2019年(春季版)一年級品生下冊 第五單元《主題1 讓我走近你》學(xué)案上海教科版.doc
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2019年(春季版)一年級品生下冊 第五單元《主題 1 讓我走近你》學(xué)案上海教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 通過觀察、換位體驗(yàn)等活動,了解弱勢人群的艱難困苦,激發(fā)同情心 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解哪些人是弱勢人群,及他們所處的困難。 教具準(zhǔn)備:1、搜集有關(guān)弱勢群體的圖片和文字資料 方法指導(dǎo) 課前預(yù)習(xí):(教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)) 1、搜集有關(guān)弱勢群體的圖片和文字資料; 學(xué)習(xí)流程: 一、自學(xué)檢測(8分鐘) 1、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)導(dǎo)入:在社會上或新聞媒體中,我們經(jīng)常聽到“弱勢群體”這個詞,誰知道弱勢群體是什么意思?具體指的是哪些人? (2)生:弱勢群體指的是在社會上處于弱勢地位的人,沒有勞動能力或沒有生活保障的群體,包括兒童、老年人、殘疾人、精神病患者、失業(yè)者、貧困者、下崗職工、災(zāi)難中的求助者、農(nóng)民工、非正規(guī)就業(yè)者以及在勞動關(guān)系中處于弱勢地位的人。 (3)師:同學(xué)們,弱勢群體的生活非常困難和艱辛,特別需要人們的理解、尊重和幫助,你們愿意幫幫他們嗎? (4)師:你們都是善良的孩子,這節(jié)課我們一起走進(jìn)第二個話題:伸出我們熱情的雙手,幫他們一把吧。(板書:伸出我們的手)要想幫助他們,必先了解他們,要想了解他們,必先走近他們(板書:讓我走近你) 2、學(xué)生自學(xué) 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo):了解弱勢群體的艱難困苦,學(xué)生自學(xué)18面-20面 3、自學(xué)檢測,學(xué)生質(zhì)疑 (1)師:通過自學(xué),你了解了弱勢群體存在哪些困難和不便? (2)師:你有什么問題嗎?(生:從這雙眼睛中,你看到了什么?教材第19面的交流題) 二、合作探究(10分鐘) 小組交流解決預(yù)習(xí)中的疑問,解決不了的,有價值的問題在全班提出。出示要探究的問題。 探究的問題: (1) 怎樣去了解、采訪周圍的弱勢群體,制定一個采訪計劃。 (2) 從這雙眼睛中,你看到了什么? 三、匯報展示(10分鐘) 根據(jù)學(xué)情難點(diǎn),展示內(nèi)容為一至三個問題,教師相機(jī)點(diǎn)撥、提升。 1、 分組選取其中一個問題進(jìn)行探討 2、 小組匯報展示: 學(xué)生:這是一個貧困山村的孩子,我們從他眼睛里看到了惶恐、不安、害怕! 學(xué)生:我從她眼睛里看到了眼淚,好像在說:我想讀書,幫幫我吧! 學(xué)生:她的學(xué)習(xí)條件一定很苦,她也許正在想:要是我們能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)多好??!跟她比起來,我們多幸福??! …… 四、教師點(diǎn)撥(4分鐘) 教師小結(jié)重難點(diǎn)。 殘疾人、老年人、孤兒、貧困的人都是值得我們同情,需要我們關(guān)心幫助的弱勢群里,愿大家真誠走近他們,了解他們,真心關(guān)心幫助他們,那么我們這個社會大家庭一定會更溫暖,更美好。 五、達(dá)標(biāo)檢測(8分鐘) 1、A類基礎(chǔ)題 制定簡單的采訪計劃 采訪時間 采訪對象 采訪內(nèi)容 1、 面臨的困難: 2、 希望得到的幫助: 采訪人 2、 B類拓展題 課后開展調(diào)查采訪活動,完成調(diào)查計劃表 板書: 第二單元 伸出我們的手 (一) 讓我走近你 (殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒….) 理解、尊重、關(guān)心、幫助 課后反思: 在備課時,我覺得這一課,除了“弱勢群體”這個詞需要講講,其他內(nèi)容都比較淺顯易懂。在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),我除了預(yù)設(shè)“怎樣設(shè)計調(diào)查計劃”這一個問題,沒有想到別的問題。但是在今天上課時,學(xué)生王淑怡給我了一個驚喜,她說:我有一個問題還沒弄懂,想提出來請大家?guī)蛶臀遥ǔ鍪緯臼疽猓簭倪@雙眼睛中,你看到了什么?這張圖片和這個問題對進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會貧困學(xué)子的心理和需求是一個很好媒介,很有研討的價值!我在贊賞聰明的淑怡時,也為自己備課鉆研不夠深入細(xì)致而慚愧!我暗自決心:下次備課時,一定要更用心鉆研和思考! xx.04.09 附送: 2019年(春季版)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《加與 減(一)》學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。 2、能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運(yùn)用。 3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對退位減法的理解,感知計算方法的多樣性。 一、復(fù)習(xí)引入: 1、背“湊十”兒歌。 9+( )=13 ( )+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知 1、談話導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖) 師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題:買鉛筆)。 師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?) 2、獨(dú)立思考,探索算法。 師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎? 根據(jù)學(xué)生回答,師板書:15—9= 師:說說你為什么用減法呢? 師:15-9怎樣算呢?今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。 師:現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題? 全班交流,師整理板書。 (1)數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 (2)把15分成5和4 師:你為什么要分成5和4呢? 師板書:15-5=10 10-4=6 (3),破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 師板書:10-9=1 1+5=6 (4),想加法算減法 因?yàn)?+6=15,所以15-9=6 師板書:9+()=15 師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種? 師:現(xiàn)在老師來考考你,用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的? 師板書:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計算)。 17―9= 12-9= 請兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成,師訂正結(jié)果。 3,游戲“摘蘋果”(3頁第4題) 4、發(fā)展練習(xí)(3頁第5題) 投影主題圖,讓學(xué)生自由描述故事情節(jié),提出數(shù)學(xué)問題。 師小結(jié):松樹上長了17個松果,小松鼠摘了一些后,還剩9個松果,小松鼠摘了多少個松果? 列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果) 五、總結(jié)評價 第二課時 捉迷藏 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法,理解算理。 2、能正確計算十幾減8的減法,并能簡單運(yùn)用。 3、培養(yǎng)善于思考,傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對退位減法的理解,感知計算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過程: 一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課。 師:小朋友們,在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊,一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了,讓我們一起來看看他們都在做什么吧! 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1、課件出示主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師:小朋友們,請看這副圖,在圖中你都看到了些什么呢? 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。 生:我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起來的有幾人? 師:剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題,誰能幫他解答呢?請大家列出算式自己試一試。 (學(xué)生列算式,教師巡視) 師:誰來說一說,你是怎么解決這個問題的?為什么要這樣解答? 生:這里有兩個信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起來的人,就應(yīng)該用減法。13-8=5(人) 師:說得非常好!加一顆星!今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題! (讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題,不斷的說,進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義,加深對減法運(yùn)算的理解。) 