2019年三年級(jí)語文下冊(cè)啊湯圓1一課一練滬教版.doc

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2019年三年級(jí)語文下冊(cè)啊湯圓1一課一練滬教版 一、讀拼音，寫詞語： yng y qǐ pn fi tng j xing r y ( ) ( ) ( ) ( ) wēn xīn y yu q fēn p b j di ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，組詞： 園（ ） 沸（ ） 愉（　　 　　）　　　餡（　　　　?。? 圓（　　 　?。?佛（　　　 ?。　⊥担ā　? 　?。　　⊙妫ā　　　　。? 三、從文中找出下列詞語的近義詞： 責(zé)怪（　 　 　）　 急忙（　 　 ?。　∮淇欤ā? 　?。　　? 希望（　 　 　）　 　包含（　　 ?。　』叵耄ā　? 　） 四、用合適的關(guān)聯(lián)詞填空： 1、鐵鍋里的一只只湯圓（　　　　 　）香甜，（ ）可口。 2、大年初一早上，我（ ）起床（　 　?。┩鶑N房跑，急著想吃湯圓。 3、湯圓（　　 　　）好吃，香甜可口，（ ）吃湯圓時(shí)的氣氛溫馨極了。 五、給下面的多音字組詞： 殷 yīn （ ） 殷 yān （ ） 六、課內(nèi)閱讀： 當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活是多么的美好。 　　湯圓不僅好吃：糯米粉的皮子，豬油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女殷殷期望的語言，外婆回憶她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事，還有我和弟妹之間相視的微笑…… 　　這時(shí)，我想起昨夜合家聚在一起做湯圓時(shí)對(duì)于“明天會(huì)更好”的企盼。啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 1、 搭配詞語： 溫馨的 陽光 美好的 詩句 溫暖的 性格 美麗的 生活 溫和的 氣氛 美妙的 食品 溫柔的 語氣 美味的 景色 2、“殷殷期望”的殷念_____ ____（yīn yǐn yān） “殷殷”在這里 (① 形容殷切 ②形容憂傷) 3、填空： （1） 春節(jié)吃湯圓，含有_______________________________________的意思。 （2） __________ 節(jié)吃_______________，含有_____________________的意思。 （3） _________ 節(jié)吃______________ ，含有______________________的意思。 4、用“那么……那么……”寫一句句子 （ ），那么（ ），那么（ ）。 5、用文中帶點(diǎn)的詞語造句： 不僅…… 而且……___________________________________________ 6、“父母對(duì)我們子女說哪些“殷殷期望”的語言；”想象一下，父母會(huì)說些什么？ 7、從文中找出一句描寫湯圓的句子： ☆這個(gè)句子從形狀，顏色，用料方面介紹了湯圓的樣子和味道，請(qǐng)你仿寫一種你喜歡的食物的樣子和味道。 附送： 2019年三年級(jí)語文下冊(cè)啊湯圓1教案滬教版 【教材分析】 《啊，湯圓》一文回憶了作者小時(shí)侯一次吃湯圓的經(jīng)歷。寫了湯圓好吃和吃湯圓時(shí)的氣氛溫馨，點(diǎn)明了湯圓含有“團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意”的意思，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的企盼。這篇文章有幾個(gè)地方需要重點(diǎn)關(guān)注：一是關(guān)于“湯圓”形、色、香味的描寫；二是抓住全家人神情的描述來寫氣氛溫馨的場面；三是看似無關(guān)緊要的第一至第五小節(jié)也是緊緊圍繞主旨有序有重點(diǎn)地展開描寫的。 這篇文章條理清晰、重點(diǎn)突出。采用先概括后具體的方法有重點(diǎn)地描寫湯圓好吃和吃湯圓時(shí)的氣氛溫馨，用詞豐富、精練：溫馨、洋溢、殷殷期望、相視的微笑。通過本文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握“概述——具體敘述”的表達(dá)形式，了解春節(jié)的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼，體會(huì)家庭生活的溫馨與美好。積累相關(guān)語段，收集有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料，能模仿著介紹自己參與的一件事。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 借助預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)本課“湯”、“沸”、“嗔”、“芝”、“餡”、“氛”、“馨”、“悅”、“殷”、“企”等10個(gè)生字；用合適的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”等詞語的意思；以寫出近義詞方式理解并積累“嗔怪、期望、愉悅、蘊(yùn)含、趕緊、長進(jìn)”等詞。積累描寫湯圓的語句。 2 在讀讀、想想、說說活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“概述——具體敘述”的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)用“不僅……而且……”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象說話。 3 能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好。”這句句子的含義。體會(huì)過年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼，體會(huì)家庭生活的溫馨與美好。 （1）用 “---”表明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用 “﹏”表明發(fā)展性目標(biāo)；（2）對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下修正： 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義。 【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生：完成預(yù)習(xí)作業(yè)。 2、教師：收集有關(guān)中國新年中，大年初一、元宵節(jié)吃湯圓習(xí)俗的資料，張貼在教室里讓學(xué)生先進(jìn)行閱讀、了解。 【課前預(yù)習(xí)】 1、讀通課文，自學(xué)課文的生字新詞，用學(xué)過的方式嘗試?yán)斫狻棒酆?、溫馨、洋溢、殷殷?個(gè)詞語；在不理解的詞句上做上記號(hào)。 2、多音字組詞：殷yin（ ）殷yan（ ） 3、從課文中找出下列詞的近義詞。 　責(zé)怪（　?。　∠Ｍā　。　∮淇欤ā　。? 包含（　?。　〖泵Γā　。　∵M(jìn)步（　　） 4、比一比，再組詞 湯（ ） 沸（ ） 企（ ） 悅（ ） 餡（ ） 燙（ ） 佛（ ） 止（ ） 說（ ） 陷（ ） 5、用直線劃出課文中描寫湯圓的句子，讀一讀。 6、積累表示笑（愉悅）的詞語或句子 7、吃湯圓是一種怎樣的習(xí)俗？劃劃有關(guān)句子，用自己的話介紹一下。 【教學(xué)過程】 一 揭示課題，探究課文主題。 1、師：寒假中，我們過了中國人一年中最盛大的節(jié)日——春節(jié)。春節(jié)中，有哪些習(xí)俗呢？（守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……） 2、從同學(xué)們的交流中，我們知道中華民族有各種各樣慶祝新年的習(xí)俗，雖然每種習(xí)俗代表了不一樣的含義，但是都包含著對(duì)未來新生活的美好企盼。 板書：企盼 3、理解“企盼”。 4、我們今天要學(xué)習(xí)的課文介紹的是大年初一早上家家戶戶都要做的一件事——吃湯圓。 板書：啊，湯圓 （看老師寫“湯”這個(gè)字，第四筆是……一起讀好課題） 【設(shè)計(jì)意圖】：由“春節(jié)中，有哪些習(xí)俗？”引出本文中心“企盼”一詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)閱讀期待。也為本文學(xué)完后的遷移性說話訓(xùn)練埋下伏筆。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，了解課文具體是通過一件事來介紹吃湯圓的習(xí)俗 1、讓我們先一起來了解吃湯圓的習(xí)俗，吃湯圓到底有哪些約定俗成的規(guī)定呢？請(qǐng)同學(xué) 們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并劃出有關(guān)規(guī)定的句子。 2、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞障礙 師：交流之前，這里有一些詞兒要考考大家 （1）讀詞語： 芝麻 糅合 溫馨 期望 沸騰 裊裊 （自由讀、開火車領(lǐng)讀、齊讀） 殷殷 殷紅 （你有什么發(fā)現(xiàn)？多音字） 氣氛 氛圍 （容易讀錯(cuò)的字 ） 餡兒 陷阱 湯圓 滾燙 企盼 停止 （你有什么發(fā)現(xiàn)？形近字） （2）記字形： 殷（筆順） 馨 （部件分析法） 裊（間架結(jié)構(gòu)） 3、交流出示： 9歲那年的年初一早上，我一起床就往廚房里跑。 父母不讓我一個(gè)人先吃，說要等弟弟妹妹和外婆到齊了才吃。（合家） 啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 4、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)要點(diǎn)連起來介紹一下“吃湯圓”的習(xí)俗和所代表的含義。 