2019年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版 教材年級：三年級第五冊 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運用力度記號，按三拍子的特點演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。 2、 在特定情境下認(rèn)識高音re和兩個力度記號f、p 并加以應(yīng)用。 教學(xué)重點難點：用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》；正確運用力度記號來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)進度：第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機（范唱磁帶）、電子琴 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入 1、 學(xué)生在《擠奶舞》的音樂聲中進教室律動，仿佛來到了大草原。 2、 音階練習(xí)： A、用變節(jié)奏唱音階、琶音 B、認(rèn)識高音re C、展示五線譜音階 D、聽辨音程練習(xí) 3、 視唱練習(xí)： A、出示《牧羊女》第一、二樂句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律 B、出示《牧羊女》第三樂句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律 二、 歌曲體驗 1、 導(dǎo)入：小朋友的歌聲引來了一位“牧羊女”（點題），聽，她給我們唱歌呢？ 2、 初聽范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。 3、 出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。 A、 學(xué)生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？ B、 教師范唱樂譜，學(xué)生初步認(rèn)譜并思考（do’,si,re’各出現(xiàn)幾次？） C、 學(xué)生隨教師劃拍視唱。 D、 認(rèn)識第三樂句上的兩個力度記號f、p 并加以應(yīng)用。 4、 再聽范唱《牧羊女》，學(xué)生了解詞意。 5、 學(xué)生隨琴歌唱《牧羊女》 6、 邊唱邊用三拍子的強弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂器） 三、 歌曲創(chuàng)編 1、導(dǎo)入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當(dāng)《牧羊女》，其它學(xué)生扮小羊。 2、教師提示幾個動作，學(xué)生各自進行創(chuàng)編。 3、分別進行活動展示評價。 四、 小結(jié) 今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂聲中出教室） xx-12 教案設(shè)計說明 三拍子歌曲在本學(xué)期第二次出現(xiàn)，因此，學(xué)生有了三拍子的初步感受能力。因此，本課的側(cè)重點在于初步認(rèn)識高音re和兩個力度記號f、p 并加以應(yīng)用；然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，表現(xiàn)大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。 本課的教學(xué)思路以情境創(chuàng)設(shè)為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在特定的情境下進行音樂常規(guī)訓(xùn)練，并認(rèn)識高音re和兩個力度記號f、p，來提高常規(guī)訓(xùn)練的趣味性和質(zhì)量；同時，通過常規(guī)訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。 本課的歌曲由四個樂句組成，并且第一、二、四樂句幾乎相同，舒展的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在視唱中通過尋找相同相似的樂句練習(xí)來迅速掌握音樂旋律。而第三樂句節(jié)奏跳躍，與其它樂句形成鮮明的特點，而且這一句用不同的力度來模仿羊叫聲，使全曲顯得生動活潑，因此，把這句作為重點來應(yīng)用力度記號很有實際意義。 根據(jù)二期課改的理念，歌曲的情感體驗必須以聽覺為先導(dǎo)，以動覺為切入，在感知中喚起情感，引發(fā)想象。因此，教學(xué)中通過初聽范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍；再聽范唱《牧羊女》，讓學(xué)生了解詞意，進一步熟悉旋律；還邊唱邊拍三拍子的強弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動來表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在聽、唱、動的過程中享受著歌曲的快樂。最后，通過創(chuàng)編活動來升華學(xué)生的情緒，發(fā)揮學(xué)生的想象，鞏固本課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本課是第一課時，故學(xué)生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的課時中加以鞏固。 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》說課稿 蘇少版 說教材 ： 《牧羊女》是第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。 說學(xué)情： 三年級的學(xué)生隨著生活范圍和知識的進一步擴展，他們體驗感受和求知探索的活動能力進一步增強。他們歌唱的能力有了增強。能夠視譜簡單的旋律，經(jīng)過練習(xí)可以更有表現(xiàn)力。 教學(xué)思路： 本課我以“聽、唱 、感”為主，以“律動、欣賞、想象”為輔的手段來進行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。 說教學(xué)目標(biāo) ： 1、 情感、態(tài)度、價值觀： （1）能自主參與到各項音樂活動中，感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 （2）能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。 （3）欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。 2、知識與技能： （1）學(xué)習(xí)音樂力度記號F與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運用，增強歌曲的感染力。 （2）比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點 ： 1） 用連貫的氣息、強弱的對比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境 2） 通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點 教學(xué)難點： 1）能對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理 2）能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。 說過程與方法：運用視、聽、唱、感、賞、演等方法。 教學(xué)過程： 活動一導(dǎo)語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會帶我們?nèi)ツ睦锬?？視頻《牧童之歌》 活動二導(dǎo)語：1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲（律動聽歌）。2、我們都知道好聽的歌兒是有一個個小音樂組成的，我們來認(rèn)識一下它們吧。3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。4、看看老師拍的和你有什么不同。5、有變化的三個樂句是一個怎樣的關(guān)系呢？6、第三樂句（唱、點）節(jié)奏緊湊，帶給我們一種活潑跳躍的感覺。7、在唱曲譜過程中難點已經(jīng)化解，唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三樂句再做一個強弱的對比，增強歌曲的感染力。9、即興表演唱 活動三導(dǎo)語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽。。。《欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動感受。 活動四導(dǎo)語： 《找朋友》活動是對本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會運用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！ 結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧！