原因，只是一味發(fā)泄自己的內(nèi)心苦悶，當(dāng)時根本沒有仔細(xì)想過母親的感受，一直到后來妹妹告訴才知道母親已患重病。 師：當(dāng)時母親的情況怎樣呢？ 指生讀第二自然段。 師：“母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，自己身患重病，卻依然用“好好兒活”來勸慰兒子，支撐自己，從這兒可以看出母親是一個怎樣的人？ 生：堅強、無私的人。 （3）課文第三自然段。 師生交流時，抓住“擋”“央求”“喜出望外”“一會兒坐下，一會兒站起”“絮絮叨叨”“敏感”等詞語來體會母親情感的變化，進(jìn)而體會母親深沉而無私的愛。 從小心翼翼地“央求”到得到兒子答應(yīng)后的“喜出望外”以致于不知如何“坐、站”，又引發(fā)出“絮絮叨叨”對“我”童年的回憶，到因“敏感”“跑、踩”一類的字眼而將談話戛然而止。在這里作者將母親的神態(tài)、語言、動作刻畫的形象細(xì)膩，既表達(dá)了母親內(nèi)心的快樂，又表現(xiàn)了母親對“我”的愛無處不在，甚至延伸到說話使用怎樣的詞語上，可見母親的愛是深深的。 （4）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……” 生：母親一生最牽掛的就是自己的兒女，生命垂危的時刻，呼吸艱難的她，想到的也只有兒女。這是多么偉大的母愛。 師：母親的話沒有說完，你能想象一下母親還有那些話要說嗎？ 三、情感升華，體會懷念。 學(xué)習(xí)最后一自然段。 師：“我”沒有滿足母親推“我”去北海看菊花的愿望，母親就永遠(yuǎn)地走了。又是秋天，妹妹推著我去北?？淳栈āＤ抢锏木栈ㄊ且环鯓拥木跋竽?？ 出示句子“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。” 思考：讀一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？ 盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。 四、適度拓展，感受思念。 師：如今菊花依舊，可兒子心中留下的是對母親的歉意和懷念。讓我們通過下面的文字再來感受那份深深的思念。 五、布置作業(yè)。 1、小練筆：面對母親的遺像，史鐵生會說些什么？ 2、推薦課外閱讀：《合歡樹》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《我二十一歲那年》、《想念地壇》、《廟的回憶》、《重病之時》。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 第19課《無言的父愛 》教材分析和教學(xué)建議 冀教版 教材分析： 課文寫了父親無力購買價格昂貴的玩具來滿足孩子的要求，就花了四個月時間，日夜辛苦勞動，給孩子造了一間木頭玩具屋。與眾不同的父愛使孩子時刻不忘，優(yōu)良的品格讓孩子終身受益。 課文先寫了父親游蹤不定的生活使他養(yǎng)成了勤勞實干的習(xí)慣?！八囊簧际窃诙６．?dāng)當(dāng)?shù)孛钪！痹谶@忙活的生活中，父親練就了一雙靈巧的雙手和實干的品質(zhì)?！八组_紀(jì)錄：把餐桌的腿全部攔腰鋸斷，這樣他可以坐得舒服些。”“十歲的時候，他已來到紐約的布魯克林。那年他用人家丟棄的廢舊零件，為自己‘造’了一輛自行車?！薄暗搅硕畾q，他又故伎重演，那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛老牌廢車修整一新，兜起風(fēng)來，絕不比富家子弟的車差勁?！闭侨绱?，所以父親經(jīng)常靠勤勞的雙手給我制作小玩意兒，表達(dá)對我的無限之愛。 接著，寫我們一家搬進(jìn)新居購買裝飾品，我喜歡上了一座漂亮的玩具房子，“那是我從未見識過的。這房子的墻上還鏤出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺?！钡且话倜涝臉?biāo)價——這在當(dāng)時是十分昂貴的，“我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子?！睆母赣H的話語中可以感覺到這個玩具價格不菲。但是幼小的我并不理解，還是希望圣誕節(jié)能收到這樣的禮物?！笆フQ節(jié)的清晨，我一早醒來便往樓下奔，去看我的圣誕禮物。在圣誕樹下，我的確找出了不少禮品盒，可是大到能裝下那個玩具房子的盒子卻一個也沒有?！庇纱丝梢钥闯觥拔摇钡氖８赣H安慰我，為了讓我能擁有這樣的一座木頭房子，“他果然擱下了家里的許多事情，和我忙活起木頭房子來?！辈⑶谊懤m(xù)花了四個月的辛苦勞動，才做成。 最后寫多年以后我仍感激著這無言的父愛?！安粫r地把這木頭房子找出來，不僅為了欣賞，也借以回顧往昔我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的那段歲月?！薄拔夷軌驗槟闾峁┰S多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地?！边@是父親對孩子說的話，父親用雙手實現(xiàn)了我的愿望，實際他是用自己的行動教會孩子如何自己生活。在孩子們的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。 讀完這篇課文，誰都會被父親那無言的愛深深地打動。這位平凡的父親，靠著勤勞的雙手，為孩子實現(xiàn)了夢想。從他的身上，孩子也學(xué)到了最珍貴的精神財富。 教學(xué)建議： 一、本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀。初讀課文時，一定讀準(zhǔn)字音讀通句子。要采取多種形式，讓學(xué)生能流利地朗讀全文。 二、在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路，勾畫出描寫的語句，體會課文哪些地方寫出了父親“以雙手而不是以言語”傳達(dá)出的對我無限的愛？然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會，還有什么沒有解決的問題。教師相機指導(dǎo)。 三、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。 四、可通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪懈赣H對自己關(guān)愛的小事，表達(dá)熱愛父親的感情，加深對課文的理解。 五、本課教學(xué)1課時。