2019-2020年人教新課標(biāo)音樂四年級(jí)下冊(cè)《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年人教新課標(biāo)音樂四年級(jí)下冊(cè)《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱：《久不唱歌忘記歌》 使用年級(jí)：四年級(jí) 使用教材：人教版小學(xué)音樂課本第八冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目的：1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過歌詞的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂表演，從中體驗(yàn)音樂的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 1、師生問好。 2、音階律動(dòng)（《doremi》），同學(xué)們隨教師邊唱邊做音階手勢(shì)。 設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)、感染學(xué)生情緒，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。 二、導(dǎo)入： 1、 師：老師給大家看幾幅圖片，看看同學(xué)們能不能看出他們是哪個(gè)民族的？（教師放課件） 生：布依族。 2、 師：中國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。新中國(guó)成立后，通過識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族共有５６個(gè)。由于漢族以外的５５個(gè)民族相對(duì)漢族人口較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”。那么，布依族就是其中的一個(gè)民族。 3、布依族簡(jiǎn)介（課件） 三、新授歌曲 1、師：你們聽過或者唱過布依族的歌曲嗎？ 生：沒有。 2、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》。先讓我們來聽一遍。（教師放錄音） 生：聆聽。 3、師：同學(xué)們聽到歌詞中說到了什么嗎？ 生：聽不清，太快了，好像不是漢語(yǔ)。 4、師：沒關(guān)系，這一次我們看著歌詞再聽一邊。（放課件） 生：再一次聆聽。 5、師：你們誰能找出三段歌詞中相同的地方？ 生：學(xué)生舉手回答。 6、師：（教師放課件）誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢？生：襯詞。 7、如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來念好嗎？（請(qǐng)同學(xué)念去掉襯詞的歌詞。） 8、師：現(xiàn)在我們知道了歌詞的內(nèi)容，那么， 就讓我們一起打打這首歌曲的節(jié)奏吧。（課件出示節(jié)奏譜） 生：?jiǎn)为?dú)打，一起打。 9、師：節(jié)奏打得很好，下面讓我們一起來唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞。首先讓我們來唱一下歌譜。 生：唱歌譜。 師：試著將歌詞填入演唱。速度稍慢點(diǎn)。 生：加上歌詞唱歌曲。 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，節(jié)奏要準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖：通過讀詞、唱詞以及節(jié)奏的練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲感情，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)歌詞的記憶與理解。 7、加入打擊樂器演唱歌曲 師：歌曲同學(xué)們演唱的很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們加入打擊樂器伴奏來演唱歌曲。 生：練習(xí)用打擊樂器伴奏演唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 三、 創(chuàng)編歌詞 師：歌曲中演唱的都是布依族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈拢苡幸馑?。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。 生：以小組為單位創(chuàng)編歌詞。（將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準(zhǔn)備好的紙上） 師：巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我們以小組為單位展示你們的成果吧。 生：分組表演，展示成果。 師：讓學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學(xué)演唱歌曲。 生：表演歌曲（加入打擊樂器伴奏）。 師：老師也創(chuàng)編了三段歌詞，你們想聽嗎？ 生：想。 師：表演展示。 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)表現(xiàn)音樂的自信心。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。 四、 課堂延伸： 師:同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師也為你們感到驕傲。其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，在勞動(dòng)中，在大自然的美景中。來，讓我們?cè)俾犅牳栊茄莩纳贁?shù)民族歌曲。（放課件） 五、 教師小結(jié) 師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！好下課。 李 娉 xx.3.30 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)音樂四年級(jí)下冊(cè)《小鳥請(qǐng)到這里來》說課稿 各位老師，“以音樂美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合?！笔切碌慕虒W(xué)理念，特別是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原則和要求，它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺來面對(duì)課堂，學(xué)生和教材。