2019年《我的家庭》三年級(jí)主題確定課.doc

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2019年《我的家庭》三年級(jí)主題確定課 活動(dòng)背景： 一個(gè)社會(huì)就是由許許多多的小家組成的，只有愛家才能愛社會(huì)，才能愛祖國(guó)。但是現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏變快了，成人的壓力很大，忙于工作，很少有時(shí)間與孩子交流，談心，因此學(xué)生對(duì)家人對(duì)家庭不夠了解，怎么能夠談得上熱愛呢？更談不上家庭責(zé)任感了。因此讓學(xué)生有目的的觀察自己的家庭，提出自己想要探究的問(wèn)題，于是開展《我的家庭》主題活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解家庭，感受自己在家庭中的重要性，激發(fā)家庭責(zé)任感，形成我是家庭小主人的意識(shí)。 能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)家庭生活的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和發(fā)現(xiàn)探究家庭問(wèn)題的能力。 知識(shí)目標(biāo) 在活動(dòng)中學(xué)生能夠初步掌握提問(wèn)題、歸納問(wèn)題形成研究小課題的方法。 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解家庭，感受自己在家庭中的重要性，激發(fā)家庭責(zé)任感，形成我是家庭小主人的意識(shí)。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)家庭生活的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)探究家庭問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察記錄表、小組信息表和課件等。 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 我告訴你們個(gè)秘密，我的眼鏡不是一般的眼鏡哦，這是我專門配置的可以發(fā)現(xiàn)記錄孩子優(yōu)點(diǎn)的眼鏡。今天這節(jié)課上，讓它發(fā)揮功能記錄你們的優(yōu)點(diǎn)好不好？上課，一群懂禮貌的孩子請(qǐng)坐。 二、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題 1.播放歌曲《讓愛住我家》送你們一首歌。 2.閉上眼睛，聽了這首歌，你想起了什么？讓老師看看你們是不是一群善于思考的孩子。 預(yù)設(shè)： ①你想起了自己生病時(shí)候媽媽照顧你的情景，你真是個(gè)感恩的孩子。 ②你想起了和爸爸媽媽一起去游樂園玩的情景，祝賀你有這么幸福的家。 ③你想起了爸爸打你的情景，是不是你犯了錯(cuò)誤，達(dá)人是不正確的，但是后來(lái)有沒有跟爸爸交流過(guò)？記住交流可以讓心靈貼得更近。 ④你想起了媽媽干活時(shí)候的身影，真是個(gè)孝順的孩子。 3. 俗話說(shuō)得好，金窩銀窩不如自己的草窩。我們是不是應(yīng)該盡自己的力量讓我們的家庭更美好呢？ 4.同學(xué)們的聲音真響亮！看來(lái)大家都很愛的自己的家庭，那我們本次實(shí)踐活動(dòng)就來(lái)研究《我們的家庭》好不好？（板書：我們的家庭） 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的會(huì)議，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下一步活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 三、提出問(wèn)題，指導(dǎo)方法 1. 我們愛我們的家，但是每個(gè)家庭都是不一樣的，上個(gè)星期我請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的家，你觀察了嗎？ 2.拿出你的觀察記錄表，我們一起來(lái)分享一下好嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下吧。 做一個(gè)善于傾聽的孩子，仔細(xì)聽聽別人觀察的角度可能和你不一樣，記住你在聽的時(shí)候想到了什么，可以是感受也可以是一個(gè)問(wèn)題。 2.老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，對(duì)這幾位同學(xué)的觀察所得很感興趣，我們一起來(lái)分享一下： 觀察記錄表（一） 觀察人 張同 我的發(fā)現(xiàn) 今天我家里來(lái)了幾個(gè)親戚，其中有一個(gè)小妹妹很可愛，我喊她妹妹，媽媽說(shuō)不對(duì)，讓我喊她小姨。我覺得很奇怪。 3.張同請(qǐng)起立。請(qǐng)問(wèn)你奇怪在哪里？哦，為什么這么小的小妹妹我喊她小姨啊。對(duì)不對(duì)？大家看了張同的發(fā)現(xiàn)，有什么話要說(shuō)？ 4.你也有過(guò)類似的經(jīng)歷，那你心中有什么疑問(wèn)？