2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 2說課稿 人教新課標版.doc

《2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 2說課稿 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 2說課稿 人教新課標版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 2說課稿 人教新課標版 尊敬的各位評委老師： 你們好! 今天我說課的內(nèi)容《從看電視說起》。 一、說教材 《從看電視說起》。是人教版小學《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的內(nèi)容。本課教材貼近學生的生活實際，讓學生幫助小波解決看電視的苦惱入手，體會看電視的利與弊，從而學會科學、合理的看電視。 二、說教學目標 結合四年級學生年齡特點，我確定本課的教學目標如下： 1．認知目標：使學生認識電視這一大眾媒體對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用。 2．行為目標：使學生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。 3．情感目標：促進學生與父母的交流和溝通，使學生更加理解、尊重父母。 其中正確認識電視的積極作用是教學重點，初步具備科學、合理的收看電視的能力是教學難點。 三、說教理念 教學中，我采用情景教學法，教師角色轉(zhuǎn)換為節(jié)目主持人，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的節(jié)目現(xiàn)場式的教學情景，營造民主、愉悅的現(xiàn)場氣氛。。整堂課讓學生以參加電視節(jié)目的活動方式，使每個學生在自己喜歡的活動情景中體驗，在具體可操作的活動中感受真理，獲得真知。讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。使課堂蘊含了新的理念，煥發(fā)了新的生機。 四、說教學過程 整堂課采用讓學生參加“成長在線”這一電視節(jié)目的形式，開展了一系列情理交融的互動活動。 1．創(chuàng)設情景，激情導入。 首先我以“成長在線”電視節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，歡迎同學們的到來， 讓學生與課件中熟悉的鞠萍姐姐等電視名人打招呼，創(chuàng)設輕松、愉快的氣氛，暢談電視話題，導出課題。 2．電視風波，實話實說。 接著我用課件再現(xiàn)“小嘉賓”小波的苦惱，引出電視風波，大家交流的各自家長對自己看電視態(tài)度，實話實說，由此導入看電視的利與弊。 3．開展辯論，認清利弊。 為了讓學生正確認識看電視的利與弊，我則用召開辯論會的方式，可以使學生積極參與，明辨是非。雙方唇槍舌戰(zhàn)，據(jù)理力爭，由此突破重點，讓學生認識看電視對促進成長的積極作用，但得科學、合理地看。 4．現(xiàn)場采訪，征集點子。 “怎樣科學合理地看電視”學生較難把握，于是我充分利用現(xiàn)場教學資源，指導學生現(xiàn)場采訪身為家長的聽課教師，征集看電視的金點子，最后以專家的建議做小結，具有權威性。 5．實踐操作，擬定協(xié)議。 掌握了科學收看電視的方法之后，再讓學生結合實際情況選擇自己喜歡的內(nèi)容健康的電視節(jié)目，合理安排時間，與家長擬定看電視協(xié)議，回家后再與父母協(xié)商，促進學生與父母的交流和溝通，使學生更加理解、尊重父母。 6．派送禮物，升華主題。 最后節(jié)目派送禮物看電視的“三字經(jīng)”，為學生送上美好祝愿。 五、說板書設 我的板書是采用的的文字式的，先在課題下方用箭號箭出的大大的“利”字和“弊”字，再在箭號上分別標出“揚”與和“去”，最書寫“科學 合理”。旨在看電視得揚利去弊，科學合理，這樣設計整潔大方，重點難點一目了然。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 3拓展資料 人教新課標版 主題四《從看電視說起》，本課教學有這樣幾個重點： 認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用；初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間；促進學生與父母的交流和溝通。 本課教學可組織這樣幾個活動： 活動一“看電視引起的風波” 圍繞課文案例引導學生進行分析討論，了解學生中是否有和小波一樣的煩惱。請學生說一說父母對自己在家中看電視的態(tài)度。請父母允許看電視的學生談一談為什么家長要讓自己看電視，從中得出電視對我們的成長有好處的結論，并讓學生舉出具體的事例。請家長不允許自己看電視的學生說一說家長限制自己看電視的理由是什么。各小組自選一條家長提出的理由進行重點討論和分析。分組匯報，在看電視要注意從內(nèi)容健康、時間、合理安排課余生活等三方面著重引導，幫助學生進一步認識父母所提理由的合理性。引導學生討論看電視對我們成長的負面影響，從中讓學生知道家長為什么要限制自己看電視。指導學生定一份看電視的書面協(xié)議。 活動二“健康的大眾傳媒” 組織學生討論，我們在接觸大眾傳媒時，應該注意些什么。引導學生討論課文中的幾個案例。討論第一個案例時，可提出：如果你是這位小女孩，會怎么說，怎樣做？討論第二個案例時，可提出：這個小孩長期這樣做，會造成什么不良后果？討論后可得出分散精力、影響學習、影響身體健康、品行變壞等。還可讓學生用自己所收集到的事例來勸告他。組織學生討論網(wǎng)上聊天會帶來一些什么后果。討論后教師可提示，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展給我們帶來了許多的好處，然而，在這個虛擬的空間中卻存在數(shù)不清、看不見的陷阱。只有讓自己的眼光更敏銳一些，讓自己的意志更堅強一些，才能避免傷害。引導學生討論應該選擇什么樣的影碟。教師總結，隨著通信的發(fā)展和大眾傳媒的多樣化，給我們生活帶來的方便越來越多，但擺在面前的誘惑會越來越多，因此大家一定要擦亮眼睛，過上健康、高尚的娛樂生活。