2019年(春)五年級語文下冊 第23課《小英雄雨來》(研讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)五年級語文下冊 第23課《小英雄雨來 》(研讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.獨(dú)立閱讀課文,初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。 3.練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。 4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn) 體會雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 快速閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教師:多媒體課件。(作者簡介;故事背景;《小兵張嘎》、《雞毛信》等有關(guān)抗日兒童團(tuán)的故事。) 學(xué)生:提前預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入,揭示課題 1.播放:電視劇《小兵張嘎》序幕。 師:這部電視劇的主要內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答。 2.出示課題: 師:今天我們再來認(rèn)識一位抗日小英雄雨來。(教師板書課題:小英雄雨來) 理解課題: 師:你從課題中知道了什么? 學(xué)生回答,只要學(xué)生回答有道理,教師就給與肯定。 二、初讀課文,整體感知 默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。 第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。 第三部分:雨來掩護(hù)交通員李大叔。 第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。 第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。 第六部分:雨來沒有死。 第二課時(shí) 一、研讀課文,感悟品質(zhì) 1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,感悟人物品質(zhì)。 (1)自讀第四部分,畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的? (2)交流:你覺得雨來是個(gè)什么樣的人,你想對他說什么? 2.由重點(diǎn)句切入,體會人物情感。 (1)快速默讀課文,畫出文中最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄的部分。 (2)小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組討論交流,師巡視。 (3)全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥: ①巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔; ②意志堅(jiān)強(qiáng),面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈 ③利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。 ④“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中兩次提到。 第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!? 課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服。“我們是中國人,我們愛自己的祖國?!惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。 3.理清各段聯(lián)系,提煉小標(biāo)題。 (1)默讀,提煉課文的小標(biāo)題: 第一部分:游泳技高 第二部分:上學(xué)明理 第三部分:掩護(hù)大叔 第四部分:勇斗日寇 第五部分:跳河潛逃 第六部分:脫險(xiǎn)得勝 (2)快速瀏覽,討論段間的聯(lián)系。 ①描寫還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆。 ②雨來在夜校受到愛國主義的教育,是雨來臨危不懼,英勇斗爭的思想基礎(chǔ)。 ③鬼子陰險(xiǎn)狡詐,能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈。 ④眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià),點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子。 ⑤雨來脫險(xiǎn)沒有死,不僅與文章開頭互相照應(yīng),也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 4.用對比讀方式,領(lǐng)悟景物描寫作用。 (1)“蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般)葦絮(就飄飄悠悠地)飛起來,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里?!? (2)“太陽已經(jīng)落下去。(藍(lán)色的)天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,(像開了一大朵一大朵雞冠花)。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,(在上面飄飄悠悠地飛著)。” (3)“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水(打著漩渦嘩嘩地)向下流去。蟲子(在草窩里)叫著?!? 二、師生總結(jié),主題升華 1.學(xué)生說一說雨來的品質(zhì)。 2.學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本文后的感受。 教師根據(jù)情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 三、課后練習(xí),鞏固提高 1.把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。 2.利用課外的時(shí)間閱讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《查路條》、《馬本齋》等英雄的故事。 附送: 2019年(春)五年級語文下冊 第23課《小英雄雨來 》(自讀自悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能:用比較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。能簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。給課文的每部分加上小標(biāo)題。 2.過程與方法:在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 揭示課題,抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《小英雄雨來》。(板書課題) [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。] 二、略讀課文知大意 1.用自己喜歡的方式讀課文,達(dá)到正確流利讀懂文章。 2.用比較快的速度默讀課文,思考課文講了雨來的哪幾件事?試著給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。 說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”) 3.快速地讀課文,簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、簡要復(fù)述文章主要內(nèi)容 二、自讀自悟,深入理解 1.中心話題:你覺得雨來是一個(gè)怎樣的少年?結(jié)合文章的有關(guān)語句或相關(guān)資料說說你的感受和理解。 2.學(xué)生自讀課文,小組討論交流。 3.集體交流,篩選要點(diǎn)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,體會句子的意思,感受雨來的精神品質(zhì)。 ①我們是中國人,我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。) ②雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。) ③一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。) ④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。) 教師小結(jié)。 三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展,閱讀“資料袋”。 抗日小英雄傳奇故事——稚嫩的肩擔(dān)起沉重的抗?fàn)? 自古英雄出少年??谷諔?zhàn)爭時(shí)期,中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族危亡的時(shí)刻,他們跟父輩一起,用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)帯? (1)活在歌聲里的小英雄——王二小 “牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知哪兒去了……”這首名為《歌唱二小放牛郎》的敘事民歌傳唱了許多年,優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了幾代人。王二小家在河北淶源的一個(gè)小山村??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧靜的村莊。1942年10月25日,二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路,二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后,用刺刀刺向二小的胸膛……王二小犧牲后,當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩诖搴蟮纳狡律??!稌x察冀日報(bào)》在第一版發(fā)表了介紹他英雄事跡的消息。新中國成立后,王二小的故事被編進(jìn)了小學(xué)課本,二小成了千千萬萬兒童心目中的英雄。 (2)銀幕上的抗日小英雄——張嘎 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,生長在白洋淀附近的張嘎,目睹奶奶為掩護(hù)八路軍被日寇殺害和八路軍偵察連長鐘亮被敵抓走,決心報(bào)仇,想找到游擊隊(duì)跟他們一起生活。可他沒有槍。為繳獲一支槍,他把游擊隊(duì)排長羅金保誤當(dāng)作漢奸,鬧了笑話。 在一次戰(zhàn)斗中,嘎子真的繳獲了一支“真家伙”,為了不讓隊(duì)長把槍收去,他竟違反紀(jì)律,將槍藏進(jìn)樹上老鴰窩里。攻打敵人街樓時(shí),他偷偷從養(yǎng)傷的老鄉(xiāng)家里跑回參戰(zhàn),不料在進(jìn)城偵察時(shí)被捕。在敵人審問時(shí),嘎子剛強(qiáng)不屈,并在戰(zhàn)斗中設(shè)法逃出,配合游擊隊(duì)拔掉崗樓,救出鐘亮。戰(zhàn)斗后,嘎子把槍主動(dòng)取回交公。區(qū)隊(duì)長正式宣布接收他為八路軍小偵察員,并把這支槍交他使用。 (3)送雞毛信的抗日小英雄——海娃 華北抗日根據(jù)地龍門村,有趙姓父子倆,父親老趙是民兵中隊(duì)長,十二歲的兒子海娃是兒童團(tuán)團(tuán)長。一天,父親讓海娃送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的雞毛信給八路軍。海娃以放羊作掩護(hù),攜信上路。不料途中遭遇敵人,海娃急中生智,將信藏在綿羊的大尾巴下面,瞞過敵兵。敵人逼迫海娃帶路。晚上,海娃乘敵人熟睡時(shí),取信逃跑。途中,信一度失而復(fù)得,但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機(jī)智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途,至此,敵人才知中計(jì),拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時(shí)刻,八路軍趕來搭救,全殲了敵兵。海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報(bào),炸毀敵人炮樓,并活捉了貓眼司令。 讀完之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語言文字談感受。 2.課外拓展(選擇性作業(yè))。 (1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。 (2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 (3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 (4)寫一篇讀后感。 [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相互呼應(yīng),有助于對學(xué)生愛國意識的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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