2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《第四單元 一方水土養(yǎng)一方人》教案 山東版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《第四單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 山東版 一、教材分析： 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（鄂教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置； 2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向； 3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖，山東省地圖 五、教學(xué)過(guò)程： ＜一＞、激趣引入，揭示課題 1、談話：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、聽(tīng)歌曲，交流感受。 3、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書(shū)課題） ＜二＞、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學(xué)生討論： ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學(xué)生交流、匯報(bào)。 ⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。 ＜三＞、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖，找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問(wèn)你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。） ⑶、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 ⑷、全班交流。 2、出示山東省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過(guò)度：我們山東省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？山東省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去找找吧。 ⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” ⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。 3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。 ⑵、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級(jí)搶答賽：師提問(wèn)學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成87頁(yè)填空，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。 ＜四＞、全課總結(jié) 萊州市是山東省的一部分，山東省又是祖國(guó)的一部分，山東省萊州市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 第二課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、名人等。 教學(xué)過(guò)程： 一.揭示課題，談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺(jué)得家鄉(xiāng)美在什么地方？ （學(xué)生回答，教師梳理、歸納，課件出示：家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?。? 二．交流活動(dòng)——家鄉(xiāng)風(fēng)光美 1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 2．說(shuō)一說(shuō)：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹） 3. 看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎？想去哪里，請(qǐng)點(diǎn)擊！ （出示課件，根據(jù)學(xué)生的請(qǐng)求點(diǎn)擊：少林寺 龍門(mén)石窟 百泉 紅旗渠 岳飛廟 雞公山 碴岈山 石人山 龍亭 王屋山 大坯山等，課件出示相關(guān)鏈接的文字資料及圖片，讓學(xué)生了解省內(nèi)各風(fēng)景名勝，拓寬視野，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。） 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美（學(xué)生在看了課件后，有感而發(fā)，言為心聲，一吐為快。） 三．自主活動(dòng)——我是小導(dǎo)游 同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說(shuō)和故事介紹給大家,讓我們一同來(lái)分享吧！ 四．探究活動(dòng)——家鄉(xiāng)人也美 1．啟發(fā)談話：翻開(kāi)家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古到今，有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 2．說(shuō)古道今：河南人真棒，你們知道河南的哪些名人？快和大家說(shuō)一說(shuō)吧！ （課件出示：古代名人 現(xiàn)代名人 單擊出現(xiàn)：岳飛 李商隱 韓愈……常香玉 鄧亞萍……） 3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧！ （課件出示：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈） 五．拓展活動(dòng)——明天更美好 1．想一想：我是河南小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來(lái)描繪美好藍(lán)圖，可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，也可以唱一唱。 