2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)歌曲：《月亮月光光》 1、興趣導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲，你來(lái)聽(tīng) 。（播放《月亮月光光》的第一段錄音） 2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是表現(xiàn)一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間的？（是上午、下午、傍晚，還是晚上？）（是晚上） 說(shuō)一說(shuō)原因？（因?yàn)楦枨氖窃铝?，而且歌曲很安靜，很優(yōu)美，所以……） 這首歌曲的名字就是《月亮月光光》（出示曲名） 3、師：知道歌曲在唱什么嗎？有些同學(xué)可能沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的，歌詞中運(yùn)用了很多閩南的方言，讓我們一起來(lái)看一看歌詞。 （課件出示歌曲的第一段歌詞，解釋歌詞含義。 ） 厝：家、房屋。 起厝田中央：在田中間蓋房。 親像水花園：好像美麗的花園。 4、了解歌詞意思后，再次復(fù)聽(tīng)。 師：了解了歌詞的意思之后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，歌曲一共有三段歌詞。（出示二、三段歌詞） 仔細(xì)辨別這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱？演唱形式屬于哪一種？ 學(xué)生回答：二聲部，童聲合唱 5、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，來(lái)唱唱歌曲的第一段。（彈琴教唱） 6、小結(jié)并過(guò)渡： 師：月夜真的很美麗，（出示月夜）這么美好的夜晚，有一個(gè)日本小朋友，在這個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了一個(gè)《愉快的夢(mèng)》(板書(shū)課題)，那么她夢(mèng)到了些什么呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 三、學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 1、聆聽(tīng)歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示歌譜、點(diǎn)擊超鏈接） 師：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？日本小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么? 2、學(xué)生討論，回答老師問(wèn)題。 生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空，看見(jiàn)了神奇的椰子島,可愛(ài)的小矮人在跳舞歌唱，美麗的金星…… 3、朗讀歌詞： 師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們一起用愉快的聲音來(lái)朗讀一遍歌詞。 4、復(fù)聽(tīng)深化感受 ： 師：在夢(mèng)中仿佛來(lái)到了一個(gè)童話般的世界。讓我們?cè)賮?lái)感受這愉快的夢(mèng)境，感受歌曲八六拍的韻律，體會(huì)一下歌曲的速度和情緒？（聽(tīng)第一段） 5、學(xué)唱歌曲： 師：這是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)?。∽屛覀冓s快跟著琴聲，輕聲來(lái)唱一下吧！ （唱第一段）重點(diǎn)注意每一排的最后一個(gè)字要拖長(zhǎng)，不能唱得太短。 6、處理難句： 師：同學(xué)們你覺(jué)得哪一句對(duì)你來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)有困難？（教師教唱） 解決音樂(lè)知識(shí)：“ˇ”換氣符號(hào) 師：歌曲中還有好幾個(gè)地方有換氣符號(hào)（板書(shū)換氣符號(hào)ˇ） “ˇ”是換氣符號(hào)，表示唱到此處要先換氣，然后再接下去唱。 7、齊唱歌曲: 師：難點(diǎn)解決了，我們隨琴再唱一遍第一段。（唱第一段） 8、解決音樂(lè)知識(shí)：連線 師：同學(xué)們唱的真好，但是我們還有一些問(wèn)題要解決，（出示第二行曲譜）曲譜中的弧線是什么符號(hào)？它又代表什么意思呢？ 師：曲譜中的弧線叫連線，連線一般分為兩種，一種是連于不同音高的叫圓滑線，其作用是要唱（奏）的圓滑；一種是連于相同音高的叫連音線，其作用是唱（奏）完連音線內(nèi)的節(jié)拍時(shí)值。 9、解決音樂(lè)知識(shí)：旋律的走向——上行、下行 師：歌曲中旋律的的行進(jìn)方向是變幻無(wú)窮的，基本的行進(jìn)方向有三種：“水平進(jìn)行”、“上行”和“下行”。相同音的進(jìn)行方向稱(chēng)平行進(jìn)行；由低音向高音方向進(jìn)行，這樣音越來(lái)越高的旋律就是上行；由高音向低音方向進(jìn)行，這樣音越來(lái)越低的旋律就是“下行”。 同學(xué)們請(qǐng)看“輕輕蕩漾”，這一句屬于哪一種行進(jìn)方向？（下行） 再出示“快樂(lè)跳舞歌唱”， 這一句屬于哪一種行進(jìn)方向？（上行） 10、第一段同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好，現(xiàn)在跟琴直接唱第二段，注意連線和換氣符號(hào)。 11、歌曲處理：聲音的變化 （1）分析：師：我們可以把每一段分成兩個(gè)部分，第一部分（搖啊搖啊搖啊，我的夢(mèng)之船，在綠色的海上輕輕搖蕩）是剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱會(huì)更好聽(tīng)？（學(xué)生回答：要唱得安靜而輕盈） 師：同學(xué)們不知不覺(jué)，我們也來(lái)到了神奇的椰子島，你看——（ 課件展示椰子島的圖片）。突然看到了椰子樹(shù)，同學(xué)們的心情是怎么樣的？（高興、新奇）那我們一起用你們說(shuō)的高興、新奇的聲音來(lái)演唱第二部分。 （2）那就讓我們用不同的聲音來(lái)演唱一遍。（放原唱音樂(lè)） 12、師生接唱 師：同學(xué)們唱的真好，老師也禁不住想唱了，那老師來(lái)唱第一部分，同學(xué)們來(lái)唱第二部分，注意要唱出聲音的變化。（放伴奏音樂(lè)） 13、有感情地背唱歌詞。 師：同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好，那能背唱了嗎？咱們一起來(lái)試一下？