2019春長春版語文一下《東西南北》word教案.doc

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2019春長春版語文一下《東西南北》word教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．識字11個；辨別多音字“少”， 同音字“南、男”。 　　2．認識前后左右的位置。 　　3．寫字練習(xí)。 　　教學(xué)重點： 　　識字。 　　教學(xué)難點： 　　1．認識位置。 　　2．比較同音字。 　　教學(xué)準備： 　?。ㄒ唬┙叹? 　　1．課文圖片。 　　2．生字卡片；將漢字卡片設(shè)計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。 　　3．拼音圖卡。 　　投影片：東西南北 　　（二）學(xué)具 生字卡片。 第一課時 　　教學(xué)過程： 　　一、引入 　　教師出示課文插圖：圖上有什么人？ 　　這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風(fēng)箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。 　　在莊嚴的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。 　　教師板書課題。 　　二、新授 　　（一）利用漢語拼音試讀 　　1．同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關(guān)系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！ 大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節(jié)，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復(fù)拼讀認字；請教身邊的同學(xué)；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。 　　2．學(xué)來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？ 　　3．哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？ 　　4．游戲幫助小雞找家。 　　準備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……” 　?。?）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學(xué)生拼讀音節(jié)， 　?。?）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應(yīng)，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。 　　5．大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀） 　?。ǘ┯涀? 　　1．教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？ 　　2．教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？ 　　老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內(nèi)容： 　　（1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。 　?。?）我們班的男同學(xué)特別愛勞動！ 　　1．在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影： 　　東——車 先用它們組組詞 　　西——兩 組個詞區(qū)分一下 　　石——右——左 能不能用組詞的方法 　　提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。 　　教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。） 　　2．你還有哪些字不認識？ 　　3．認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個字。 　?。ㄈ┱f話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？ 　　1．能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎？ 2．大家一起學(xué)習(xí)，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳…… 第二課時 　　一、練習(xí)：翻牌認字 　　方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。 　　二、寫字 　　你認為哪個字難寫，需要老師幫忙？ 　　1．同學(xué)說一說字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。 　　2．練習(xí)寫字。 　　左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。 　　右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。 　　男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。 　　女：學(xué)習(xí)筆畫撇點。學(xué)寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。） 　　三、小結(jié) 　　中國的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。 