2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元古詩(shī)誦讀鹿柴導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元古詩(shī)誦讀鹿柴導(dǎo)學(xué)案鄂教版 課題： 古詩(shī)誦讀 鹿柴 （一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確、流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2、結(jié)合插圖和注釋了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。 3、 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。 2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作： ①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過(guò)程 智者的足跡 【起航】 1、我能讀準(zhǔn)生字詞的讀音： 鹿柴☆ 返景☆ 復(fù)照☆ 青苔☆ 2、古詩(shī)讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)： ①不添字 ②不掉字 ③不讀錯(cuò) ④不結(jié)巴 【揚(yáng)帆】 ◎ 自學(xué)展示一： 第一步：自讀古詩(shī)，劃出自己能讀懂的字、詞、句。 第二步：結(jié)合插圖和注解，進(jìn)一步了解《鹿柴》的大意。 第三步：提出不明白的地方 ①認(rèn)真讀古詩(shī)，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)； ②認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。 ◎ 自學(xué)展示二： 1、夕陽(yáng)西下，寂寞的詩(shī)人漫步在鹿柴的樹(shù)林中，他看見(jiàn)怎樣瑰麗的景象呢？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句的意思和你的理解，為景物補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的“山” （ ）的“人語(yǔ)” （ ）的“林” （ ）的夕“照” 2、選一選，填一填。 ①詩(shī)的前兩句主要寫(xiě)：（ ） A、山中空曠寂靜 B、人語(yǔ)多雜響亮 ②詩(shī)的后兩句主要寫(xiě):（ ） A、樹(shù)林茂密幽暗，夕照斑駁冷清 B、樹(shù)林稀疏通透，夕陽(yáng)燦爛和煦 3、詩(shī)人一次又一次地描寫(xiě)出山中景色的 ， 表達(dá)出自己 的心情。 ◎自學(xué)展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩(shī) 鹿柴 （唐） 王維 （ ）（ ）不見(jiàn)人， （ ）（ ）人語(yǔ)響。 返景（ ）（ ）（ ）， 復(fù)照（ ）（ ）（ ）。 【把舵】 1、讀《竹里館》，說(shuō)說(shuō)與《鹿柴》有什么相似之處。 竹里館 （唐） 王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來(lái)相照。 2、小組內(nèi)互查背誦。 評(píng)價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 【思考延伸】 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元古詩(shī)誦讀鹿柴教案鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。 2、正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 1、簡(jiǎn)介詩(shī)人 王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩(shī)佛。 2、引出詩(shī)題 傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。（教師范讀古詩(shī)） 二、 讀古詩(shī) 1、由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。 2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。 3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。 4、指名、齊讀古詩(shī)。 三、品讀古詩(shī) 1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。 2、學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。 3、嘗試背誦古詩(shī)。 4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。 四、結(jié)語(yǔ) 用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜，用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話中。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鹿柴 空山人語(yǔ)響寂靜 深林返景幽暗