5、指名交流 【設(shè)計(jì)意圖】：借助文本語言梳理課文主要內(nèi)容進(jìn)行整體性切入，又巧妙地進(jìn)行了說話訓(xùn)練。其實(shí)還蘊(yùn)涵了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵語句概括主要內(nèi)容。 三 研讀課文，感受溫馨中賞讀課文語言。 1、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者回憶了九歲時(shí)合家圍坐吃湯圓的一件事。對(duì)作者 來說，合家吃湯圓時(shí)感覺非常美好，而且這份美好的感覺直到長大了仍舊是揮之不去。那么吃湯圓時(shí)，作者到底有著怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6、7小節(jié)，邊讀邊劃出一句直接描寫作者吃湯圓時(shí)感受的句子。 2、交流出示句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好。 3、指導(dǎo)讀句。 （1）自讀句。 （2）理解“合家”。 （3）那么對(duì)作者來說，全家人指哪些人呢？ （4）指名讀句 （5）師讀句，指導(dǎo)質(zhì)疑 接下來就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找課文的哪一小節(jié)能幫助你解決這個(gè)問題？找到了可以大聲地讀出來。 出示（第7節(jié)）: 不僅湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口；而且吃湯圓時(shí)氣氛溫馨：每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說著以后要繼續(xù)長進(jìn)——那蘊(yùn)含著殷殷期望的語言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間相視的微笑…… 4、自讀第7節(jié)，體會(huì)原因。 5、交流，隨機(jī)板書：好吃 氣氛溫馨 6、體會(huì)破折號(hào)。 作者是怎樣寫湯圓好吃的呢？和老師配合著來讀一讀：湯圓好吃，那是因?yàn)椋桥疵追鄣钠ぷ?，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口） 你們看，作者在這句句子中只用了一個(gè)破折號(hào)，就表明了前后句子之間的因果關(guān)系。我們?cè)僮x一次來感受一下：湯圓好吃，那是因?yàn)椤? 7、理解“糅合”，指導(dǎo)讀句。 （１）“糅合”是什么意思？換了詞兒——（混合、攙和），課文里說湯圓的餡兒是由——，這樣的餡兒再加上糯米粉的皮子，吃起來—— （2）誰來讀讀？ （3）湯圓吃起來香甜可口，其實(shí)看了就讓人饞涎欲滴呢，誰來讀讀這個(gè)句子： 只見鐵鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波，在輕輕地滾動(dòng)，沉浮。 師：你的朗讀也讓我像作者一樣迫不及待地想吃一個(gè)呢 （４）引讀這兩句話 只見（ ）?？戳俗屓损捪延?，趕緊舀一個(gè)嘗嘗，啊，那糯米粉的皮子（ ）。 （5）小結(jié)引讀：湯圓色、香、味俱全，難怪“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候—— 8、理解“洋溢”，指導(dǎo)讀句。 （1）理解“洋溢”（充滿 展露 綻出 流露 面露 ） （2）你能用一個(gè)詞或者句子說說他們愉悅的神情嗎？ 師：是啊，外婆—— 爸爸——媽媽——弟弟——妹妹——，每個(gè)人臉上都綻放展露充滿著愉悅的神情。 9、體會(huì)表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好”，那是因 為——，那是因?yàn)椤? 師：這兩層意思，作者用了“不僅……而且……”，表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語來串聯(lián)起來了，它要強(qiáng)調(diào)的是什么呢？再和老師配合著來讀讀句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好，是因?yàn)椴粌H……而且…… 板書: （不僅） （而且） 10、體會(huì)溫馨氣氛 （1）父母對(duì)我們子女說著以后要繼續(xù)長進(jìn)，那是殷殷期望的話語。 板書：父母 殷殷期望 A讀詞。 B理解詞語。 C寫父母的殷殷期望。 師：你們看，一邊吃湯圓，一邊感受著父母的關(guān)心愛護(hù)，這氣氛怎么會(huì)不溫馨呢？這感覺怎么會(huì)不美好呢？ （2）再來看看外婆，外婆面帶著慈祥的微笑，回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事。 板書：外婆 講故事 你們想不想也來聽聽這樣的故事？好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。 