附送： 2019春長春版語文一下《古井》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認 的字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。 　　3.體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點： 　　1.認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。 　　2.有感情地朗讀背誦詩歌。 教學(xué)難點： 　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。 教學(xué)準備： 　　課件、生字卡片 教學(xué)過程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。 　　1.（課件出示夜空圖片） 　　師：孩子們，你看到的夜空是什么樣的？ 　　有一個年紀和你們相仿的小女孩在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！你們想知道她寫了什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第4版塊樂趣中的第1篇課文 《古井》板書 　　舉起你的小手跟老師寫寫。 　　2.課件出示（在布滿星星的夜空圖上打兩個字“古井”）齊讀課題。 　　師：孩子們你們知道什么是“古井”嗎？（出示古井圖片） 　　古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小女孩感覺夜空就像是一口古井，很神秘，讓我們帶著這種神秘再來讀一遍課題。 　　師：你們想去看看這好像古井的夜空嗎？ 　　二、感知課文，朗讀課文 　　1.教師配樂范讀課文。 　　師：那就請你輕輕的把書打開第31頁端好書，先聽老師讀課文，在聽的過程中老師有一個小小的要求，把你的小耳朵豎起了聽清每個字的讀音好嗎？ 　　2.生讀文畫生字。 　　師：孩子們你們想自己試著讀一讀嗎？那就請你們借助書上的拼音朋友也來讀一讀課文，在讀的時候要認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。 　　默讀課文在文章中找出我們要認識的生字寶寶，圈畫出來，并且借助拼音拼讀生字。 　　三、識字、解讀并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 　　師：看見你們?nèi)ι肿x生字都這么認真，老師真高興，現(xiàn)在就請你們再讀一遍課文，在小詩中找一找小女孩看到夜晚的天空覺得它像什么？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？ 　　課件出示：夜晚的天空，是一口很深很深的古井。齊讀，再讀一遍畫線的詞（手勢） 　　出示“很”字卡，認識這個字嗎？誰來拼讀。 　　師：“很”程度非常高，如果讓你換一個詞來代替“很”你想到了哪個詞？（特別，非常）這里還有一個字寶寶呢！（出示字卡“深”）這個字寶寶你認識嗎？誰來提醒大家在讀這個字的時候要注意什么？師領(lǐng)拼讀。 　　師：老師這有兩瓶水，對比一下，假設(shè)這是兩口井你知道哪個井的水深嗎？(手指著另一個水少的瓶子)問，那么這個瓶子里的水用哪個詞形容。（淺）深和淺是一對反義詞。 　　很深很深是什么意思？ 　　師：把夜晚的天空比作古井說明夜空廣闊無邊就像古井一樣深不見低！[小精靈 我們在讀這個分句的時候，注意語氣要輕不要打破夜空的寧靜“很深很深”要重讀，要表現(xiàn)出夜空的神秘。 　　自己在下面試著讀一讀，男女生讀，齊讀。 　　認識“變” 　　孩子們夜空的星星多嗎？你是從哪個詞看出來的？（很多很多）你真是一個細心的孩子，從很多很多感受到了天上的星星多得數(shù)不清，你覺得夜空中的星星像什么用自己的話說說？那么小女孩覺得星星是什么呢？（白石子） 　　師：這個小女孩認為天上的星星是自己仍的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。 　　出示字卡“變”跟老師讀讀這個字寶寶，誰能用“變”組詞。 　　白石子變成了星星，多神奇呀?。ㄊ种敢箍請D） 　　師：多么形象?。≡谧x這一分句時，我們就要帶著一種自豪，喜愛的情感，明白嗎？ 　　讓我們一起美美的讀一讀這句話吧。（齊讀） 　　讀的真美，老師沒聽夠，誰愿意再讀給老師聽聽。 　　認識“久”和“音” 　　師：石子扔到井里會有聲音，那么我在井邊聽到石子的回聲了嗎？從哪句看出來的？ 　　出示字卡“久”認識這個字寶寶嗎？你在哪里見過這個字？ 　　“久”就是時間很長。那么“很久很久”是什么意思呢？ 　　師：我聽了很久很久，都沒有它們的回音。出示字卡“音”快跟老師讀讀這個字寶寶，這個字是整體認讀音節(jié)，我們學(xué)過的課程帶“音”字的是什么課？（音樂）你能用音樂說一句話嗎？“音”還能組什么詞？ 　　師：可惜，我聽了很久很久都沒有它們的回音。這句話中的“它們”指的是誰？ 　　當(dāng)我聽不到它們的回音時，內(nèi)心有怎樣的感受，我們在讀這句的時要帶著一種期待，惋惜的語氣。 　　師：誰能告訴老師為什么聽了很久很久都沒有回音呢？ 　　齊讀黑板上的字卡。 　　孩子們你們看這些字寶寶多淘氣呀!轉(zhuǎn)眼間就都跳到了黑板上，讓我們再大聲的喊出它們的名字吧?。R讀） 　　四、再讀小詩 　　1.生自己練讀 　　讀得真棒！下面讓我們把生字寶寶送到課文當(dāng)中去，再讀讀課文，這次老師希望你在讀準字音的基礎(chǔ)上加上感情去讀，好嗎？ 　　2.指2名生配樂讀 　　誰愿意把這首小詩讀給大家聽聽。 　　3.分組讀，男女生讀，齊讀。 　　五、指導(dǎo)寫字 　　師：你們真了不起，不但識字的本領(lǐng)強，而且課文讀的也很棒，相信你們的字也一定能寫漂亮（課件出示“很”）大家來看這個“很”在書寫的時候要提醒大家注意什么？師逐筆領(lǐng)著書寫。 　　六、總結(jié)： 　　小作者的這首小詩寫得多有趣呀！老師希望你們在生活中也做一個善于觀察，勤于動腦，想象力豐富的孩子，把看到的，想到的動筆寫下來。好嗎？ 　　七、作業(yè)： 　　把這首小詩有感情的背給你的家長聽。