2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 滴水穿石的啟示教學(xué)反思1 教科版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 滴水穿石的啟示教學(xué)反思1 教科版 就我個(gè)人而言,我覺得課的成功與否固然重要,但更重要的是這節(jié)課中是否滲透或體現(xiàn)了教學(xué)思想。在備這節(jié)課的過程中,我竭力想在我的教學(xué)中體現(xiàn)以下思想: 1.盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段。遵循這一原則,我在本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué),這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的,比如在理解“持之以恒”這個(gè)詞語(yǔ)的含義時(shí),課件設(shè)計(jì)了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭,配上滴水的聲音,輔于教師聲情并茂的朗誦,持續(xù)一分鐘后——這時(shí)間對(duì)于四十分鐘的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠長(zhǎng)了,所有學(xué)生都理解了這個(gè)詞的真正含義,再比如在強(qiáng)化“滴水穿石”精神的時(shí)候,媒體出示貝多芬的頭像和音樂,加上教師的語(yǔ)言渲染,一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處??梢哉f(shuō),課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果, 2.盡量做到訓(xùn)練和感悟并舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)這點(diǎn),比如對(duì)“持之以恒”這一詞語(yǔ)的理解;比如通過朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)三個(gè)名人事例的理解;比如對(duì)“滴水穿石”啟示的出示等等。 3.盡量和學(xué)生“平等對(duì)話”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對(duì)話式”學(xué)習(xí)方式,目標(biāo)就是老師和學(xué)生能達(dá)到心靈的溝通。教學(xué)中我采用“師生朗讀比賽”這一形式,這自然是有“示范”的味道,更重要的是想和學(xué)生達(dá)到水乳交融的目的。 4.盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用,并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。遵循這一點(diǎn),我在教學(xué)過程中增加了“小小交流會(huì)”這一內(nèi)容,學(xué)生在課外通過廣泛的搜集,獲取了資料,加上“仿照課文改編”這一形式,使他們對(duì)課文的理解有了更深的體會(huì)。 但是,這節(jié)課中也有非常明顯的問題: 一、對(duì)“滴水穿石”的成因這一部分學(xué)得不好。教學(xué)這部分時(shí),我的目的在于教學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容,因此做了一個(gè)示范,談了自己對(duì)“接連不斷”的理解。誰(shuí)知學(xué)生一點(diǎn)也不買賬,自己談自己的,陸雅丹的想法甚至早已超越了本段教學(xué),顯得很深刻了。這些完全出乎我的意料之外,好不容易才生拉硬扯地把他們的思路拉回來(lái)(拉回我的教案)。可見我的備課中還沒有備好學(xué)生,(他們課前為了上好課,對(duì)課文都做了比較詳細(xì)的預(yù)習(xí))可見我的備課還存在著很大的問題,而且課上還是以我的教案為中心。 二、對(duì)三個(gè)名人事例的理解不夠。對(duì)這一部分的教學(xué)我想通過朗讀來(lái)代替分析,我想這個(gè)想法應(yīng)該是可以的,但問題是強(qiáng)調(diào)了朗讀,卻又忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的理解,比如一些很好的詞語(yǔ),都“滑”過去了,學(xué)生沒有受到應(yīng)該受到的教育。 三、對(duì)教材不敢大膽取舍,囿于教材。課文最后作者把太極洞內(nèi)的水滴和雨水比較,進(jìn)一步說(shuō)明水滴的鍥而不舍,借此揭示“啟示”,其實(shí)“雨水”這段比較是多余的,但要講到“啟示”,就必須講到雨水。在教學(xué)過程中,我怎么講都覺得別扭,但還是講了,頗有畫蛇添足的味道。 附送: 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 激動(dòng)人心的時(shí)刻1教案 西師大版 設(shè)計(jì)理念: 基于生命背景的語(yǔ)文課,是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生的過程。人的語(yǔ)文素養(yǎng),正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時(shí)空背景,在語(yǔ)言、情境和精神(思想、情感與意義)的和諧共振中,通過與作者、編者、教者與同伴的生命對(duì)話,構(gòu)筑心靈的語(yǔ)文、精神的語(yǔ)文,這正是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)追求。 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,會(huì)寫其中9個(gè)。 2.能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文,想象“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的過程,感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀,體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng),激發(fā)民族自豪感。 3.能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的片段。 4.收集相關(guān)資料,完成課堂練筆。 教學(xué)重難點(diǎn): 感情朗讀課文,感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面,體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng),激發(fā)民族自豪感。 課前準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。 學(xué)生:課前參與,預(yù)習(xí)課文,收集資料。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、走進(jìn)時(shí)空背景,了解主要內(nèi)容。 1.走進(jìn)背景:同學(xué)們,浩瀚的宇宙神秘而美麗,人類自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了資料,你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢?(神話,萬(wàn)戶飛天,前蘇聯(lián)、美國(guó)……) 2.引入課題:是啊,沒有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了!進(jìn)入新千年,我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想,還記得那是哪一天嗎?(2003年10月15日)今天,我們就一起走進(jìn)這《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。 [開課,讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長(zhǎng)河和橫貫千里的廣闊空間中,閱讀文本便有了一個(gè)宏大的背景。] 