2019-2020年六年級語文上冊 《三峽之秋》教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 《三峽之秋》教案 北師大版 教材分析： 這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。 3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 4.了解課文的寫作順序。 關(guān)鍵處處理： 組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。 學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。 教學(xué)過程： 一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。 3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。 1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。 2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。 3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。 三、 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。 1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？ 2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。 3.在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 四、 課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 時(shí)間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.有感情地朗誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 背誦課文，理解比喻句，品味語言。 教學(xué)過程： 一、理解課文中的比喻句。 1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 2.在小組內(nèi)交流一下。 3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。 二、再讀課文，填寫"我的視角"。 1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。 2.先小組交流，再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。 2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。 四、質(zhì)疑問難。 五、課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 2.預(yù)習(xí)下一篇課文。 課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 《古詩二首》教案 北師大版 教材分析： 本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。 3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 關(guān)鍵處處理： 利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《涼州詞》 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。 二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。 1.簡介作者王之渙。 2.解釋題目。 3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 4.理解詩意。 （1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。 （2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。 5.想意境，悟詩情。 （1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （2）指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。 6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。 7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 三、誦詩會。 學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》 教學(xué)過程： 一、 背誦《涼州詞》 1． 指名背誦。 2． 全班集體背誦。 二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。 1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 2. 理解詩意。 （1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。 （2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。 3.體會詩歌表達(dá)的思想感情。 （1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？ （2）討論交流，體會詩歌表達(dá)的思想感情。 4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。 5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？ 2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。 五、填寫"我的視角"。 1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。 2.先小組交流，再指名全班交流。 六、配樂朗誦詩歌。 七、課時(shí)小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.背誦并體會詩的思想感情。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。 3.預(yù)習(xí)下一篇課文。 板書設(shè)計(jì)： 涼州詞 浪淘沙 孤獨(dú) 蜿蜒曲折 荒涼 流程長 同情 激奮 課后反思： 古詩的教學(xué)還要以讀為手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，基本上能自己結(jié)合工具書，完成對詩意的理解，教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對詩歌的評析，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次。