2019春未來版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案.doc
《2019春未來版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春未來版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019春未來版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):懂得雖然災(zāi)難是不可抗拒的,但采取合適的自救自護(hù)措施,會(huì)減少或避免一些傷害的道理,同時(shí)通過演習(xí)訓(xùn)練,掌握和提高一些自護(hù)自救的能力。 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救自護(hù)的方法,掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),形成相應(yīng)的能力。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息及在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力,提高學(xué)生與人合作的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:調(diào)查各種自然災(zāi)害的資料。 課時(shí)計(jì)劃:第一課時(shí) 學(xué)習(xí)流程: 一、感受災(zāi)害 1.創(chuàng)設(shè)情境:觀看各種自然災(zāi)害的可怕場(chǎng)面及其所帶來的災(zāi)難。交流觀后體會(huì)。(師:自然災(zāi)害不但帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失,還有心理上不可修復(fù)的傷痛。面對(duì)自然災(zāi)害,我們?cè)撛趺醋瞿??? 2.引入課題,板書課題。 二、學(xué)文明理 (災(zāi)難是可怕的,但在災(zāi)難面前卻涌現(xiàn)出了一批批可歌可泣的英雄少年,我們?nèi)辛私馑麄兊挠⑿凼论E。) 1.自主閱讀教材85------88頁小英雄故事。 2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 3.你還知道哪些英雄少年的事跡? (我們無法一一說出所有英雄的名字,但他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛心,深深的感動(dòng)著我們。如果我們遇到地震,又會(huì)怎樣做呢?) 三、演練導(dǎo)行 1.說說地震發(fā)生時(shí),你怎么做? 2.提出演練要求。 3.學(xué)生演練,師生評(píng)價(jià)演練過程。 4.地震發(fā)生時(shí)在不同的場(chǎng)所應(yīng)該怎么做? 5.視頻展示:科學(xué)合理的避震方法。 6.教師小結(jié)。 四、討論內(nèi)化 除了地震外,地球上還發(fā)生很多自然災(zāi)害,交流一下你收集的資料, 地球上發(fā)生過哪些自然災(zāi)害? 如果真的發(fā)生災(zāi)害的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢? 1.我們一起來討論遇到下列情況時(shí),應(yīng)該采取什么樣的自救措施。 (1)被困在廢墟中 (2)遇到泥石流 (3)遇到雷電 (4)遇到沙塵暴 (5)遇到大霧 (6)遇到大風(fēng) 2.分組討論,學(xué)生交流。 3.學(xué)生匯報(bào) 4.小結(jié):災(zāi)難雖然是不可抗拒的,但同時(shí)被困時(shí),應(yīng)該互相鼓勵(lì),自己脫離危險(xiǎn)后,應(yīng)該想辦法救別人。(通過剛才的交流學(xué)習(xí),同學(xué)們一定掌握了許多自救自護(hù)方法,老師來檢測(cè)一下。) 5.沖關(guān)我最棒。 五、拓展延伸 (生活中,除了自然災(zāi)害,還有一些安全隱患,它就像潛伏在我們身邊的定時(shí)炸彈,隨時(shí)危及人們的生命,用你們的火眼金睛去尋找一下。) 尋找身邊的安全隱患并討論防范措施。 六、總結(jié)升華 不管是天災(zāi)還是人禍,都有不可抗拒的一面,但是,只要我們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)沉著冷靜、勇敢堅(jiān)強(qiáng),加上科學(xué)的自救互救方法,,一定會(huì)把損失降到最低,一定會(huì)帶來生的希望。 七、作業(yè)追蹤 我是小小調(diào)查員 1.繼續(xù)尋找身邊安全隱患并提出應(yīng)對(duì)措施 2.