為什么一個(gè)叔叔模樣的人卻喊你表弟？還有誰(shuí)有類似的經(jīng)歷？你們覺得這根什么有關(guān)？輩分。你是個(gè)有心人，的確跟輩分有關(guān)。這個(gè)不好好研究一番還真是難以搞清楚，那么關(guān)于家庭成員的輩分關(guān)系你最想研究什么問(wèn)題？ 5.預(yù)設(shè)： 問(wèn)題一：輩分能改嗎？ 指導(dǎo)：像這樣一下就能得到答案的問(wèn)題是沒有研究?jī)r(jià)值的，所以我們的問(wèn)題要有研究?jī)r(jià)值。） 問(wèn)題二：怎么知道我跟誰(shuí)叫什么？ 指導(dǎo)：?jiǎn)栴}一定要表述清楚。） 6.我們?cè)賮?lái)看看張億磊的發(fā)現(xiàn)。 觀察記錄表（二） 觀察人 張億磊 我的發(fā)現(xiàn) 我的爸爸在國(guó)外工作，已經(jīng)很久沒有回來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)奶奶經(jīng)?？粗职值南嗥l(fā)呆，有時(shí)候還流眼淚。因?yàn)橄肽畎职郑棠探?jīng)常會(huì)把我的名字喊成爸爸的。 預(yù)設(shè)問(wèn)題：我可以帶奶奶去國(guó)外看看爸爸嗎？ 教師指導(dǎo)：大家覺得這個(gè)可行嗎？對(duì)，不現(xiàn)實(shí)。但是同學(xué)們想想他能做什么？你的建議很好：怎么樣幫奶奶減輕對(duì)爸爸的思念？你愿意去研究這個(gè)問(wèn)題嗎？我們的問(wèn)題要具有可研究性。 7.總結(jié)提問(wèn)題的要求：表述清楚 有價(jià)值 可研究 現(xiàn)在你先看看自己的發(fā)現(xiàn)，試著按要求寫出出自己的問(wèn)題。 8.小組內(nèi)互相交流一下，把你的問(wèn)題念給小組成員聽一聽，請(qǐng)大家?guī)湍銓彶橐幌潞脝?？如果大家都覺得合格了，就講自己的問(wèn)題填在問(wèn)題卡上。不合格的同學(xué)聽取大家的意見先修改再填寫。 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)立觀察表，給學(xué)生一周時(shí)間有目的地觀察家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。讓問(wèn)題來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生的興趣，并有意識(shí)地讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上感受如何提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。 四、歸納總結(jié)，生成子課題 預(yù)設(shè)一：由問(wèn)題“什么是‘株連九族’？”生成子課題“家庭成員的關(guān)系” 教師指導(dǎo)： 1.我對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，我來(lái)采訪一下提問(wèn)者： ①你為什么會(huì)想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？ ②對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你打算用什么方法去研究？ 2..我們睜大眼睛看看，還有哪個(gè)問(wèn)題和他研究的內(nèi)容相似？或者是誰(shuí)覺得自己想要研究的問(wèn)題與他的相似可以站起來(lái)。 預(yù)設(shè)二：由問(wèn)題“爺爺怎么教育小時(shí)候的爸爸？”生成子課題“我的爸爸媽媽” 1.張玲說(shuō)要用調(diào)查法研究這個(gè)問(wèn)題，你們同意嗎？還有沒有誰(shuí)有別的好辦法？觀察？對(duì)了觀察也是一種好辦法。你肯定有一雙觀察的眼睛，表?yè)P(yáng)你！ 2.現(xiàn)在大家分小組用我們剛才的方法，討論一下還有哪些問(wèn)題是相似的可以放在一起研究？ 預(yù)設(shè)三：生成子課題“我做家庭小主人” 1. 這幾個(gè)是“創(chuàng)建低碳生活”的，這幾個(gè)是關(guān)于“家庭的收入和開銷”的。你們觀察的很仔細(xì)。對(duì)于這些問(wèn)題還有誰(shuí)有看法盡管提出來(lái)。 2.張文進(jìn)說(shuō)他的問(wèn)題把這兩項(xiàng)都給包含了。張文進(jìn)的口氣還真大，先表?yè)P(yáng)你的膽量。我們一起來(lái)看看他說(shuō)的有沒有道理。你為什么說(shuō)這些問(wèn)題都是你的問(wèn)題里要研究的？ 7.老師很歡迎各位同學(xué)敢于表達(dá)自己的想法。還有沒有誰(shuí)還有話要說(shuō)？沒有了。 通過(guò)大家的共同努力，我們已經(jīng)產(chǎn)生了這三個(gè)子課題。在這三個(gè)子課題里能找到自己想要研究的問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè)：我的爸爸媽媽 家庭成員的關(guān)系 我做家庭小主人 【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受歸納、整理問(wèn)題產(chǎn)生子課題的過(guò)程，掌握歸納問(wèn)題的方法。 