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的要求，也是我本次說課的理論依據(jù)。今天我要說的是四年級(jí)下冊(cè)的“開篇”歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。 一、說教材 1、教材分析：我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第一課《小鳥請(qǐng)到這里來》。本課共分二個(gè)課時(shí)，我說的是第一課時(shí)。 《小鳥請(qǐng)到這里來》展示了一幅山清水秀的圖景“樹木長(zhǎng)成排”“草地像綠?！薄扒迦獮槟懔鳌薄磅r花為你開”因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥們才能自由飛翔，盡情歌唱。歌曲的主題是：“我們?cè)嘎犇愀璩黄鹕疃嘤淇臁?，而“畫外音”是我?將創(chuàng)造和保持這樣的環(huán)境，直到永遠(yuǎn)。歌曲抒發(fā)了少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望。 歌曲的旋律親切動(dòng)人，有兩個(gè)樂段，第一樂段較簡(jiǎn)單，學(xué)生易學(xué)易記，第二樂段是二部合唱，自由飛翔的景象。 2、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)能準(zhǔn)確富有感情地演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》 （2）情感目標(biāo)：通過這首歌的演唱，感受到美好的環(huán)境能給人們帶來美好的心情，知道環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系，能自覺保護(hù)環(huán)境。 （3）能力目標(biāo)：以自至探究的方式，主動(dòng)參與小組創(chuàng)作活動(dòng)，大膽展示自己的才藝。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)：用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《小鳥請(qǐng)到這里來》的美好心愿。 4課前準(zhǔn)備 （1）教師：電子琴、錄音機(jī)、幾幅描繪春天的圖畫。 （2）學(xué)生：彩色筆和繪畫紙。 二、說教法 教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”為“學(xué)”服務(wù)。所以教學(xué)時(shí)我們應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)自然，愉快的心境，基于以上原因和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾種教法：整體感知法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等。 三、說學(xué)法 教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定如下學(xué)法： 1、聽唱法：“聽”是感知和理解音樂的前提條件；“聽”是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知，鑒賞能力。 2、討論法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果。 3、此外，我還用了自主探究法和實(shí)踐法。 四、說教學(xué)過程 本堂課我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。下面，我說說這堂課的教學(xué)過程。 （一）課前準(zhǔn)備 課前，讓學(xué)生在校園里走走看看，春天的花草樹木怎樣， （二）組織教學(xué)（3’） 讓學(xué)生隨著動(dòng)聽的歌曲《嘀哩嘀哩》傳進(jìn)教室。 （三）設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。（5’） 1、尋找春天的景象。 2、春天給你留下什么印象，感覺如何？ 通過談話，讓學(xué)生感受到春天的美好，引入新課《小鳥請(qǐng)到這里來》。 （四）新歌教學(xué)（15’） 1、朗讀歌詞，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，加深對(duì)歌曲的理解。 2、范唱，聽錄音范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。加深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。 3、學(xué)唱歌曲，這一過程中，我采用聽唱法，讓學(xué)生通過教師生動(dòng)有感情地范唱，體會(huì)帶感情的演唱。再讓學(xué)生自由練唱。 4、歌曲處理，我用談話法激勵(lì)學(xué)生說出歌曲演唱時(shí)的情緒、節(jié)奏、速度。 5、完整有感情地演唱歌曲。 （五）探究表演，才藝展示（6’） 1、讓學(xué)生自由組合，分組討論排練，加上動(dòng)作來反這首歌表現(xiàn)得更完美。　　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏。3、展示各組的表演。4、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。 通過小組合作、討論、排練、才藝展示，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂，表達(dá)個(gè)人情感。享受音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外把1、評(píng)價(jià)的主動(dòng)杯還給學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)、能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。 （六）知識(shí)拓展（6’） 1、同學(xué)們自己想象畫一幅春天鳥語(yǔ)花香的圖畫。 2、各自拿著作品上臺(tái)展示。 3、師生互評(píng)、自評(píng)。 這一環(huán)節(jié)是音樂與美術(shù)之間的學(xué)科綜合，能拓展音樂視野，促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術(shù)的審美能力。 （七）小結(jié)。（3’）教老師簡(jiǎn)單小結(jié)，回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能。 （八）隨音樂快樂地走出教室。（2’） 總之，我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更好的創(chuàng)造性，同時(shí)受到美的熏陶。