播放故事： 相傳漢武帝時(shí)，宮中有一位宮女，名叫“元宵”，因?yàn)樗寄钣H人，終日以淚洗面。有位名叫東方朔的大臣得知此事后決心幫助她。于是東方朔對(duì)漢武帝謊稱，火神在正月十五這天要火燒長安，要逃過劫難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在這天晚上做很多火神愛吃的湯圓，再讓所有臣民進(jìn)城一起點(diǎn)燈、放煙火，這樣就能消災(zāi)解難。漢武帝同意了。到了正月十五，長安城里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。宮女元宵終于和家里的親人團(tuán)聚了。 師：你們看，外婆就是這樣一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊把一個(gè)動(dòng)聽的故事娓娓道來，一家人真是和樂融融，多么溫馨甜蜜啊！ （3）那此時(shí)，兄弟姐妹們?cè)诟墒裁茨兀? 板書：兄弟姐妹 相視微笑 知道他們?yōu)槭裁葱幔縿偛潘麄兟犃耸裁囱?？?duì)呀，聽了動(dòng)聽的故事相視微笑，還聽著父母的殷殷期望相視一笑。這微笑傳遞的是親情??！ 11、讀中點(diǎn)撥寫法 （1）師：作者先概括寫——接著具體寫——，此情此景，他終于明白了—— 出示句子：啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 （2）文章１－５小節(jié)中的內(nèi)容與表達(dá)作者的感情有什么聯(lián)系？母親非常疼愛我，為什么卻不讓我先吃為快？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解：母親不讓我一個(gè)人先吃為快，說要等弟妹和外婆到齊了才吃，其實(shí)是為了營造一種全家團(tuán)聚、其樂融融的氛圍。為主題服務(wù)。） 12、質(zhì)疑問難。 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔關(guān)鍵句進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在文本品讀中釋疑。隨文學(xué)習(xí)破折號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語的用法。詞語的學(xué)習(xí)方式多樣：查字典、比較、具體語境中學(xué)習(xí)、拓展性運(yùn)用。在反復(fù)朗讀中理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。 四、總結(jié)全文，再讀課題 1、通過我們剛才的學(xué)習(xí)，老師想問問大家，你此時(shí)感受到一家人聚在一起吃湯圓時(shí)有 著怎樣的氣氛？ 對(duì)啊，你們都體會(huì)到了。這就是中國年的氣氛！大年初一的早上，一家子圍坐在一起吃著好吃的湯圓，感受著父母的關(guān)懷，聽著外婆的故事，兄弟姐妹之間有著說不完的開心話，那么的溫馨甜蜜、那么的和樂融融。難怪（當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好）。小作者把千言萬語都融合在了這個(gè)題目上，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感一起再來讀課題。 對(duì)美好生活企盼的情感還不夠強(qiáng)烈，再讀—— 2、這個(gè)題目里可是蘊(yùn)含著無限的親情、無限的美好、無限的企盼，那么就請(qǐng)同學(xué)們把作者還沒說出來的話說下去。 出示：啊，湯圓！ 。 3、你們真聰明，既讀懂了課文，又讀懂了作者。作者用這個(gè)“啊”字表現(xiàn)的是作者在享受一家人團(tuán)團(tuán)圓圓吃湯圓時(shí)的其樂融融，享受家人間那份互尊互愛的親情。要知道，這是人世間何等幸福、美好、溫馨的事啊！讓我們帶著這樣的感情一起讀好課文的最后一句話。 出示：啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 4、等到來年過新年時(shí)，希望同學(xué)們也像作者一樣和你的家人合家圍坐在一起吃湯圓，去感受一下生活是多么的美好。 【設(shè)計(jì)意圖】：再讀課題，寫寫自己的理解，讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)既是整體性學(xué)習(xí)的回歸，又是理解上的升華。 五、課后作業(yè) 1、抄寫詞語4遍 2、用帶點(diǎn)的詞語造句：不僅……而且…… 3、提高題：仿說一個(gè)場景 大家剛剛過了農(nóng)歷新年，了解了不少關(guān)于新年的習(xí)俗，比如守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃湯圓、放煙花爆竹……，選取其中的一件，說說你和家人在一起時(shí)的一個(gè)場景。要求用先概括后具體的方法講清楚、說完整。 板書： 2、啊，湯圓 父母 殷殷期望 （不僅）好吃 （而且） 氣氛溫馨 外婆 講故事 兄弟姐妹 相視微笑