四、指導(dǎo)形成合作小組 1.找到你項(xiàng)研究的問(wèn)題在那個(gè)子課題了嗎？有沒有沒有找到的？那這里面你最感興趣的課題是什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)以最輕的腳步和最快的速度到你項(xiàng)研究的課題小組就坐。 2.速度很快，又很安靜！看來(lái)每個(gè)人都能夠堅(jiān)持自己的研究?jī)?nèi)容，值得表?yè)P(yáng)。 3.看看你們組的成員，在心中確定一個(gè)你認(rèn)為能夠有能力帶領(lǐng)你們開展活動(dòng)的組長(zhǎng)人選。要用一顆公正的心去選擇，這能夠體現(xiàn)你們小組的團(tuán)結(jié)合作能力，又能夠保證你們小組順利開展活動(dòng)。伸出你的手，聽我口令一起指向他。“我的組長(zhǎng)就是你！” 這個(gè)小組很團(tuán)結(jié)，其他小組迅速調(diào)整。 4.指導(dǎo)填寫小組信息表。 有困難的提出來(lái)，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 小組信息表 子課題 小組名稱 小組口號(hào) 成員簽名 小組承擔(dān) 的問(wèn)題 互動(dòng)區(qū) 我的想法 姓名 5.請(qǐng)將表格貼在我們的活動(dòng)展區(qū)里，課后每個(gè)人都去看看，思考下一步的活動(dòng)如何開展，隨時(shí)歡迎在自己或者別人組的互動(dòng)區(qū)寫上自己的想法。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇探究?jī)?nèi)容，產(chǎn)生探究小組。在選擇組長(zhǎng)、討論小組名稱和口號(hào)的過(guò)程中形成合作意識(shí)。設(shè)置“小組信息表”并張貼在教室展區(qū)內(nèi)的目的一是能夠經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程，保持學(xué)生的興趣，保證活動(dòng)持續(xù)性進(jìn)行；目的二是利用“互動(dòng)區(qū)”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，互相評(píng)價(jià)。 附送： 一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷 有（ ）個(gè)， 有（ ）個(gè)。 2019年《數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中試卷》-人教版 2019-2020年《數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中試卷》-人教版 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 考 生 答 題 不 要 過(guò) 此 線 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 、比一比，填一填。（5分） 鎮(zhèn) 區(qū) 學(xué) 校 班 別 姓 名 座 號(hào) xx第一學(xué)期 一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷 有（ ）個(gè)， 有（ ）個(gè)。 3、在最高的下面畫“√”（4分） 4、圈一圈。（4分） （1）把左邊的5 個(gè)▼圈起來(lái)： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ （2）把從左數(shù)第6個(gè)▼圈起來(lái)： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 5、在 里填上“＞”“＜”或“=”。（6分） 2 5 0 1 3 3 7 6 4+1 4－1 1+3 4 1 3 4 6、（3分） 5 7 7、我會(huì)從大到小排一排。（10分） 5 7 2 0 4 （ ）>( )>( )>( )>( ) 8、看數(shù)涂色。（6分） 7 5 （1） （2） 二．我會(huì)算。（共30分） 1、直接寫出得數(shù)。（每小題1.5分，共18分） 3－0= 2＋5= 1＋6= 6－1= 0＋0= 5－4= 3－3= 5＋0= 2＋3= 7－4= 7－6= 2＋2= 2、在（ ）里填上合適的數(shù)。（12分） 4+（ ）=6 1+（ ）=7 （ ）+7=7 3－（ ）=2 （ ）－4=2 （ ）－3=2 三．看圖列式。（共16分） 1、 2、 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 考 生 答 題 不 要 過(guò) 此 線 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ 3、 四．用下面的數(shù)字卡片擺出4道算式：（12分） 7 4 1 5 3 ( )＋( )=（ ） （ ）＋（ ）=（ ） ( )－( )=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 祝賀你做完了全部試題，如果還有時(shí)間，請(qǐng)趕快檢查一下吧!