2019年三年級(jí)語文下冊放風(fēng)箏一課一練滬教版.doc

《2019年三年級(jí)語文下冊放風(fēng)箏一課一練滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語文下冊放風(fēng)箏一課一練滬教版.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語文下冊放風(fēng)箏一課一練滬教版 一、看拼音寫詞語： Pi hui xiāo sh chn ji shī qng hu y ( ) ( ) ( ) ( ) Shn jiān shuǐ ling o xing xiǎo xīn y y ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比組詞： 爭（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ） 箏（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ） 三、填量詞 一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云 一（ ）風(fēng)箏 一（ ）花苗 一（ ）花盆 四．填空： （1）“逝”字是______ _____結(jié)構(gòu)，共____ ___畫，最后一筆是______ ____， “消逝”的“逝”解釋為_______（①時(shí)間、水流等過去 ②死亡） （2）“純”字是_____ ___結(jié)構(gòu)，共____ ___畫，最后一筆是___ ____， “純潔”的“純”解釋為____ __（①純凈、不含雜質(zhì) ②純粹；單純 ③ 純熟） 五、搭配詞語： 呆呆地 抱著 藍(lán)藍(lán)的 風(fēng)箏 小心地 飄著 粉紅的 景色 悠悠地 流著 醉人的 白云 嘩嘩地 站著 純潔的 天空 六、整理句子： （1）粉紅色 在 的 風(fēng)箏 視野中 出現(xiàn) 我 一只 的 __________________________________________________________ （2）可愛 面孔 那 有 水靈 孩子 大眼睛 一張 的一雙 的 ______________________________________________________________ 七、理解詞語： 視野：______________________ 翱翔：_________________________ 徘徊：_______________________ 小心翼翼：________________________ 八、課后閱讀： 天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風(fēng)箏，在花壇旁平躺著。我呆望著天空，站了很久…… 　　不知過了多少時(shí)候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個(gè)花盆，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補(bǔ)上了。 　　云兒多么純潔，就如同孩子的心。 　　風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。 　　朵朵云兒也似乎高興地笑了。 1、寫出“消逝”的近義詞和反義詞： 近義詞：（ ） 反義詞：（ ） 2、再寫出2個(gè)表示時(shí)間很短的詞語： 瞬間：______ ____ ________ ____ 3、選文中寫小男孩“十分小心、謹(jǐn)慎的樣子”的詞語是__ ________ 4、這個(gè)小男孩十分小心地在做一件什么事？ _______________________________________________________ ☆5、從小男孩的神態(tài)動(dòng)作中可以看出，這是一個(gè)怎樣的孩子？ _______________________________________________________ 6、選用帶點(diǎn)的詞造句： 似乎____________________________________________________ 附送： 2019年三年級(jí)語文下冊放飛蜻蜓教案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3．憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言文字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。 2．懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題： 1．指讀以下詞語：放飛理想、放飛青春、放飛心情 2．理解“放飛”：縱放出去，任其高飛。 3．今天我們學(xué)習(xí)的課文，題目是： 放飛蜻蜓（板書課題）讀題 4．讀了課題，你有什么想法？ （蜻蜓的曾經(jīng)不自由是怎么造成的？為什么要“放飛”？誰放飛？怎么放的？……） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料介紹蜻蜓。 二、初讀課文： 1．帶著心中的疑問聽老師讀課文。 2．自讀課文： A 一讀注意編寫小節(jié)，畫出生字詞語。 B 二讀聯(lián)系上下文或者查字典，理解課文中的詞語的意思，有不懂的可以四人小組討論。 C 三讀注意把每個(gè)詞語句子讀正確讀流利，然后思考用自己的話說說本文的大意。 3．讀后交流： A 讀準(zhǔn)字音：蜻蜓陶行知慈愛撫摸孑孓復(fù)雜 B 理解： 慈愛：慈祥。 孑孓：蚊子的幼蟲。 口吻：口氣。 4．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文寫了什么事？引導(dǎo)學(xué)生理解捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓，嘗試按照以上“捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓‘的順序給課文分段。 5．分小節(jié)指名朗讀課文，涉機(jī)糾正讀音。 三、學(xué)習(xí)生字： 1．學(xué)生帶讀生字，注意“搶、蠅”后鼻音。 2．分組互相學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。 3．交流，辨析： 搶——槍蠅——繩紋——蚊 鉤——構(gòu)餓——我夏——復(fù) 4．指導(dǎo)書寫 5．描紅習(xí)字 四、布置作業(yè)： 1．完成《習(xí)字冊》。 2．讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．檢查本課字詞的掌握情況。 2．介紹陶行知其人。 二、讀文入境，探究自悟： 第一段： 1．指名讀 2．是一個(gè)孩子在捉蜻蜓嗎？ 第三段： 1．指名讀 2．這群孩子捉了幾只蜻蜓？ 3．這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰的手里？ 4．只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？ “紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。引導(dǎo)學(xué)生通過表演理解這個(gè)詞語，體會(huì)孩子們的心情。 5．個(gè)別讀孩子們的話。 這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？（快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。） 讀出這種心情來！ 課文重點(diǎn)段： 1．翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ （在課題下的“放飛”二字下加著重記號(hào)?。? 2．陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談?dòng)嘘P(guān)蜻蜓的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞與體會(huì)陶行知的慈愛，對(duì)孩子循循善誘。 用自己喜歡的方式將二到十小節(jié)多讀幾遍，想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。（要找出課文中有關(guān)能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。） 3．指導(dǎo)學(xué)生課堂討論，引領(lǐng)他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習(xí)慣的方式解決老師提出的問題。 4．課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？ A 從蜻蜓本身講：它是益蟲，吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。 它是一種有趣的昆蟲，尾巴可以掌握方向，保持平衡，餓極時(shí)自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方……引導(dǎo)學(xué)生積累一些關(guān)于蜻蜓的課外知識(shí)。 B 從陶行知先生教育孩子的方式方法講： 與孩子說話態(tài)度和藹可親，不擺架子，方法巧妙。 （1）“慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子”?  （2）談話不是指責(zé)，而是從問翠貞蜻蜓吃什么入手。 （3）從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知先生是朋友——相機(jī)理解什么情況是“七嘴八舌搶著說”，可以讓學(xué)生表演“七嘴八舌”搶著說“吃草”、“吃樹頁”、“吃泥土”的樣子。 （4）陶行知“拉著孩子坐在田埂上”。表揚(yáng)翠貞說得對(duì)…… （5）陶行知先生用商量的口吻問大家：“把它放了好不好？”——涉機(jī)理解什么是“口吻”？，表演以商量的口吻說：“把它放了，好不好？ C 陶行知先生知識(shí)豐富，說的是孩子們都不知道的新道理，新知識(shí)，所以孩子覺得新鮮有趣。 小結(jié)：這樣一個(gè)知識(shí)豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)把蜻蜓放飛。我們練習(xí)一下談們的對(duì)話，注意把握人物的特征。 6．指導(dǎo)同桌練習(xí)——全班展示 三、歸納總結(jié) 1．為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓以后，回自覺自愿地把蜻蜓放飛？把前面大家討論的做個(gè)歸納。 2．聽了他們的理由，我們真的也想把這只蜻蜓放飛，一起讀一讀“放了它，放了它，讓它回家去！”讀出大家一同的愿望。 分角色朗讀可文，學(xué)了這篇課文后，你會(huì)怎么做呢？ 四、布置作業(yè) 1．抄寫詞語 2．查找資料：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴。