2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《相信我能行》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《相信我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)介： 本課屬于第一單元的第四個(gè)主題活動(dòng)。本節(jié)課是在了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、興趣和特長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生相信自己能行，使學(xué)生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理，逐步鑄就學(xué)生相信自我，敢于大膽嘗試的良好意志品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 2.能力目標(biāo)： 能正視自己及他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，初步形成正確的評(píng)價(jià)能力。 3.知識(shí)目標(biāo)： 懂得只有相信自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到鍛煉得到進(jìn)步的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過師生的雙邊活動(dòng)，幫助學(xué)生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理，逐步鑄就學(xué)生相信自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng) 1.教師以兩種方式和學(xué)生問好（一種不自信“上…上…上…課”，一種精神飽滿地“上課”）。 2.師：你們喜歡老師的哪一次問好方式？為什么？ 3.師：老師對(duì)付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時(shí)候，就在心里默默地告訴自己三個(gè)字，你們猜是哪三個(gè)字？（認(rèn)可學(xué)生所猜，板書：我能行?。? 4.師小結(jié)：無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才會(huì)我能行?。ò鍟合嘈牛? 二、開展活動(dòng)，體驗(yàn)情感 活動(dòng)一：“丁丁和甜甜的苦惱” 1.師：在許多事情中，為什么有的同學(xué)敢于表現(xiàn)自己，有的同學(xué)卻自我放棄和退縮呢？今天，老師給大家請(qǐng)來了兩位帶有苦惱的小朋友。 2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱 3.師：你對(duì)于丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法？ 4.我們幫著他們出出主意好嗎？ 5.師：同學(xué)們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們?cè)谏钪性鯓咏鉀Q問題，排除煩惱呢？——生討論。 老師這兒還有一些排解煩惱的小方法，送給大家。 課件出示：①多運(yùn)用“我能行”、“我會(huì)繼續(xù)努力”等語言激勵(lì)自我。②把煩惱講給身邊的人聽。③面對(duì)鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘…… 活動(dòng)二：正視不足，明理導(dǎo)行 1. 導(dǎo)語：老師在教學(xué)中也遇到了小朋友有苦惱的情況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個(gè)小主意。 2. 教師講教材P13“張小波的故事”。 3. 分步引導(dǎo)： 你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時(shí)候，在學(xué)英語時(shí)有沒有單詞記不住，覺得自己特別笨，不想學(xué)的時(shí)候，在跑步中有沒有因?yàn)槁浜蠖幌肱艿臅r(shí)候？…… （1） 原因是什么？（生說原因） （2） 長期這樣下去會(huì)怎么樣呢？（生說不自信的危害） （3） 今后準(zhǔn)備怎么做？（生暢談想法） 4. 小結(jié)：同學(xué)們找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，認(rèn)識(shí)到了缺乏自信的危害，用自己的方法解決了問題，你們真棒！請(qǐng)同學(xué)們聽聽好朋友大嘴青蛙的忠告：（課件出示學(xué)生讀）要想讓自己各方面得到鍛煉，就要敢于表現(xiàn)，把自己展示出來。 5. 哪些同學(xué)愿意展示一下？（學(xué)生展示） 師：展示自己，表現(xiàn)自己，我能行. 6. 課件出示小詩：《我能行》。 7. 讓我們一起自信地讀這首小詩 （1）指名讀。 （2）師生合作讀。 （3）你從小詩中讀懂了什么？ 三、拓展、升華情感 1.師：讀得真好！能不能告訴老師你的收獲？ 2.升華情感 （1）出示舟舟圖片 （2）簡(jiǎn)介舟舟：智殘兒，不認(rèn)字，不識(shí)譜，但卻能指揮世界頂極樂團(tuán)演奏。他若不自信、若認(rèn)為自己智障能成功嗎？ （3）總結(jié)：自信不但能幫助我們獲得成功，甚至可以創(chuàng)造奇跡，讓我們?cè)谏钪?，學(xué)習(xí)中處處充滿自信，不斷地告訴自己我能行，讓我們加油吧！ 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《讓我們學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)目的和要求： 1．通過跑接力、小合唱、拔河、用橡皮泥捏熊貓等情境教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到在集體中有許多事情需要與他人合作完成以及合作的好處。 2．使學(xué)生懂得合作能幫助我們戰(zhàn)勝困難；能為集體贏得榮譽(yù)，同時(shí)也能給我們帶來愉快的道理。 二．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作 三．教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作給我們帶來得好處 四．教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、 討論法 五．教具：多媒體課件 六．教學(xué)時(shí)間：一節(jié) 七．教學(xué)過程： 〈一〉故事導(dǎo)入新課并明白道理 1．有一次，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。三年級(jí)一班和三年級(jí)二班比賽拔河，三年級(jí)一班以3比0獲勝，你們想一想三年級(jí)一班為什么會(huì)獲勝？ 板書課題：讓我們學(xué)會(huì)合作 2．出示課件，認(rèn)真思考，明白道理。 〈1〉出示多媒體課件，學(xué)生仔細(xì)的觀察接力賽的情境 師提問：他們?cè)鯓硬拍苋倌兀? 同桌討論，指名回答： 學(xué)生A：跑的同學(xué)配合的好。 學(xué)生B：有啦啦隊(duì)同學(xué)鼓勵(lì)加油。 學(xué)生C：跑的同學(xué)聽啦啦隊(duì)同學(xué)喊加油的時(shí)候勁就更大了。 師小結(jié)板書：合作能夠產(chǎn)生超過個(gè)人的力量。 〈2〉課件出示，學(xué)生仔細(xì)觀察，思考： 參加小合唱的同學(xué)為什么那么整齊？ 四人一組討論后指名回答： 學(xué)生甲：唱的快的同學(xué)稍微慢些， 唱的慢的同學(xué)稍微快些。 學(xué)生乙：唱時(shí)一定聽指揮步調(diào)一致。 學(xué)生丙：他們合作的好就能獲勝為集體贏得榮譽(yù)。 師板書：合作能為集體贏得榮譽(yù)。 〈3〉課件出示拔河場(chǎng)景 看后提問： 他們有的同學(xué)手疼的都有點(diǎn)忍不住了為什么還在使勁的拔？ 學(xué)生回答：因?yàn)樗麄冇屑w榮譽(yù)感就能戰(zhàn)勝困難。 師板書：合作幫助我們戰(zhàn)勝困難。 〈4〉課件演示小組合作用橡皮泥捏熊貓情景。 討論：樂樂他們小組捏的熊貓為什么最好？ 板書：合作給他們帶來愉快。 其他小組為什么沒有他們的好呢？ 師總結(jié)：合作，產(chǎn)生超過個(gè)人的力量；合作，幫助我戰(zhàn)勝困難；合作，為集體贏得榮譽(yù)；合作，給我們帶來愉快的體驗(yàn)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作吧！ 〈二〉鞏固知識(shí) 1．根據(jù)課文填空 合作成功的條件 ， 合作不成功的原因 。 2．合作 合作 合作 合作 。 〈三〉聯(lián)系實(shí)際 1．舉例說明：工廠里，許多產(chǎn)品的生產(chǎn)需要合作；體育場(chǎng)上，許多項(xiàng)目的進(jìn)行需要合作；生活中，許多事情的完成也許要合作。 2．你知道還有什么事情需要合作才能完成？ 八．作業(yè) 1、搜集有關(guān)需要合作才能完成的名人名言。 2、談?wù)労献鞯暮锰帲?