2019-2020年二年級上冊第7課聆聽《大海搖籃》教案3.doc

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2019-2020年二年級上冊第7課聆聽《大海搖籃》教案3 教學目標： 1、引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。 2、引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《大海搖籃》，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。 3、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生三拍子的節(jié)奏感，增強他們對音樂的美感體驗。 教學重難點： 復習歌曲《?！罚龑W生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海。 教學準備： 電子琴 音樂課本 教學過程： 1、 情境鋪墊，激趣導入 播放錄音，聆聽大海的波濤、海浪聲。 2、 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》放錄音欣賞 1、問：老師演唱的這首歌表現的是怎樣的大海呢？播放音樂自由說自己心中大海的樣子。 2、看圖后回答問題說一說兩幅圖的大海有什么不同。聽一聽這兩首曲子分別用哪幅圖來表示。舉手回答小組討論老師提出的問題，然后回答。 3、邊聽邊思考聽后回答問題，并說一說為什么？聽范唱錄音聽后回答。 4、請同學們聽這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問：你見過大海嗎？你見過的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這兩幅圖表現的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風平浪靜的大海；另一幅是暴風驟雨、波濤洶涌的大海）直觀感知。養(yǎng)學生的音樂形象思維，并使其為感知、理解音樂服務。 設問：表現風平浪靜大海的音樂是怎樣的？表現暴風驟雨、波濤洶涌的大海的音樂是怎樣提示：從速度、力度、表現情緒上來考慮。引導學生發(fā)現、比較不同音樂情緒的不同表現力。 5、導入歌曲教學，并與前面的不同音樂情緒的感知結合起來，引導學生聽辯感受音樂的情緒。 選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 3、 復習歌曲并處理歌曲 1、歌曲表演 2、評價 3、完整表現歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找?guī)讉€同學到前面來為歌曲伴奏） 4、小組討論（根據教師提問來討論） 5、小組合作創(chuàng)編動作來表演歌曲。 6、自評、互評、他評的形式。 7、找?guī)讉€表現好的同學到前面表演，幾個同學加打擊樂伴奏。 附送： 2019-2020年二年級上冊第7課聆聽《海上風暴》教案2 教學內容： 欣賞樂曲《海上風暴》 教學目標： 欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。 學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。 教學準備： 錄音機，投影。 教學過程： 一、常規(guī)練習： 1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復習前課內容：表演及唱。 3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。 二、新課學習： 1、欣賞樂曲《海上風暴》 1）簡單談談大海變化無常的習性。 2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。 3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。 三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。