2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小讀者一課一練滬教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小讀者一課一練滬教版 一、選擇括號(hào)里正確的字 年（紀(jì) 記） 出（版 板） （幸 辛 ）福 （稿 搞 ）件 灌了（蜜 密） 編（輯 緝） （藍(lán) 籃）天 大（概 慨） 二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)： Ch y z zh z diǎn huǒ l l （ ） （ ） （ ） （ ） 三、比一比再組詞： 異（ ） 板（ ） 錯(cuò)（ ） 編（ ） 導(dǎo)（ ） 版（ ） 蠟（ ） 騙（ ） 四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)： 1、有些相信，又有些懷疑。 （ ） 2、形容很規(guī)矩，很莊重。 （ ） 3、聚集成堆，形容堆得很高。 （ ） 4、使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。 （ ） 五、在括號(hào)里填入意思相近的字，把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整： （ ）情（ ）誼 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）分（ ）秒 （ ）師（ ）友 東（ ）西（ ） 東（ ）西（ ） 六、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)： 1、 小姑娘撲閃著一雙閃亮的眼睛 望著書(shū)桌上堆積如山的稿件 說(shuō) 您是編輯叔叔嗎？ 2、 是的 我查過(guò)《新華字典》 小姑娘抬頭看了我一眼 像背書(shū)似的說(shuō) 3、 對(duì) 對(duì) 謝謝 我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋 笑著問(wèn) 你叫什么名字 七、課內(nèi)閱讀 我仔細(xì)核對(duì)了一下原文，果然是我們錯(cuò)了，頓時(shí)，臉上（紅撲撲 火辣辣）的。 　　小姑娘見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，臉上現(xiàn)出不安的神情，小聲地問(wèn)我：“叔叔，我提得對(duì)嗎？” 　　“對(duì)，對(duì)，謝謝！”我望著小姑娘（紅撲撲 火辣辣）的臉蛋，笑著問(wèn)，“你叫什么名字？” 　　小姑娘把字典收起來(lái)，低著頭回答：“我叫李真真，在春風(fēng)小學(xué)讀書(shū)?！? 　　從春風(fēng)小學(xué)到我們編輯部來(lái)回要走好多路呢！我說(shuō)：“你就為了兩個(gè)錯(cuò)別字，特意跑了一趟？” 　　“嗯，”小姑娘十分認(rèn)真地說(shuō)，“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助他改正?！? 　　望著小姑娘的背影和那跳動(dòng)著的蝴蝶結(jié)，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們也是我們的良師益友??！ 1、劃去文中的括號(hào)里不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)： 2、寫(xiě)出下列詞的近義詞： 特意（　　?。」唬ā　　。　∩袂椋ā　　。r(shí)時(shí)刻刻（　　　） 3、填上合適的詞語(yǔ)：（不能重復(fù)） （ ）的讀物 （ ）的背影 （ ）的朋友 （ ）的臉蛋 （ ）的神情 （ ）的心情 改正（ ） 改進(jìn)（ ） 核對(duì)（ ） 糾正（ ） 4、按課文寫(xiě)出人物的神情，再照樣子把句子補(bǔ)充完整。 （?。┬」媚镆?jiàn)我不說(shuō)話(huà)，臉上現(xiàn)出_____________________的神情。 （2）______________________，臉上現(xiàn)出_______________的神情。 5、按課文寫(xiě)出人物的心情，再照樣子把句子補(bǔ)充完整。 （1）望著小姑娘的背影和那跳動(dòng)著的蝴蝶結(jié)，我的心情_(kāi)_____ ___。 （2）___________________________，我的心情_(kāi)_________ ______。 6、讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，回答問(wèn)題： （1）這里的“朋友有了錯(cuò)誤”具體指什么？ _______________________________ ____________________________ （2）小姑娘是怎樣幫助“朋友”改正錯(cuò)誤的？ ___________________________________ _________________________ （3）從這句話(huà)中可以看出這是一個(gè)怎樣的小姑娘？ __________________________________ ___________________________ 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小足球賽1教案人教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。 3．有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀(guān)察、理解能力。 2．了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。 2．借助課文明確觀(guān)察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、揭示課題 1、談話(huà)：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？ 哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？ 2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。 二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。 1、多音字讀音： 課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。 “空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音； “要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音； “蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音； “不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。 2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。 如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。 3、應(yīng)該讀輕聲的字音。 如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。 4、一些字的讀音容易讀錯(cuò)，教師要注意糾正。 “膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”； “前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”； “往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”； “津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。 5、注意辨析以下字形： “踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。 6、理解詞語(yǔ)： 警惕（t@）：對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。 候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。 閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。 回憶（y@）：回想。 精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。 欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場(chǎng)邊很有興致地觀(guān)看比賽。 三、指導(dǎo)觀(guān)察圖畫(huà) 出示圖畫(huà)：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢？ （整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而人又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。） 思考： 1、圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。 2、從小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？ （圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀(guān)眾和一位叔叔在看球賽。） 四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。 思考: 課文有幾個(gè)自然段？都寫(xiě)了些什么? （這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀(guān)眾的。） 五、小結(jié) 這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^(guān)察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；接著介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、檢查讀課文情況 1．要求音準(zhǔn)句通。 2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思？ 板書(shū)：守門(mén)員 觀(guān)眾 二、學(xué)習(xí)課文 1．通過(guò)看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象？ 板書(shū)：激烈 精彩 2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩？ 學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題；最后班上交流。 第1自然段： a小弟弟、小妹妹→被吸引 大個(gè)子叔叔→欣賞 b“欣賞”在這里是什么意思？ C指名有感情地讀課文。 第2自然段： a小守門(mén)員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意 ？？ 動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾 b候補(bǔ)守門(mén)員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球 ？ C朗讀課文。 第3、4、5自然段： a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于 神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處 b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子 C女孩：動(dòng)作：站了起來(lái) d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢(shì)的發(fā)展” e抱洋娃娃的小女孩：動(dòng)作：挺 神態(tài)：不相干 f戴風(fēng)帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張 g大個(gè)子叔叔：神態(tài)：面帶笑容 看得津津有味 有感情地朗讀3、4．5自然段。 3．圖文對(duì)照，看一看作者寫(xiě)了那些觀(guān)眾，在寫(xiě)觀(guān)眾時(shí)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？都抓住觀(guān)眾的哪些方面來(lái)寫(xiě)的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表） 三、課文小結(jié) 1．學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得從中學(xué)到了哪些知識(shí)？從基礎(chǔ)和寫(xiě)作兩方面來(lái)談。 2．朗讀課文。 四、布置作業(yè) 1．抓住人物的穿戴、動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出你喜歡的一場(chǎng)比賽，突出場(chǎng)上緊張、激烈的氣氛。 2．練習(xí)有感情地朗讀課文。