3.字詞認(rèn)讀:昨天我們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?自己讀一讀,做到聲音洪亮,讀音準(zhǔn)確。 4.主要內(nèi)容:課文主要講了什么?能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎? [實(shí)事求是,把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對(duì)課文的整體把握,為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。] 二、學(xué)習(xí)“飛天過程”,引導(dǎo)讀悟交流。 (一)自讀勾畫:默讀課文,用括號(hào)把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來(lái)。標(biāo)好之后,大聲地讀一讀,用心地體會(huì)體會(huì)。 (二)了解概況:告訴大家,哪些地方讓你激動(dòng)? ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答情況請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書4:00,7:30,9:02等等) 讓我們激動(dòng)的地方各不相同,看來(lái)大家對(duì)課文有自己獨(dú)特的體會(huì),非常好!在這些時(shí)刻里,最讓你激動(dòng)的又是哪里呢? [根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn),由面到點(diǎn),切入重點(diǎn),整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。] ?。ㄈ┣腥胫攸c(diǎn):是啊,千年的等待,千年的夢(mèng)想今朝就要實(shí)現(xiàn),我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊?,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)那最讓人激動(dòng)人心的場(chǎng)面! 默讀課文4、5自然段,邊讀邊想,標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。 [自讀自悟,是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,個(gè)性化閱讀和理解。學(xué)生與文本、編者的對(duì)話在靜悄悄中展開。] ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)片段的學(xué)習(xí)。) 1.10秒倒計(jì)時(shí)。 ?。ㄗ帜唬┈F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令,重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。 ?。?)誰(shuí)來(lái)讀?此刻,看著高高聳立的神州五號(hào),人們會(huì)想些什么? 同學(xué)們體會(huì)得很好,此時(shí)人們的心情是復(fù)雜的,有激動(dòng)、有緊張、有擔(dān)憂、還有期待……各種復(fù)雜的心情交織在一起,那,在你看來(lái),這是怎樣的10秒呢? ?。?)這是怎樣的10秒呢? ★中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒!雖短猶長(zhǎng)的10秒! ★牽動(dòng)13億中國(guó)人的心、吸引全世界的目光的10秒! ★科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒! ★讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒!…… ?。?)是啊,從嫦娥奔月、萬(wàn)戶飛天,到今天這一刻,我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)就要變成現(xiàn)實(shí)!讓我們一起倒計(jì)時(shí)——(緊接飛船升空錄象。配解說(shuō):伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響,“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空!它承載著中華民族幾千年的愿望,它牢牢地牽引著全世界的目光!) [看似簡(jiǎn)單的十個(gè)數(shù)字,卻蘊(yùn)涵了多種復(fù)雜的感情和文本意義。把這個(gè)片段作為指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的重點(diǎn),目的在于為學(xué)生感悟語(yǔ)言提供一個(gè)范例。同時(shí),也是為把學(xué)生情感引向第一個(gè)高潮作好鋪墊。] 2.火箭點(diǎn)火升空的瞬間。 ?。ㄗ帜唬┲灰姲l(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起,震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼,撕破了大漠的沉靜,“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。 ?。?)這激動(dòng)人心的場(chǎng)面是那樣壯觀,你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)著讀讀。 (2)抽讀評(píng)價(jià):騰空而起—?dú)鈩?shì)之壯;震耳欲聾—聲音之大;穩(wěn)穩(wěn)地——升空之穩(wěn)。 ?。?)自讀--齊讀。 同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞,通過朗讀再現(xiàn)了火箭點(diǎn)火瞬間的壯觀場(chǎng)面,這的確是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。剛才還有同學(xué)提到9:02分這個(gè)時(shí)刻,你能夠抓住重點(diǎn)詞句通過朗讀來(lái)表現(xiàn)“神舟”五號(hào)在天空描繪的那一幅圖畫嗎? [情到深處自然鳴。心靈的語(yǔ)文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄,不能不需要語(yǔ)言的活化與表達(dá)。品味語(yǔ)言,朗讀表達(dá),既是情與景的共生,又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的又一種方法示范。] 3.飛船在天空中的變化。 (字幕)9時(shí)02分,“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧,好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng),飛船與逃逸火箭分離,在碧藍(lán)的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線,伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去,逐漸淡出了人們的視線,成為天空里一顆晶瑩奪目的星。 ?。?)認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想,標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句,體會(huì)體會(huì),再大聲地讀一讀。 (2)動(dòng)情地讀給你的同桌聽,注意表現(xiàn)出你想象出的畫面。 ?。?)誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)閉上眼睛專心聽,看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面? ★“好像銀練當(dāng)空舞”:銀練指什么?體會(huì)比喻之美,領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文字之美。感情朗讀(個(gè)讀—齊讀)。 ★抓“晶瑩奪目”,質(zhì)疑,聯(lián)系前后文,體會(huì)情感。 ?。◤脑~的本義,深入領(lǐng)悟到這個(gè)詞的表達(dá)凝聚著幾千年的夢(mèng)想;寄托了13億中國(guó)人的期待;寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng);讓中國(guó)進(jìn)入了世界科技強(qiáng)國(guó);表達(dá)了人們的自豪和熱愛之情……) ★感情朗讀。(自讀——齊讀) [課堂,是兒童的課堂。課堂,因兒童而生動(dòng)。在沿著情感推進(jìn)的過程中,讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法自學(xué),意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于“放羊”。估計(jì)學(xué)生對(duì)“銀練”和“晶瑩奪目”的理解有困難,所以,任需相機(jī)點(diǎn)撥。] 三、朗讀抒發(fā)情感,給孩子一個(gè)夢(mèng)。 ?。ㄗ帜唬┌。嗝醇?dòng)人心的時(shí)刻!人們遙望那顆星,不知不覺涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待,寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)! “神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功,浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字! 1.感情朗讀:遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)的晶瑩奪目的星,人們的幸福之情無(wú)法言表!讓我們一起朗讀。 2.結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,我們的飛天夢(mèng)已經(jīng)夢(mèng)想成真!還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造,去實(shí)現(xiàn),去分享,讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻! [以讀代講,在學(xué)生情感和理解達(dá)到一定深度的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。全課進(jìn)入第二個(gè)高潮。并在這個(gè)高潮中,給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想。讓孩子帶著夢(mèng)想走出課堂,走向生活,走向幸福的人生。整個(gè)學(xué)習(xí)從宏大的背景中來(lái),又走向宏大的生活世界中。一次語(yǔ)言與生命,與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,就已完成。] 板書預(yù)設(shè): 28 激動(dòng)人心的時(shí)刻 ?。▽W(xué)生板書)飛天夢(mèng)—————自強(qiáng)夢(mèng) 凌晨4時(shí) 6時(shí)15分 7時(shí)30分 “神舟”五號(hào) 9時(shí)02分 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 二、背誦自己喜歡的片段。 三、交流查找的資料:中國(guó)歷史上還有哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻? 四、正確抄寫生字詞語(yǔ)。 五、以《為了又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻》為題,完成課堂練筆。 激動(dòng)人心的時(shí)刻 2003年10月15日,一個(gè)令每個(gè)中國(guó)人自豪的日子,一個(gè)將要載入中華民族史冊(cè)的偉大時(shí)刻。這天,中國(guó)人將乘坐自己的飛船遨游太空,中華民族幾千年的飛天夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。 凌晨4時(shí),整個(gè)酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴(yán)寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國(guó)航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中,身著太空服前往發(fā)射場(chǎng)的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車窗里探出頭,頻頻向送別的人群揮手,臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個(gè)身高只有一米六八的小個(gè)子,承載著億萬(wàn)中國(guó)人遨游太空的愿望。 6時(shí)15分,戈壁的夜色還很濃重,他微笑著進(jìn)入飛船,靜待火箭點(diǎn)火升空。而此時(shí),成千上萬(wàn)的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場(chǎng)外了,全世界的目光都注視著這里。 7時(shí)30分,大漠紅日噴薄而出,太陽(yáng)的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的“神舟”五號(hào)載人飛船,箭頭直指蒼穹?,F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令,重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起,震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼,撕破了大漠的沉靜,“神舟”五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。 9時(shí)02分,“神舟”五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧,好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng),飛船與逃逸火箭分離,在碧藍(lán)的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線,伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去,逐漸淡出了人們的視線,成為天空里一顆晶瑩奪目的星。 啊,多么激動(dòng)人心的時(shí)刻!人們遙望那顆星,不知不覺涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待,寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)! 16日6時(shí)54分,在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此,中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功,浩瀚的太空寫下了中國(guó)人的名字。 1.有感情地朗讀課文,去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。 2.讀句子,說(shuō)說(shuō)它們所表達(dá)的思想感情。 ?、湃藗冞b望那顆星,不知不覺涌出了幸福的淚花。 ?、?6日6時(shí)54分,在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此,中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功,浩瀚的太空寫下了中國(guó)人的名字。 選做題 “嫦娥奔月”的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例?給大家說(shuō)一說(shuō)。 自主積累 把你喜歡的詞語(yǔ)寫一寫。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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