（放伴奏音樂(lè)） 四、拓展延伸 （出示夢(mèng)想的圖片） 師：人在睡著的時(shí)候會(huì)做夢(mèng)，有理想、有抱負(fù)的人還會(huì)為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)美好的夢(mèng)，同學(xué)們你的夢(mèng)想是什么？能不能讓大家來(lái)分享一下？ （學(xué)生暢談自己的將來(lái)設(shè)計(jì)夢(mèng)） 五、課堂小結(jié)： 師：夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！ 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《星星點(diǎn)燈》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo): 1．在音樂(lè)活動(dòng)中，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感，能隨音樂(lè)展開(kāi)自己的想象，并嘗試用音樂(lè)的方式展現(xiàn)自己的感受和想象。 2．能用輕巧、和諧的聲音演唱二聲部歌曲《夏夜》，自如地與同學(xué)合作用歌聲表現(xiàn)夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能與同學(xué)合作以輪唱的方式演唱《美麗的黃昏》，在演唱時(shí)能根據(jù)歌曲的意境做力度上的變化處理。 3．欣賞《小星星變奏曲》，感受其主題的變化，能改變節(jié)拍或節(jié)奏編創(chuàng)自己的變奏曲。欣賞合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟合唱的含義與聲部間配合的要求。 4．積極參與我的編創(chuàng)、綜合表演等活動(dòng)，能與同學(xué)合作，在音樂(lè)活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)。 5．繼續(xù)進(jìn)行兩聲部的豎笛吹奏練習(xí)，合奏的意識(shí)和能力得到提高。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。 2．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂(lè)的感悟能力。 3．提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。 課時(shí)安排： 第一課時(shí)：唱《美麗的黃昏》。 第二課時(shí)：聽(tīng)《小星星變奏曲》，唱《夏夜》。 第三課時(shí)：聽(tīng)《愉快的夢(mèng)》。 第四課時(shí)：豎笛練習(xí)八。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.從簡(jiǎn)易創(chuàng)編引入,結(jié)合聲勢(shì)、圖形譜開(kāi)展輪唱訓(xùn)練,并為學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》打好基礎(chǔ)。 2.學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過(guò)和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。 3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實(shí)踐用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.二部輪唱。 2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入新課 1.做“三度接龍”游戲，請(qǐng)學(xué)生們唱已出現(xiàn)的樂(lè)句。 2.視唱、創(chuàng)編旋律（先出現(xiàn)一樂(lè)句，第二樂(lè)句隨創(chuàng)作一一出示）。 1 – 2 ｜ 3 –1｜ 4 –3 ｜ 3 2 1 ｜ 4 –3 ｜ 3 2 1｜ （1）學(xué)生們觀察這歌譜唱會(huì)它。 （2）第二樂(lè)句請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求自己創(chuàng)作：創(chuàng)作要求 a:節(jié)奏和第一樂(lè)句相同 b:每個(gè)音符比第一樂(lè)句高三度音。請(qǐng)一組同學(xué)接龍依次唱出創(chuàng)作的音符。 （3）學(xué)生們自己唱唱?jiǎng)?chuàng)作的優(yōu)美旋律。 三、感受體驗(yàn) 1.讀歌詞 2. 聽(tīng)范唱歌曲《美麗的黃昏》。思考:這是一首怎樣的歌曲? 3.老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 4.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準(zhǔn);(添加)然后,討論:一、二兩樂(lè)句旋律有什么特點(diǎn)?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌詞:唱三遍,要求:第一遍填準(zhǔn)歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問(wèn)學(xué)生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽(tīng)錄音機(jī)學(xué)生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽(tīng)錄音找答案。師生實(shí)踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時(shí)結(jié)束。然后,分組實(shí)踐。 （1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。 （2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。 （3)再一起有表情地唱歌詞。 （4)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)唱好輪唱。問(wèn):兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 用各種方式學(xué)唱輪唱(師生輪唱——分兩組輪唱——聽(tīng)錄音機(jī)小朋友唱),針對(duì)性地再唱。 （5)現(xiàn)場(chǎng)錄音,針對(duì)唱的情況進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行演唱處理。 四、拓展延伸 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。 2.玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。 3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4.出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂(lè)合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。 五、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱歌曲,感受夏夜螢火蟲(chóng)閃爍飛舞的音樂(lè)形象,并能用輕巧、甜美、富有表現(xiàn)力的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。 3．通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合,使學(xué)生在歌曲演唱、表演和音樂(lè)互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受用音樂(lè)的方式表現(xiàn)出的螢火蟲(chóng)形象,并能用歌聲表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的敢受。通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象力。 難點(diǎn)：二聲部合唱,做到聲部和諧、層次清楚。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生在歡快音樂(lè)聲《閃爍的小星》中走進(jìn)教室。 2.師生音樂(lè)問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課 師：“在晴朗的夏日夜晚,滿(mǎn)天的星星都一閃一閃的，就像在對(duì)著我們眨眼睛,你能不能用自己的歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)閃爍的小星呢？” 1.欣賞《小星星變奏曲》 （1）讓生談一談感受。 （2）介紹莫扎特。 （3）復(fù)聽(tīng)。 說(shuō)一說(shuō)每段“小星星”情緒可以用怎樣的詞語(yǔ)表達(dá)？ （4）演唱《閃爍的小星》并做柯?tīng)栁氖謩?shì)。 三、感受體驗(yàn) 1.猜謎導(dǎo)入歌曲,感知音樂(lè)形象 （1）師：夏夜,星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛,草叢里也有一種小昆蟲(chóng)在閃爍發(fā)光,你們知道是誰(shuí)嗎？ （2）你了解螢火蟲(chóng)嗎？ （螢火蟲(chóng)體內(nèi)有一種物質(zhì)叫熒光素，當(dāng)它和氧氣接觸時(shí)會(huì)發(fā)光。科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光的啟發(fā)，發(fā)明了省電的熒光燈。螢火蟲(chóng)的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間，雖然它們的生命是短暫的，但是它們卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線。） 今天，我們就來(lái)學(xué)一首和螢火蟲(chóng)有關(guān)的歌曲——《夏夜》 2.聆聽(tīng)感悟：情感體驗(yàn),歌曲教學(xué) 讓我們一起來(lái)聽(tīng)《夏夜》，想像一下，螢火蟲(chóng)閃閃爍爍滿(mǎn)天飛舞的情景。 歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？（播放《夏夜》） 生：活潑、歡快的、開(kāi)心的、跳躍的…… 3拍子 3.生聽(tīng)拍子,身體跟音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)。 師：“那讓我們把身體動(dòng)起來(lái)，隨著3拍子的強(qiáng)弱，去感受一下漫天飛舞的螢火蟲(chóng)吧?！保〒u擺或做強(qiáng)弱規(guī)律） 4.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 （1）齊讀，糾正錯(cuò)誤讀 （2）生讀，師加入拍手 （3）嘗試跟伴奏讀并加入拍手 5.學(xué)唱第一聲部 （1）八分音符,八分休止符 師：螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛來(lái)飛去，就像天上的星星灑落人間，我們來(lái)找一找歌譜中表現(xiàn)螢火蟲(chóng)一閃一閃的節(jié)奏。（課件上描紅八分休止符） （2）跟師分句學(xué)唱歌譜 （3）學(xué)唱歌詞 （4）歌曲情緒處理 師：同學(xué)們,這是一首謎語(yǔ)歌曲,在謎底沒(méi)有揭示前,要用怎樣的表情怎樣的聲音來(lái)演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高 師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒,音量來(lái)演唱呢？ 生：用肯定的語(yǔ)氣,音量要比以前高一些。 （6）用不同的演唱形式演唱歌曲 師：小朋友們唱得真棒，老師仿佛看見(jiàn)螢火蟲(chóng)就在我們的身邊閃爍 師：剛才我們一直是全班齊唱的，老師都聽(tīng)膩了，你們有什么好建議嗎？領(lǐng)唱與齊唱、獨(dú)唱、分組唱、接口唱…… 6.學(xué)唱第二聲部 老師這還有一種演唱方式，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌詞紅色的部分有什么變化？ （1）聽(tīng)錄音,感受二聲部旋律。 師：你覺(jué)得一聲部和二聲部的配合像什么現(xiàn)象？（回聲） （2）學(xué)生學(xué)唱第二聲部 ① 鋼琴?gòu)椧宦暡?，師生唱二聲? ② 斷音記號(hào)；奇怪 師：二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更輕的音量來(lái)演唱。 ③ 秘訣：心里也要跟唱第一聲部 （3）師一聲部，生二聲部 （4）教師指揮,學(xué)生根據(jù)教師手勢(shì)演唱。 要求：第一聲部唱好，三拍拖足；第二聲部奇怪的口吻，輕 師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂,星空滿(mǎn)天的夏夜。 四、拓展體驗(yàn)：欣賞《螢火蟲(chóng)》（伊能靜） 閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意。許多詞曲作家都愛(ài)歌唱螢火蟲(chóng)，在五年級(jí)的音樂(lè)書(shū)上也有一首《螢火蟲(chóng)》，今天，讓我們先睹為快吧！ 螢火蟲(chóng)用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來(lái)歡樂(lè),如果我們每一個(gè)人都像螢火蟲(chóng)一樣發(fā)出光亮照亮別人,那么整個(gè)世界就會(huì)像夏夜那樣美好。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 復(fù)習(xí)《夏夜》《美麗的黃昏》 2. 能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱。 難點(diǎn)：一字對(duì)一音的咬字吐字。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1. 放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。 2. 師生音樂(lè)問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)《夏夜》《美麗的黃昏》 1. 演唱《夏夜》 2. 演唱《美麗的黃昏》 3. 師生互評(píng) 4. 合唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)叫“合唱” 三、感受體驗(yàn) 欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》 1．欣賞歌曲 師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽(tīng)，她夢(mèng)里都有什么？ （第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。） 2．跟錄音哼唱 師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。） 四、拓展延伸 1.我的創(chuàng)編“夢(mèng)之船’ （1）隨音樂(lè)哼唱你編創(chuàng)的歌詞。 （2) 師生交流創(chuàng)編歌詞 （3）師生交換嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。 2.交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。 師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)句嗎？ 生：互相交流。 師：不知道沒(méi)關(guān)系，我們可以自己來(lái)做詩(shī)，你們都可以成為小詩(shī)人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來(lái)就是怎么也想不起來(lái)做的什么夢(mèng)了，你們有沒(méi)有這樣?。克晕异`機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)。小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)的好不好. 師：夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住它卻又游走了；夢(mèng)像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢(mèng)——還像什么？你能不能來(lái)做一首！ 師：我們做了這么多詩(shī)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的？（空洞的、虛無(wú)飄渺的） 那，請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。 五、課堂小結(jié) 1．播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。 師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。 2．總結(jié) 師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。 3．放飛理想 師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來(lái)疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！ 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能教流暢地運(yùn)用豎笛吹奏《和我劃船》，齊奏時(shí)能與其他同學(xué)一起整齊地吐奏與換氣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能教流暢地運(yùn)用豎笛吹奏《和我劃船》。 難點(diǎn)：學(xué)生能整齊地吐奏與換氣。。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、豎笛練習(xí)（八） 1. 復(fù)習(xí)持笛姿勢(shì)，教師逐個(gè)檢查，糾正姿勢(shì)（指腹平按、 輕觸孔邊）。 2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示。 3．分小組討論、練習(xí)吹奏的方法。 問(wèn)題：什么樣的聲音最好聽(tīng)？怎樣能吹奏出好聽(tīng)的聲音？ 4. 分小組展示他們討論的結(jié)果。 5．學(xué)生評(píng)議。 6.復(fù)習(xí)7、6、5、4、3、2、1高音1八個(gè)音。教師指出不足。 7.學(xué)生自由練習(xí)。 8.檢查。（要求學(xué)生能吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色） 三、體驗(yàn)感受 1. 出示練習(xí)譜《和我劃船》。 2.教師分聲部范奏，學(xué)生傾聽(tīng)。 3.生隨琴劃拍試唱曲譜，注意三拍子的強(qiáng)弱。 4.師逐句教吹奏。 5.教師分聲部吹譜，學(xué)生持笛無(wú)聲地按指。 6.學(xué)生分聲部齊吹奏，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤（每三小節(jié)換一次氣）。 7.集體正確吹奏（齊奏時(shí)能整齊地吐奏與換氣）。 四、拓展延伸 1.欣賞南師大附小表演的《和我劃船》合奏。 2.同學(xué)們集體合奏《和我劃船》。 3.隨伴奏音樂(lè)吹奏《和我劃船》。 4.請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)合奏。 5.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 五、課堂小結(jié) 1.鼓勵(lì)性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2.布置作業(yè)，吹奏本課練習(xí)曲。