2019人教版數(shù)學二下《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》word教案1.doc

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2019人教版數(shù)學二下《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》word教案1 【教學內(nèi)容】 　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學（二年級下冊）》第91-93頁。 　　【教學目標】 　　知識目標：通過探究，使學生構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，并能運用方法正確口算。 能力目標：體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生思維靈活性與獨立性，提高學生的計算能力。 　　情感目標：體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛數(shù)學的情感。 　　【教學重點】理解算理，突出多樣性算法。 　　【教學難點】兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。 　　【教學準備】課件 　　【教學過程】 　　一、復習鋪墊 1、口算練習 28+7= 44+5= 97-3= 35-6= 46+30= 98-50= 　　2、引出課題。 　　二、探究新知 　　1、引入生活情境： 課件出示情景圖： 學生看圖找出數(shù)學信息。 　　請學生說說“限乘68人”是什么意思。 　　2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 （1）課件出示問題：二（1）班、二（2）班能坐下嗎？ 學生列式解決，同桌互說算法。 匯報交流。 23+31= 算法一：20+30=50 3+1=4 50+4=54 算法二：23+30=53 53+1=54 算法三：31+20=51 51+3=54 （2）課件出示問題：二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？ 小組討論交流算法后匯報。 32+39= 算法一：30+30=60 2+9=11 60+11=71 算法二：32+30=62 62+9=71 算法三：39+30=69 69+2=71 師：你更喜歡哪種方法呢？ 生自由發(fā)言。 ?。?）總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法： 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，可以把兩個兩位數(shù)都分成整十數(shù)和一位數(shù)，先用整十數(shù)加整十數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把兩次所得的和相加；也可以把其中一個兩位數(shù)分成是整十數(shù)和一位數(shù)，來分別加第二個加數(shù)。 ?。?）課件出示書本92頁“做一做”的加法口算題；學生在書本上直接寫得數(shù)。 　　匯報得數(shù)，請學生說一說是怎樣口算的。 　　3、探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 （1）課件出示問題：還能上幾人？ 生列式解決，同桌互說算法。 匯報交流。 68-54= 算法一：60-50=10 8-4=4 10+4=14 算法二：68-50=18 18-4=14或68-4=64 64-50=14 （2）課件出示問題：二（3）班上一些人后還剩多少人？ 學生小組討論算法。 匯報交流。 32-14= 算法一：32-10=22 22-4=18或32-4=28 28-10=18 算法二：想成豎式。 學生說說喜歡哪種算法。 （3）總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 可以把減數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先用被減數(shù)減整十數(shù)，得到的差再減一位數(shù)；也可以想豎式。 （4）課件出示口算題（學生在書本93頁上直接寫得數(shù)） 匯報得數(shù)，請學生說說是怎樣算的。 4、欣賞鳥島圖片。 　　三、鞏固練習 1、打保齡球。（練習十九1題） 23+65= 56-24= 47+36= 35-26= 27+18= 56-37= 2、（課件出示數(shù)學信息）提出問題并解決。 同學們收集飲料瓶，二（1）班收集了18個，二（2）班收集了32個，二（3）班收集了27個，二（4）班收集了24個。 　　四、全課總結(jié) 　　同學們，這節(jié)課我們學習了什么，你有哪些收獲？ 　 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）教學設計 王 立 杰 附送： 2019人教版數(shù)學二下《克和千克的認識》word教案 教學內(nèi)容： 授課日期：---年---月---日 星期--- 課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。 教學目標： 1、 使學生認識質(zhì)量單位千克、克。 2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。 3、 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。 教學重點： 1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。 2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。 教學難點： 建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引人新知 1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？ 2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。 3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。 【設計意圖】：創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維。 二、觀察、操作領(lǐng)悟新知 1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。 （1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？ （3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。 （4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。 2、克的認識。 （1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢？ （2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。 （3、）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。 提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克 （4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 【設計意圖】：從學生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。 3、千克的認識。 （1、）出示盤稱。大家認識這稱嗎？ （2、）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？ （3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。 （4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？ （5、）板書：1000克 1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？ 板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 三、效果測評。 1、完成教材第88頁第3題。 2、完成教材第89頁第4題。 3、完成教材第89頁第5題。 4、完成教材第89頁第5題。 【設計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應用能力。 四、全課總結(jié)。 今天你學習了什么，有什么收獲？ 教學反思：