2． 歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！ 第三課《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備電子課件。 （1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面。 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV：《蒙古人》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料（文字、圖片、音像）。 第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。 3.根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí) （一）師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問(wèn)好。大家聽(tīng)好了（云南、廣東、上海、重慶、武漢）。 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著嘉陵江的水長(zhǎng)大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 （二）了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。 （個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。 （播放課件：巴渝文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。 （三）家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。 （以說(shuō)、唱的形式展示） 師：我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)──擺擺龍門(mén)陣，講講重慶言子，要不要得！ （教師用家鄉(xiāng)話說(shuō)） 師：人們說(shuō)，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎？ 師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。 師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？ （播放：船工號(hào)子） 師：大家聽(tīng)后有什么感受？從船工號(hào)子歌聲中，你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌，過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時(shí)，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過(guò)程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂(lè)。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危? （學(xué)生展示活動(dòng)） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 （1）學(xué)生先介紹。 （2）教師播放川劇片段。 師：川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。 （播放：川劇變臉） 師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！ 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 （1）生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。 （2）師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候，在大街上經(jīng)常都可以看到賣(mài)糖觀刀的，那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買(mǎi)，什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃。回去以后就想：這是怎么做的呢？通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！ （出示糖觀刀的制作錄像） （3）師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？ （體會(huì)：人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 （1）學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。 （2）播放擺手舞的場(chǎng)面。 （3）師生共同感受愉快的擺手舞。 師：我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ （4）師：你們看一看，這個(gè)動(dòng)作像什么？ （讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。） （四）交流體會(huì)，升華情感 師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！ （學(xué)生交流，談感受） （五）全課總結(jié) 師：誰(shuí)不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 今天的課就上到這兒，如果你們還想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，可以上網(wǎng)查詢。 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《第四單元 人類(lèi)共同 的家園》教案 浙教版 教材分析： 了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的人們的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 2． 初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 3． 激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對(duì)地球的熱愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：一份畫(huà)有大洲和大洋的地圖或一個(gè)地球儀，除課文介紹以外的一次俄地形圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面買(mǎi)多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 教學(xué)過(guò)程： 一． 了解地球概貌，激發(fā)熱愛(ài)家園之情 1．知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？是怎么知道的？ 2．地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。其實(shí)人類(lèi)早就知道地球是圓的，雖然那時(shí)候人類(lèi)并沒(méi)有涉足太空。你了解人們是如何知道地球是球體的嗎？ 3．小結(jié)：地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時(shí)總是先露出桅桿和船帆，而駛向海平線時(shí)桅桿和船帆總是最后消失。聰明的人們由此推斷，地球是個(gè)球體。你敬佩他們嗎？ 4． 齊讀本課提示語(yǔ)。 5． 看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說(shuō)出圖片上的是什么嗎？（森林、海洋、沙漠、高山、草原）你有這樣的圖片嗎？請(qǐng)展示和介紹。 6．你聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，有什么感想? 二．閱讀故事，激發(fā)情感 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，請(qǐng)學(xué)生劃出令人感動(dòng)的句子。 2．出示大洋大洲地圖，簡(jiǎn)要交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。 3．齊讀這個(gè)故事，教師小結(jié)：讓我們向麥哲倫致敬，讓我們?cè)谡莆崭浞值闹R(shí)和更多樣的科技手段的情況下，去揭開(kāi)世界和宇宙的神秘面紗。 4．出示《海底兩萬(wàn)里》和《地心游記》。 人類(lèi)不僅敢于探險(xiǎn)，還幻想目前不能涉及的地方，這兩本書(shū)是著名科幻小說(shuō)家凡爾納寫(xiě)的關(guān)于海底和地底揭秘的小說(shuō)。大家可以去看看。 6． 說(shuō)說(shuō)關(guān)于地球或太空的想象。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對(duì)地球的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一． 學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。 1．在我們這個(gè)橢圓的地球上，陸地和海洋交錯(cuò)分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和四大洋呢？ 2．完成書(shū)上關(guān)于洲、洋大小比較的觀察題，交流。 3．小擂臺(tái)：背誦歌謠和指認(rèn)七大洲和四大洋。 大洲大洋歌 地球地球是球體， 七大洲、四大洋連成一體。 亞歐非，大洋洲。 北美、南美、南極洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交錯(cuò)分布地球上。 二．模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。 1．大海是相通的嗎？ 2．完成“環(huán)球行”中填空部分。 3．交流 ① 重點(diǎn)交流經(jīng)過(guò)的重要地方，可以大洋大洲的名稱(chēng)來(lái)表達(dá)，適當(dāng)結(jié)合一些具體地名、國(guó)名也可以，但應(yīng)該是較為典型的那種。 ② 交流其他填空。 ③ “偉大的發(fā)現(xiàn)”一欄作重點(diǎn)交流和表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)“大海連成一片”等均應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。 ④ 古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，地上有柱子撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有什么意義呢？ 三．聽(tīng)故事，激發(fā)看圖熱情。 1．德國(guó)科學(xué)家魏格納喜歡看地圖，又一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經(jīng)過(guò)研究，他大膽假設(shè)，所有的大陸原來(lái)是連在一起的。后來(lái)，人們進(jìn)一步研究證明，魏格納的假設(shè)基本是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè)，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對(duì)于歐洲依然有漂移運(yùn)動(dòng)，它測(cè)出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時(shí)遇到的暴風(fēng)雪的襲擊，倒在茫茫雪原上。 2．聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，有什么感受？ 教學(xué)后記： 2 世界真奇妙 教材分析： “我們的地球”介紹了地球的的形狀，學(xué)生初步了解了地球的地貌，認(rèn)識(shí)了大洋、大洲，激發(fā)了愛(ài)護(hù)地球的情感，培養(yǎng)了保護(hù)地球的意識(shí)。本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一下各大洲的一些國(guó)家，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到地球上文明、物產(chǎn)、地貌的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)世界，熱愛(ài)文明的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道世界上分布著220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國(guó)家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 2．體會(huì)“世界真奇妙”這個(gè)主題，激發(fā)進(jìn)一步了解世界、國(guó)家的欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道世界上分布著220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。了解各大洲的一些重要國(guó)家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 難點(diǎn)：體會(huì)“世界真奇妙”這個(gè)主題，激發(fā)進(jìn)一步了解世界、國(guó)家的欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生根據(jù)課文閱讀收集一些各大洲重要國(guó)家中最感興趣的事物的資料（圖片、實(shí)物、文字解說(shuō)等）地球儀 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道世界上有220個(gè)大大小小的國(guó)家和地區(qū)； 2、 在了解地球大致地貌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各大洲的國(guó)家； 3、 知道國(guó)家的名稱(chēng)，以及大致位置 教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)引入，了解世界各國(guó)的地理位置 1．出示世界地圖：說(shuō)說(shuō)七大洲、四大洋的地理位置。 2．學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)世界上有哪些國(guó)家的名稱(chēng)。 3．你能說(shuō)出這些國(guó)家是在那個(gè)洲的嗎？不清楚的同學(xué)，可以借助資料或地球儀或者問(wèn)問(wèn)小伙伴。 4．教師引導(dǎo)：世界上一共由220多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。 二．開(kāi)展游戲，初步了解各大洲的重要國(guó)家。 1． 導(dǎo)入：世界多姿多彩，各國(guó)風(fēng)情萬(wàn)千，想去欣賞一下各國(guó)風(fēng)采嗎? 2． 游戲：“猜一猜，對(duì)對(duì)碰?！? ①根據(jù)老師出示的圖片，讓學(xué)生猜出圖片所對(duì)應(yīng)的國(guó)家，并且讓學(xué)生說(shuō)出關(guān)于這個(gè)國(guó)家的其他信息。 ②通過(guò)各種形式，讓學(xué)生互相參與“猜一猜”的游戲。教室穿插交流教學(xué)。 3． 通過(guò)老師同學(xué)的介紹，你想說(shuō)些什么？ 4． 揭示主題：世界真奇妙。 三．引導(dǎo)總結(jié)，激發(fā)探索世界的欲望。 總結(jié)：是??！只要我們多向多看多了解，世界上的奇妙事都會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)。 四．延伸 作業(yè)：了解各國(guó)，搜集關(guān)于各國(guó)的一些趣味性知識(shí)，比如國(guó)家的別稱(chēng)，各國(guó)的世界之最。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)識(shí)一些國(guó)家的別稱(chēng)； 2、 在知道別稱(chēng)的基礎(chǔ)上，知道國(guó)家的風(fēng)土人情，文明成就； 3、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界，熱愛(ài)文明的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一．閱讀“國(guó)家的別稱(chēng)” 1．世界上有些國(guó)家還有益些富有情趣的別稱(chēng)，這些別稱(chēng)從一個(gè)側(cè)面反映了這些國(guó)家的某個(gè)特征。 2．請(qǐng)閱讀“國(guó)家的別稱(chēng)”，想想這些別稱(chēng)反映了這些國(guó)家的什么特征。 3．交流。要求學(xué)生在地球儀上指出這些國(guó)家的位置，所在大洲的名稱(chēng)。 5． 交流：你還知道哪些國(guó)家的別稱(chēng)？ 6． 你知道我國(guó)的別稱(chēng)嗎？ 二．閱讀《世界之最》 1．世界真奇妙。人們除了給許多國(guó)家起了別稱(chēng)之外，還根據(jù)調(diào)查出來(lái)的情況排列出了許多“世界之最”。 2．閱讀書(shū)上表格，說(shuō)說(shuō)這分別是哪方面的世界之最。 3．還有哪些方面可以比出世界之最？你還知道哪些世界之最？ 三．考察鞏固，總結(jié) 1．根據(jù)剛才交流的關(guān)于別稱(chēng)和國(guó)家的世界之最的有關(guān)知識(shí)，小組合作出題（5道），考你想靠的其他小組的某一成員，該組員可以向同組組員求助?？纯丛蹅儼嗬镉卸嗌佟半y不倒”。 2．表?yè)P(yáng)“難不倒”，詢問(wèn)他的知識(shí)來(lái)源，鼓勵(lì)多種渠道獲取知識(shí)。 3．有人把咱們的地球稱(chēng)之為“地球村”，因?yàn)殡S著生活水平的日益提高，交通的日益快捷方便，地球似乎便小了。我們應(yīng)該主動(dòng)去了解外國(guó)的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)各國(guó)的文藝科技，了解各國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)后記： 3 我們這樣生活 教材分析： 前面兩課的內(nèi)容使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了地球、世界（大洋、大洲）和國(guó)家，本課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)方式等在歷史上的巨大變革，了解今日人類(lèi)豐富多彩的生活，以及科技和藝術(shù)對(duì)今日世界人們生活產(chǎn)生的巨大影響，并在暢想中展望未來(lái)的生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類(lèi)的生活發(fā)生了巨大的變化；人類(lèi)的生活發(fā)式多姿多彩。激發(fā)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活的思想感情。 2．