2019年二年級數(shù)學上冊 4.1乘法的初步認識習題 新人教版.doc

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2019年二年級數(shù)學上冊 4.1乘法的初步認識習題 新人教版 課前作業(yè)： 1、 10+20= 50-20= 76-4= 30+26= 40+5= 80-60= 40+24= 49-9= 1、 5+5+5+5= 6+6+6= 8+8+8+8+8= 第一課時 課堂作業(yè)： 一、 讀一讀。 64 43 23 54 二、 填空。 35=15 讀作（）乘（）等于（）。 　 ４６=２４ 讀作（）乘（）等于（）。 求幾個相同加數(shù)的和用( )法計算比較簡便。 課后作業(yè)： １、寫出乘法算式，再讀出來。 　　４個３相加　　?。磦€２相加　　　２和５相乘 2、 怎樣把加法算式改成乘法算式呢？ ３、填空。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 表示（?。﹤€（?。┫嗉樱贸朔ㄋ闶奖硎臼牵ā　　　　。? 第二課時 課堂作業(yè)： １、 讀一讀。 ２６　?。常础　　。福场　。矗? ２、 把加法算式改成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＋３＝（?。ā。? ５＋５＋５＋５＝（　）（?。? ６＋６＋６＝（　）（?。? ３、填空。 　５４＝２０　　其中５叫做（?。?，４叫做（　），積是（?。?。 　６８＝４８　　其中６叫做（?。?，８叫做（?。矗甘牵ā。? 課后作業(yè)： １、 寫出乘法算式，再讀出來。 ５＋５＋５＋５＝　　　　?。玻玻玻玻玻健　　　　。福福福福? ３和４相乘　　　?。岛停断喑? ２、 把可以改寫成乘法算式的寫出來。 ４＋４＋４＋２　　　　３＋３＋３＋３　　　?。叮叮叮叮? ５＋５＋５－３　　　　３＋６＋６＋６ 3、填空。 　?。常玻剑吨校ā。┖停ā。┦且驍?shù)，（?。┦欠e。 課外作業(yè)： １、 你能提出生活中用乘法計算的問題嗎？并自己解決。 ２、 ３、 附送： 2019年二年級數(shù)學上冊 4.1乘法的初步認識教案 新人教版 (I) 教學目標： 1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。 2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。 教學重、難點： 初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式 教學準備： 小棒、練習本、題卡 教學過程： 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？ [設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣。 二、認識乘法建立概念 1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人 2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？ 3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20 幾個1相加？ 20個1相加 2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？ 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 10個2相加 4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 6個6相加 4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法 板書：“乘法” 5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？ 大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。板書 1)1+1+……+1+1=201或 120 2)4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 4)6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾 6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。 [設(shè)計意圖]充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。 三、嘗試練習 ： 剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？ 1、看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式 學生板演： 剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。 [設(shè)計意圖]利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。 3、歸納總結(jié)：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？ [設(shè)計意圖]對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認識。 四、隨堂練習： 教學反思： 第二課時 乘法算式中各部分的名稱 教學內(nèi)容： 課本p46頁。例2、例3。 教學目標： 使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。 教具、學具準備： 教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。 教學過程： 一、復習 1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？ 寫出加法算式和乘法算式， 并讀出2乘以4，表示4個2相加。 2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。 擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學生。 最后教師挑選不同擺法的學生，要他們說出： 擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。 [設(shè)計意圖]通過復習回顧，加深對兩個基本運算意義的認識。 二、新課 1．教學例2。 教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5， 再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？ 出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式， 教師板書：5＋5＋5＝15 53＝15 教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明： 5乘以3 表示3個5連加； 相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。 然后再讓學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。 2．教師拿出如右圖的卡片。 練習時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 讓學生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。 然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示49＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復練習。） [設(shè)計意圖]讓學生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。 三、鞏固練習 做課本第47頁上“做一做”的練習。 做第1題時，讓學生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。 做練習九第3～8題。 第3題，可由學生獨立完成。 第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。 第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學生把3＋3＋3＋2改寫成33＋2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。 [設(shè)計意圖]用多種形式練習，及計算過程的強烈對比，達到熟練計算。 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學到了什么？ [設(shè)計意圖]通過練習，同學們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。 五、隨堂練習 教學反思： 第三課時 練習課（一） 教學內(nèi)容： 教科書第48、49頁，練習九的第1～6題 教學目標： 1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。 2、會讀寫乘法算式。 教學重、難點： 進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式 教學準備： 練習本 教學過程： 一、復習 上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。 出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。 3＋3＋3＋2 4＋4 5＋5＋5 1＋1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2 3＋3 加法算式 乘法算式 賽龍舟 ：出示圖片 讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？ [設(shè)計意圖]進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！ 二、指導練習 一共有多少個圓圈？ ○ ○ ○ ○○ ○○ ○○ ○○○ ○○○ ○○○ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ） 2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。 （1）7＋7＋7＋7=（ ）（ ） （2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）（ ） （3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）（ ） 3、寫出乘法算式，再讀出來。 3個9相加。 （ ） 一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ） 6和4相乘。 （ ） [設(shè)計意圖]用多種形式讓學生進行練習，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。 三、課堂作業(yè)：隨堂練習 教學反思： 第四課時 練習課（二） 教學內(nèi)容： 教科書第49、50頁，練習九的第7～11題 教學目標： 使學生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。 教具、學具準備： 教師要準備學具卡片，小黑板 教學過程： 一、復習（出示小黑板） 寫出乘法算式，再讀出來。 4個2相加 5個4相加 2和7相乘 2）3個9相加，和是（ ）。 一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。 [設(shè)計意圖]讓學生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。 二、讀一讀。 45 63 52 34 三、看圖寫算式 ★★★　　★★★　　★★★　　　★★★　　　◆◆◆◆◆　　◆◆◆◆◆ 算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ） 讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ） [設(shè)計意圖]讓學生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。 四、指導完成書本7～11題 教學反思：