搜集整理有關(guān)國家救助和國際援助的知識(shí) 板書設(shè)計(jì): 災(zāi)難之中的救護(hù) 沉著冷靜 自救互救 勇敢堅(jiān)強(qiáng) 附送: 2019春未來版品社五下《登上世界屋脊》word教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路: 本課我先采用具有藏族特色的實(shí)物導(dǎo)入,然后分四個(gè)小組分版塊自主合作學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)解決問題,然后分組匯報(bào)、交流自學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí),對(duì)應(yīng)使用與文本內(nèi)容相符的多媒體課件及《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》、《青藏高原自然風(fēng)光》教學(xué)視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生了解青藏高原的環(huán)境、氣候、風(fēng)光及藏民們的生產(chǎn)和生活方式,在學(xué)習(xí)中初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)青藏高原的熱愛,對(duì)少數(shù)民族同胞的尊重。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力:了解我國青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點(diǎn)。 2、過程與方法:讓學(xué)生通過分組自主、合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)交流等方法,使學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系,理解和尊重青藏高原上人們的生活方式。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛青藏高原,熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系,理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.《青藏高原自然風(fēng)光》、《珠穆朗瑪峰》、《布達(dá)拉宮》 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)方法: 采用激趣導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、情感陶冶等方法引導(dǎo)學(xué)生了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系,理解和尊重藏民們的獨(dú)特風(fēng)俗。 教學(xué)過程: 師:同學(xué)們,今天我們要在這里召開一個(gè)“竟寶大會(huì)”,有幾位同學(xué)帶來了他們的展品,現(xiàn)在有請(qǐng)這幾位同學(xué)上臺(tái)前來做一個(gè)寶貝介紹。 一、展示實(shí)物,導(dǎo)入課題。 2.板書課題“登上世界屋脊”。 二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。 (一)各小組選擇內(nèi)容自主、合作學(xué)習(xí)。 1.小組學(xué)習(xí)高原自然環(huán)境部分。 2.小組學(xué)習(xí)高原自然風(fēng)光部分。 3.小組學(xué)習(xí)高原氣候部分。 4.小組自學(xué)藏民生活部分。 (二)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.匯報(bào)青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)。 ⑴觀察《中國地形圖》,學(xué)生匯報(bào)識(shí)圖情況: 在《中國地形圖》上找到青藏高原。 觀察比較:青藏高原的地理位置、地形特征。 ⑵觀察教材第41頁地圖,說一說青藏高原位于哪些省級(jí)行政區(qū)? 小結(jié):在我國的西南部有這樣一塊神奇的土地----青藏高原,主要位于我國西藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上,總面積約250萬平方千米,相當(dāng)于我國領(lǐng)土總面積1/4,這里不僅是我國地勢(shì)最高的地方,也是世界最高的地方,所以被稱為“世界屋脊”。 2.登上“世界屋脊”——欣賞青藏高原自然風(fēng)光。 過渡:這么高的地方應(yīng)該是什么樣的呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)已了解的世界最高峰——珠穆朗瑪峰及我國最高大河——雅魯藏布江。 (2)閱讀教材第41頁地圖,并說一說在地圖上找到的青藏高原上著名的山脈和河流。 (3)思考:青藏高原為什么被稱為眾水之源? 小結(jié):這里有神秘的雪山,圣潔的河水,碧藍(lán)的天空,燦爛的陽光和未受污染的耕地、草原和空氣,青藏高原被譽(yù)為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。 (4)理解“凈土”的意思,并誘思討論:我們?cè)撊绾伪Wo(hù)這人類生活的最后一塊凈土呢? 3.登上“世界屋脊”——領(lǐng)略青藏高原氣候。 過渡:青藏高原海拔這么高,高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同? (1)閱讀教材第43頁,學(xué)生匯報(bào)。 ①“氣溫低”。 說明:地勢(shì)越高的地方,氣溫就越低,海拔每上升1000米,溫度就降低6攝氏度,所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應(yīng)這種高寒氣候的特有物種。 ②“空氣稀薄、日照強(qiáng)”。 說明:因?yàn)榍嗖馗咴0胃?、空氣稀薄,陽光輻射?qiáng),日照時(shí)數(shù)多,所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。(學(xué)生講述人們臉上的“高原紅”成因。) 過渡:在美麗的“世界屋脊”之上,有一座政教合一的宮堡式建筑是什么?(布達(dá)拉宮) (2)交流“日光城”名稱的來歷。 (3)啟發(fā)討論:為什么到高原有呼吸困難的現(xiàn)象?你知道這種特殊的高原氣候環(huán)境對(duì)人們的生活還有哪些影響? 3.匯報(bào)走近藏民的生活。 過渡:在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下,你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎?讓我們來了解一些有關(guān)藏民生活的情況吧! (1)說一說:藏族人民是怎樣適應(yīng)環(huán)境的? ①生產(chǎn)方面: a.以牧業(yè)為主。 b.種植耐寒農(nóng)作物——青稞。 ② 生活方面: a. 藏袍服飾特點(diǎn)。 b. 吃糌粑。 c. 酥油茶、青稞酒、手抓羊肉及幾種高原美食菜譜。 d. 住氈房和碉房。 e. 禮節(jié)(哈達(dá)) (2)啟發(fā)討論:藏族同胞的生產(chǎn)和生活與這里的環(huán)境有什么關(guān)系呢? 三、課外拓展,情感升華。 過渡:青藏高原這么美麗神奇,你想去那里觀光旅游嗎?青藏鐵路可以幫你實(shí)現(xiàn)愿望。 1.播放青藏鐵路幻燈片,請(qǐng)了解青藏鐵路的同學(xué)做介紹。使學(xué)生感受國家對(duì)青藏高原的開發(fā)和建設(shè)力度之大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 2.愉快的青藏高原之旅已經(jīng)結(jié)束,讓我們一起觀看《青藏高原自然風(fēng)光》視頻,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 四、小結(jié): 今天我們所了解到的僅僅是青藏高原的極少數(shù)知識(shí),希望課后同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)再對(duì)他做進(jìn)一步的探索、發(fā)現(xiàn)。青藏高原這塊神奇的土地,正在發(fā)生著日新月異的變化,煥發(fā)出勃勃的生機(jī),它期待著同學(xué)們長大之后,用自己的聰明才智去探索深厚的藏文化。 板書設(shè)計(jì): 自然環(huán)境 8、登上世界屋脊 自然風(fēng)光 藏民生活 高原氣候 教學(xué)反思: 未來出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第八課《登上世界屋脊》是一篇反映青藏高原上的環(huán)境、風(fēng)光、氣候及人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系的篇目。在《登上世界屋脊》的教學(xué)中,我主要采取小組合作學(xué)習(xí),然后分組匯報(bào)交流的同時(shí)并利用多媒體課件和三個(gè)視頻輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 這堂課,有三個(gè)比較滿意的地方: 1.在教學(xué)中,我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容,并發(fā)給每組幾個(gè)自學(xué)時(shí)需重點(diǎn)解決的問題,這些自主性的選擇,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2.教學(xué)中,我讓學(xué)生分組選匯報(bào)員交流合作探究內(nèi)容,給孩子創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的舞臺(tái),學(xué)生積極性非常高,都爭先恐后搶著回答,可以看出他們的自學(xué)效果非常好。 3.多媒體課件和三個(gè)視頻輔助教學(xué),讓學(xué)生對(duì)青藏高原的環(huán)境、自然風(fēng)光、著名建筑、服飾、飲食、住房等,有了更直觀、生動(dòng)的了解,更有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的深入了解。 不足之處: 如果課的最后,增加一個(gè)“抒發(fā)情懷”環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)學(xué)文后熱愛青藏高原的激動(dòng)心情,如:唱藏歌、跳藏舞、發(fā)表個(gè)人感言等,定會(huì)起到推波助瀾的絕佳效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 災(zāi)難之中的救護(hù) 2019 未來 版品社五下 災(zāi)難 中的 救護(hù) word 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5704506.html