2019-2020年二年級語文下冊 7 我不是最弱小的教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 7 我不是最弱小的教案 人教版 教學目標： 　　　1知識：會認個生字，會寫12個字。 　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。 　　　3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。 　　教學重點： 　　　會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。 　　教學難點： 　　　規(guī)范、美觀地書寫生字。 　　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。 　　教學準備： 　　　生字卡片、課文插圖 　　教學時間：兩課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一導入： 　　　現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。 　　　看到課題，你產生了哪些疑問？學生質疑 　　二初讀課文，自主識字 　　　1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。 　　　2 出示生詞認讀。 　　　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣 　　　　自由讀、指名讀、開火車讀 　　　3 老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 　　　4 這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？ 　　　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。 　　　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。 　　　　大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。 　　　5 再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。 　　三寫字： 　　　1 出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 　　　　分組學習——全班交流 　　　2 觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？ 　　　3 范寫，重點指導： 　　　　弱：提示兩個點、提的寫法。 　　　　末：先與未比較再寫 　　　　芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。 　　　4 學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。 　　　5 展示，交流評價。 　　四作業(yè)： 　　　1 默寫生字詞語。 　　　2 練習朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一導入： 　　　1. 今天我們繼續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？ 　　　2. 過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是 　　　　也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。 　　二讀議悟情： 　　　1 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？ 　　　2 夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現了一叢――野薔薇。 　　　　出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。 　　　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 　　　　指名朗讀，把你的感受讀出來。 　　　3 正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段， 　　　　看看薩沙一共說了幾句話？ 　　　　學生自由讀4－9段。 　　?。?）薩沙一共說了幾句話？ 　　　　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 　　　　　這就是說，我是最弱小的了？ 　　　　　媽媽，現在我還是最弱小的嗎？ 　　?。?）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現了什么？ 　　　　　練習讀這三句話。自由讀，指名讀 　　?。?）重點指導第三句問話： 　　　　　薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。 　　　　　假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么？ 　　　　　你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子?。∧悄隳懿荒軋远ǖ卣f，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪） 　　　　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？ 　　?。?） 分角色讀3——9自然段。 　　三總結： 　　　1 薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？ 　　　2 我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！” 　　四作業(yè) 　　　1 有感情地朗讀全文。 　　　2 積累詞語。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的 　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　保護薔薇花 　　　　　　　　　　　　　　保護比自己弱小的 　　課后小結： 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 8 卡羅爾和她的小貓教案 人教版 學習目標 　　　1．會認15個生字。 　　　2．學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。 　　　3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。 　　教學重點 　　　　指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。 　　課時安排 　　　1課時 　　課前準備 　　　1．準備貓的資料卡 　　　2．本課要會認的字及相關的詞（課件） 　　　3．錄音機 　　教學案例（一） 　　教學過程 　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　　1．聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音） 　　　2．放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片） 　　　3．播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。 　　　4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補充完整） 　　二、自讀擇法，整體感知 　　　1．學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。 　　　2．引導學生說出本節(jié)課都想學會什么？ 　　　3．同學們提出問題，教師加以歸納總結。 　　　?。?）會認本課的15個生字。 　　　?。?）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。 　　　?。?）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。 　　　?。?）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？ 　　　　（5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？ 　　　　（6）有感情朗讀自己喜愛的詞句。 　　　4．引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。 　　　5．學生自學，教師巡視。 　　三、自主感悟，交流討論 　　（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞 　　　1．正音：kǎshchcnɡ 　　　2．指導學生結合語言環(huán)境和生活實際理解字詞 　　　3．引導學生說出自己喜歡的識字方法 　　　4．摘果子游戲（指讀字） 　　　5．開火車游戲（指讀詞） 　　（二） 　　　1．匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。 　　　2．匯報學習第一──第二自然段 　　　　　引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不?！?，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。 　　　3．匯報學習十二──十五自然段 　　　　　引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。 　　　4．齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時的神態(tài)，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。 　　　5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。 　　四、激發(fā)想象，品味升華 　　　1．聯(lián)系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。 　　　2．齊唱《小貓咪》。 　　教學案例（二） 　　一、情景引入，巧設懸念 　　　　今天老師給同學們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。 　　二、熟讀課文，學習生字 　　　1．教師范讀課文，引導學生說過全文主要寫了什么內容？ 　　　2．學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習） 　　　3．學生匯報學習情況（教師用課件顯示） 　　　?。?）找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。 　　　?。?）找出難認和字和同學一起討論用什么辦法記住。 　　　?。?）出示字、詞卡，進行拼組游戲。 　　三、默讀感悟，交流討論 　　　1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。 　　　2．學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言?？梢越Y合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說） 　　　3．根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。 　　　4．引導學生匯報 　　　　學生匯報登廣告要小貓的有趣之處 　　　　a．引導學生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。 　　　　b．引導學生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。 　　　　c．引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行升華。 　　　5．學生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處 　　　　a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋里……”體會當時卡羅爾的心情及前后事情的差異。 　　　　b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。 　　　　c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。 　　四、朗讀感悟，體會情感 　　　　引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。 　　五、總結提高，激勵創(chuàng)新 　　　　自己設計一句廣告，說出學習本篇課文后的體會。