懂得科技和文藝對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生了巨大的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、文藝的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類(lèi)的生活發(fā)生了巨大的變化；懂得科技和文藝對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生了巨大的影響。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、文藝的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1． 根據(jù)課文閱讀和搜集各國(guó)有世界影響或有獨(dú)特風(fēng)格的極限活動(dòng)、體育活動(dòng)、民風(fēng)民俗活動(dòng)的圖片和文字資料。 2． 搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類(lèi)生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類(lèi)生活的相關(guān)資料。 3． 準(zhǔn)備世界政區(qū)圖或地球儀，了解有關(guān)國(guó)家的地理位置。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文根據(jù)課文閱讀和搜集各國(guó)有世界影響或有獨(dú)特風(fēng)格的極限活動(dòng)、體育活動(dòng)、民風(fēng)民俗活動(dòng)的圖片和文字資料。 2．搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)影響人類(lèi)生產(chǎn)生活和文藝豐富了人類(lèi)生活的相關(guān)資料。 4． 可以準(zhǔn)備地球儀，可以排練一個(gè)室內(nèi)劇，比如《白雪公主》或者《小紅帽》等。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解人類(lèi)文明的簡(jiǎn)單進(jìn)化、進(jìn)步的歷史進(jìn)程； 2、 對(duì)比了解現(xiàn)在的生活和過(guò)去相比，科學(xué)技術(shù)發(fā)生的日新月異的變化 教學(xué)過(guò)程： 一． 生活的變化 1．你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 2．解說(shuō)圖片：隨著生活范圍的日益擴(kuò)大，敵害越來(lái)越多，人類(lèi)的祖先有目的地將自然物體改變成一定的形狀，從而制造出第一批工具。至少在200萬(wàn)年以前，人來(lái)的祖先已經(jīng)能夠制造工具。木頭、樹(shù)枝、石頭、動(dòng)物的骨骼使他們最容易得到的，也是比較容易改造的。所以，原始的工具多以這些東西為材料。 3．現(xiàn)在我們的生活與古人的生活相比，發(fā)生了天翻地覆的變化。其實(shí)，就是100年前，甚至10年以前的生活，也與今日有著巨大的差異。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代生活與以前相比，有哪些巨大變化。 5． 讀讀課文中概述生活發(fā)生變化的話。 6． 暢想：假如時(shí)光倒流，我們將面臨什么？展望未來(lái)，我們可能會(huì)過(guò)上怎樣的生活。 一． 多姿多彩的生活。 1、自學(xué)“開(kāi)眼界”部分。 2、你最了解或最喜歡的圖片是哪些？請(qǐng)你來(lái)參加交流。 3、你還了解人們的生活方式有哪些？你喜歡這種生活方式嗎？ 4、這些形形色色的生活方式，似乎在遙遠(yuǎn)的地方，其實(shí)也在我們的身邊。說(shuō)說(shuō)你的家庭喜愛(ài)的生活內(nèi)容和方式。 5、多姿多彩是生活的本來(lái)含義。讓我們將一些健康的生活方式引入到我們的生活之中。根據(jù)世界上豐富多彩的生活方式，6、設(shè)計(jì)一個(gè)家庭活動(dòng)并努力付諸實(shí)施。 7、請(qǐng)以小組討論的方式以集中大家的智慧。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類(lèi)文明帶來(lái)的偉大的推動(dòng)力； 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性。 教學(xué)過(guò)程： 一． 科技對(duì)人類(lèi)生活的影響 1．我們享受著人類(lèi)文明的哪些成果？如果沒(méi)有這些發(fā)明，我們的生活將會(huì)怎樣？ 2．你知道瓦特嗎？讀課文《瓦特與蒸汽機(jī)》說(shuō)說(shuō)瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)對(duì)人類(lèi)的影響。 3．科學(xué)影響和改變了世界。請(qǐng)閱讀并試著完成《科學(xué)改變了世界》表格。 4.交流中引導(dǎo)了解：他們?yōu)槭裁茨馨l(fā)明這些東西？你最佩服他們的哪一點(diǎn)？ 5．你在生活中有過(guò)不滿嗎？你將來(lái)或者現(xiàn)在，會(huì)去解決這些問(wèn)題嗎？你會(huì)怎樣解決？ 6．發(fā)明并不神秘，瓦特、愛(ài)迪生的勤奮、善于思考、追求美好、肯于實(shí)踐、不輕易放棄才是科學(xué)的真諦。讓我們向這些前輩致敬并學(xué)習(xí)他們的精神。 二．文藝對(duì)人類(lèi)生活的影響。 1． 藝術(shù)家不斷創(chuàng)造各種藝術(shù)品，豐富了我們的生活。 2． 你知道安徒生嗎？請(qǐng)介紹，可以借用課文上的資料。 3． 說(shuō)說(shuō)、演演活著戰(zhàn)士你最喜歡的文學(xué)、建筑、雕塑、音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等。 4． 你喜歡米老鼠和唐老鴨嗎？觀察課文插圖，談?wù)勚麆?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》。 5． 談?wù)剟?dòng)畫(huà)大片，格林童話。 6． 只有科技沒(méi)有文藝，這個(gè)世界就會(huì)干巴而缺少情趣，只有文藝而沒(méi)有科技，這個(gè)世界就邁不開(kāi)前進(jìn)的步子。 三．展望未來(lái)生活。 1． 預(yù)習(xí)“未來(lái)之門(mén)”。 2． 完成暢想，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)均可以。 3． 交流并請(qǐng)暢想：二十年后的你在干什么？ 4． 總結(jié)：讓我們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想而準(zhǔn)備。我們堅(jiān)信，明天會(huì)更好。 教學(xué)后記：