2019-2020年二年級數(shù)學下冊 買洗衣機 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學下冊 買洗衣機 3教案 北師大版 教學目標 1. 探索加減混合運算的計算方法并能夠正確計算。 2. 繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算能力。 3. 培養(yǎng)學生提出問題以及用不同方法解決問題的能力。 4. 培養(yǎng)學生理財能力以及熱愛家庭、孝敬父母的品質(zhì)。 教學重、難點 探索加減混合運算的計算方法并能夠正確計算。 教學過程 一、創(chuàng)境激疑 談話引入課題。 師：同學們，你們在家里有沒有洗過衣服？ 生：洗過。 師：那主要是誰在家負責洗衣服？ 生：媽媽！ 師：我們看看小淘氣家是誰在洗衣服（出示課件），你能夠把這幅圖的意思描述出來嗎？ 生描述：淘氣抱著足球準備去玩，他看見媽媽在洗衣服，爸爸在一邊幫助，淘氣想媽媽每天都要洗衣服，太累了，應(yīng)該買一臺洗衣機？ 板書課題：買洗衣機 二、互動解疑 1.（課件播放對話） 媽媽說：“我的收入是412元”，爸爸說：“我的收入是586元?！? 2. 發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題： （1）爸爸、媽媽每月收入一共有多少錢？ （2）小淘氣家里每個月可以剩下（節(jié)余）多少錢？ 3. 解決問題 師：你能夠用一個數(shù)學式子解決嗎？ A 你能夠估計一下淘氣家大概一個月節(jié)余多少錢？ 600＋400－800=200（元） B 淘氣家一個月實際可以節(jié)余多少錢？ 586＋412－780=218（元） C 小組匯報 （1）586＋412－780 （2）用豎式計算 （3）586＋412－780 =600+400-800+20-14+12 4 1 2 =500+400-700+86+12-80 =1000-800+20-14+12 + 5 8 6 =200+86+12-80 =200+20-14+12 9 9 8 =218 =218 - 7 8 0 2 1 8 4. 如果想用節(jié)余的錢買1臺620元的洗衣機，需要攢幾個月？ 218+218=436（元） 436+218=654（元） 答：需要攢3個月。 三、啟思導疑 1. 加減法的混合計算，我們可以采用拆數(shù)計算比較簡便。 2. 估算時，把接近整百的數(shù)進行“五入法”，不接近整百數(shù)的數(shù)用“四舍法”，最后進行加減混合，計算出結(jié)果。 四、實踐運用 1. 計算 （1）278-199+683 （2）802-289+484 （3）318+254-196 （4）427+273-165 2. 人民劇場樓下有425個座位，樓上比樓下少185個座位，樓上有多少個座位？人民劇場一共有多少個座位？ 3. 右面是小南莊養(yǎng)雞場某天雞蛋產(chǎn)銷情況記錄，到傍晚時，養(yǎng)雞場存有多少個雞蛋？ 五、總結(jié)評價 今天我們學習了什么？有什么收獲？請同學們相互交流。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 買洗衣機1教案 北師大版 〖教學目標〗 1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。 2.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。 3.能運用所學知識，解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 〖教學重點、難點〗 結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。 〖教學過程〗 (一)談話導入 師：同學們，昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎? (前一天發(fā)給學生如下的調(diào)查表。) (評析 本環(huán)節(jié)旨在引起學生的好奇心，“做這個調(diào)查要干什么”引起學生對本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。) 生：調(diào)查好了。 師：誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。 生1：**的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費是1000元，計劃購買的商品是4000元的電腦。 生2：**的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費是1200元，計劃購買的商品是5000元的健身器。 生3：**的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費是900元，計劃購買的商品是3500元的空調(diào)。 師：這幾個同學們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位，來交流一下你的調(diào)查，好嗎? (小組交流。) 師：有一個叫小剛的同學也回家做了一個調(diào)查，你們想知道嗎? 生：想。 (二)創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 (屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我的收入是632元?！毙偟陌职终f：“我的收入是786元?！毙偟膵寢屨f：“我們家每月的生活費是980元?！? 師：看到這里，你能提出什么數(shù)學問題? 生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢? 生2：他們共收入多少錢? 生3：小剛家每月還剩多少錢? 師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后，自己解答。 師：哪位同學說一說你的估算結(jié)果? 生1：600+700-1000=300(元)。 生2：不對，786元接近800元，應(yīng)該是600+800-1000=400(元)。 師：哪位同學的結(jié)果更接近精確結(jié)果? 生：第2位同學。 師：同學們這么快就估算出來了，那么你們能實際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請同學們做在練習本上。 (找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-980＝1418-980＝438(元)。) 師：小剛家也有一個計劃。你們想知道嗎? (看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，幫媽媽算一算，需要攢幾個月?”小剛做思考狀。) 師：同學們，你們能幫助小剛解決這個問題嗎? 生：能。 (評析課件引起了學生的注意，激發(fā)了學生的好奇心。學生的好勝心很強，對幫助小剛解決問題個個信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。) 師：小組討論，然后全班交流。 生1：用洗衣機的價錢減去一個月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個月。 (列式：960-438＝522(元)，522-438=84(元)，需要攢3個月。) 生2：我們組是這樣想的，兩個月的節(jié)余是876元，要買一臺洗衣機是960元，還少84元，因此要攢3個月。 (列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攢3個月。) 生3：我們組的想法和第二個同學說得差不多，先求出兩個月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個月。 (列式：438+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攢3個月。) 生4：我們組的想法是先求出兩個月的節(jié)余，是876元，買洗衣機還不夠，再加一個月的節(jié)余是1314元，這就足夠了，因此要攢3個月。 (列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攢3個月。) 師：通過討論，同學們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，看看小剛說什么? (屏幕顯示：小剛高興地說：“謝謝同學們幫我解決了問題，你們的好方法我已經(jīng)學會了。再見?！? (評析本環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是給學生創(chuàng)造機會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學生的個性得到充分體現(xiàn)。) (三)理解應(yīng)用 師：老師也為同學們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計算出購買計劃中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個月。數(shù)據(jù)多的同學可用計算器幫忙，有困難的同學可以請小組成員或老師幫忙。 (評析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點、難點，如果單純地出一道題，學生會感到枯燥乏味，但讓他們計算自己家的理財計劃，學生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學生使用計算器，他們感到很高興，繼續(xù)保持高漲的學習激情。) (四)回顧總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲?同學們用很多的方法幫助小剛解答了問題，同時也做好了自己家的理財計劃，并掌握了加減混合計算的方法，同學們的課上得非常好。