2019-2020年六年級下冊第4課《G大調(diào)小步舞曲》教案.doc

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2019-2020年六年級下冊第4課《G大調(diào)小步舞曲》教案 教材分析： 本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家的音樂家貝多芬的了解，從而感受貝多芬的經(jīng)典作品《G大調(diào)小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有太多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。貝多芬的這首舞曲雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為貝多芬最通俗的名曲之一。 教學目標： 1、讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。 2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 3、通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。 教學重難點： 了解德國音樂的風格。 教學過程： 一、組織教學： 今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《G大調(diào)小步舞曲》音樂） 二、導入新課： 從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。 提問：你看過他們的哪些主要作品？（學生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。） 德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！ 三、走進貝多芬： 1、德國有位偉大的作曲家——貝多芬。課前同學們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學生交流收集的有關(guān)貝多芬的資料。） 【設計意圖：在復習舊知識的基礎上，聯(lián)系新知識的學習，學生交流收集的有關(guān)貝多芬的資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力。】 2、同學們收集的資料很全面，老師也收集了一段貝多芬的視頻介紹，大家想看看嗎？（學生觀看視頻介紹。） 3、偉大的貝多芬離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。 4、指導學生談談欣賞后的感受。（學生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。） 【設計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！? 5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以貝多芬的這首小步舞曲和巴赫寫的一首小步舞曲最為有名。 四、學唱樂曲： 1、演唱歌譜。這首《G大調(diào)小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？ 【設計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引導學生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動?！? 2、完整演唱歌譜。 注意：第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。 3、采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。 五、教師小結(jié)： 今天我們學習了貝多芬的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學們回家可以欣賞貝多芬的其他作品，提高自己的欣賞能力。 附送： 2019-2020年六年級下冊第4課《世紀之約》教案 教學目標： 1.在聽故事活動中，能認識、了解兩位著名音樂家——美國小提琴家斯特恩和我國指揮家李德倫，體會兩位老音樂家的敬業(yè)精神。 2.在聽《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對莫扎特音樂的興趣。 3.在聽賞音樂和模擬演奏中初步了解音樂知識——協(xié)奏曲和音樂家莫扎特。 教學重點： 通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。 教學難點： 了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達的內(nèi)容。 教學過程： 一、情境導入。 1、出圖片。 老師出示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來中國演出音樂會的精美海報。 2、看畫面。 課件：播放兩位音樂家1979年音樂會的演出畫面片段，隨樂播放莫扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲》。 二、世紀之約的故事。 問：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰嗎？他們演奏的樂曲是什么？ 1、說一說。 教師說出故事1）、2） 2、聽一聽。 課件播放首次演出場景并繼續(xù)播放音樂。 3、唱一唱。 4、猜一猜。 問：同學們，你們認為音樂會還能繼續(xù)舉行嗎？ 5、編一編。 師：如果你認為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會上，請你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？ 6、演一演。 1）模仿演奏場景。 2）了解協(xié)奏曲的含義，認識莫扎特。 3）模仿演奏音樂主題。 三、“世紀之約”的實現(xiàn)。 1、看一看。 師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？ 播放課件 2、聽一聽。 播放——聽賞全曲。 3、小結(jié)。 當最后一個音結(jié)束時，響起雷鳴般的掌聲，整個舞臺被鮮花淹沒，兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂家緊緊地擁抱在一起，終于實現(xiàn)了二十年前的約定。 四、我們來約定。 1、我們的約定。 小組討論，請部分同學談談自己的約定。 2.師生來約定。 二十年后請你們的下一代來體會這個感人的故事。 同學們跟老師約定，為了實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。 五、結(jié)束課業(yè)。