2019-2020年二年級語文上冊 我是什么教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 我是什么教案 人教新課標版 一、 課前導入 師：水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水是我們生活中天天離不開的東西，云、雨、雪等人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學道理?！段沂鞘裁础愤@篇課文是一篇科學短文，它以擬人的手法和樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀課文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變萬化的“水”，讓我們一起品讀課文吧! 二、自主識字 1.讀課文，圈出生字，借助拼音讀準字音。在文中畫出以下詞語讀一讀。給帶點的字注上拼音，并給多音字組詞。（查工具書或詢問家長理解什么是“雹子”、“暴躁”。） m chōng 漂浮 雹子 暴 躁 灌 溉 機器 淹 沒 莊稼 沖 毀 災 害 2.制作課后“我會認”中的生字卡片，卡片形狀像小水滴。同桌說說用什么方法記住哪些生字?比比誰的方法好，如：我用偏旁加熟字的方法記住了以下字：（　　　　　）。我用熟字去偏旁的方法記住了（　　　　　?。?。我用（ ）記住了（ ）。我用（ ）記住了（ ）。 3.我們來讀一讀吧！ yu 漂浮 灌溉 災害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪 4.仔細觀察第147頁“我會寫”田字格中的字，讀一讀然后給同學或家長說說這些字怎樣寫才美觀？(從字的間架結構和個別筆畫方面仔細觀察，特別注意兩點水、三點水和四點底的寫法。) 師：剛才我們認識了本課的生字，相信你已經認識了它們。讓我們繼續(xù)努力吧！ 三、快樂閱讀 1.標出自然段序號。課文一共有（ ）個自然段。把課文讀熟練吧！ 2.再讀課文猜猜我是什么？我是（ ）。 3.閱讀第一二三自然段填空。 （1）水先乘著陽光變成（ ），到空中連片成（ ）；遇冷凝結，或為（雨），或為（ ），或為（ ）。 （2）你在生活中看見過水在變嗎？水還會變成（露珠）（ ）（ ）（ ）等。 （3）平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）（ ）（ ）。 ※想一想小池、小溪、江河湖泊、和海洋里的水有什么不同？試著補充以下詞語：（聯(lián)系課文內容和根據你平時見過的它們的樣子填空，請家長給予評價。） （ ）的池水（ ）的小溪（ ）的江河 （ ）的大海（ ）的大海 4.閱讀第四自然段，回答問題。 （1）水有什么脾氣？有時候我很（ ），有時候我很（ ）。 （2）如果我是晶瑩的水，我想（讓我們的校園綠化更美。） 如果我是晶瑩的水，我想讓人們（永遠喝著甘泉一樣的水。） 如果我是晶瑩的水，我想讓魚兒們（ ） 如果我是晶瑩的水，我想 （ ） （3）人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住水，同學們知道有什么好辦法呢？（上網查閱資料或詢問家長老師） 四、評價。 1.自我評價（你覺得自己本次預習可以得幾個星，就用自己喜歡的顏色涂一涂吧！）☆☆☆☆☆ 2.教師評價。 ☆☆☆☆☆ 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 我是什么教案 人教版 教學目標 1．學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。 2．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。 3．正確、流利地朗讀課文。 教學重點： 學會本課10個生字，知道“我”是什么。 教學過程： 一、引言揭題： 同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。 二、新授： 1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準字音。 2．檢查自學情況。 注意下面幾個字的讀音： 3．學生質疑。 4．記憶字形。 1）學生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。 2）學生互相交流識字方法，教師從旁點撥。 可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災。 會意法記字：浮、溫。 5．書寫指導。 飄：左高右低，“風”的起筆點與左上“”的“橫折”一邊高。 幫：三個部件要寫得緊湊。 害：第七筆“豎”上下要出頭。 6．學生練習書寫 7．作業(yè)展示，大家共同評議。 三、初讀課文，了解課文大意。 四、全課小結。 第二課時 教學過程： 一、復習導入： 出示生字卡片： 曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災害 灌溉 白袍 管理 二、新授： 1．學習第一段 1）學生輕聲讀課文第一段。 2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？ 3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。 2．看圖學習第二段。 1）在這段中“我”是指誰？ 2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？ 3）讀了這段你知道了什么？ 3．學習第三段。 1）學習這段你想知道什么？ 2）學生自由提問。 3）小組討論 4）教師引導大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？ 5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？ 4．學習第四段。 1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？ 2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？ 5．指導朗讀。 6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。 三、完成本課練習。 板書設計： 19 我是什么