師:13-8怎樣算呢?今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。 師:現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題? 全班交流,師整理板書。 (1)數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 (2)把8分成3和5 師:你為什么要分成3和5呢? 師板書:13-3=10 10-5=5 (3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5 師板書:10-8=2 2+3=5 (4),想加法算減法 因?yàn)?+5=13,所以13-8=5 師板書:8+()=13 師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種? 師:現(xiàn)在老師來考考你,用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的? 師板書:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)課本算一算(用自己喜歡的方法計算)。 12―8= 17-8= 請兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做,師巡回指導(dǎo)。 請2位小朋友說得數(shù),你是怎么算的?生生評價,師寫過程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨(dú)立完成,說一說是怎么畫的。 3、游戲“摘蘋果”(3頁第4、5題) 師:蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果,可是每個蘋果上有一個算式,同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)(3頁第3題) 出示主題圖,讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。 列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果) 五、總結(jié)評價 師:這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié)) 師:今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。(補(bǔ)充課題:十幾減8的第三課時 快樂的小鴨 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在具體的活動中,能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡單應(yīng)用。 2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。 3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):對退位減法的理解,感知計算方法的多樣性。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)新情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1.談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨,我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識? 出示兩幅圖,在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? (生:有12只小鴨,7只到河里游泳了。) 誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。(草地上還有多少只)我們可以怎么解決? 學(xué)生說算式教師板書12-7=5 (設(shè)計意圖)激發(fā)學(xué)生興趣,是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1. 12-7=5的5要怎么算出來的。 (1)教師示范 先擺了12個圓片,然后拿走7個,剩下5個 (2)學(xué)生說說教師剛才做的過程。 (3)學(xué)生說說為什么要拿走7。 (4)學(xué)生嘗試其他方法來算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對。 (小組交流,探討多種算法) (設(shè)計意圖)給學(xué)生充分交流的平臺,讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 (5)學(xué)生匯報,教師板書。 ①因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。) ②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… (6)請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。 (設(shè)計意圖)綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將凌亂的知識系統(tǒng)化。 2.小練習(xí) 三、試一試,完成練一練第1題 1.出示幻燈片:14-7=,12-6= (1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 (2)學(xué)生做完后反饋,并說說方法。 四、鞏固練習(xí) 1.畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后,全班反饋。 2.比比誰算得快。 課本P7第4題,用最快的速度寫出答案。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體訂正,請個別學(xué)生說一說。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎? 第四課時 開會啦 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,通過擺一擺、畫一畫等操作活動,進(jìn)一步體會減法的實(shí)際意義。 2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。 2、會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計算。 一、情景導(dǎo)入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開會,才7把椅子)根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?每人坐一把椅子,夠嗎? 你會這個解決問題嗎?并說出你的方法。 2、動手操作。 請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù),用△表示椅子的把數(shù)。 一一對應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子? 指名回答 3、誰能列出算式?說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí) 1、課本第9頁第1、2題。 (考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說說,然后再列算式。) 2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計算水平。) 3、小活動:同伴互相說一說,有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、總結(jié) 五、布置作業(yè) 第五課時 跳傘表演(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會減法的含義。 2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 學(xué)具準(zhǔn)備:課件、小棒和圓片。 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。 (出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘) 二、探究解題策略 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。 3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍(lán)色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目) 4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。 5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。 生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個?) 生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問題。 4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學(xué)生操作,探索新知。 1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個) 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。 2、請同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上。 3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。 4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。 四、鞏固練習(xí)。(課件出示) 完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評價。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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