2019年一年級語文下冊 語文樂園（七）教案 鄂教版.doc

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2019年一年級語文下冊 語文樂園（七）教案 鄂教版 第一課時 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。 2、積累多種形式的疊詞（ABB、AABB、ABAB型）。 3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達特點 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 樂樂是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會帶我們到語文樂園，去玩些什么？你們想和樂樂一起去玩玩嗎？ 二、試金石 1、讀一讀，比一比 1）自由讀詞語，一邊讀，一邊比較帶點字在字形上的異同。 2）同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3）多種形式讀好詞語。 4）用帶點的字口頭組詞。 2、讀一讀這些有趣的詞 1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 3）全班交流。 4）多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。 5）任選一種疊詞形式說幾個這樣的詞語。 6）可以將自己會寫的詞語寫在書上。 3、讀讀這些有趣的句子 1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。 2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點。 4）運用多種形式讀好三個句子。 5）選擇自己最喜歡的一句背一背。 6）讓學(xué)生試著用“……像……” “……好像……”說話 三、作業(yè)設(shè)計： 用“……像……” “……好像……”試著寫幾句話。 第二課時 教學(xué)目標:1、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。 教學(xué)過程： 一、進入探究室 1、自己自由讀句子。 2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。 3、你知道每個句子里“藏“著哪個成語嗎？把你知道的找出來，悄悄作上記號。 4、指名說，同學(xué)們鼓掌示意對錯。 5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說說每個成語的大致意思。 1、回憶翻翻我們學(xué)過的課文，找找類似的句子。 2、小組交流。 3、全班匯報。 二、走進作品室 1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請欣賞我寫的話” 2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。 3）和同桌交流圖意。 4）全班交流，師生評議，鼓勵學(xué)生從不同的角度表達自己的所見所想。 5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來編成一個小故事，想好后，再寫下來。 6）在小組里互相讀一讀，改一改。 7）朗讀自己寫的話，請老師和同學(xué)欣賞。 三、作業(yè)設(shè)計： 積累成語，并能用學(xué)到的成語試著說句話。 我喜歡的電視節(jié)目 教學(xué)目標： 通過這次口語交際，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，積極參與到與同學(xué)的談話中。在交際的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方、有禮貌地與別人交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 1、大膽地表述自己的想法。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方、有禮貌地與別人交流。 一、創(chuàng)設(shè)情境： 將文中文文與樂樂的對話制作成課件，隨后出示學(xué)生最喜愛看的電視節(jié)目的剪輯短片。引起學(xué)生的共鳴。 二、出示交際的內(nèi)容： 你平時最喜歡看什么電視節(jié)目？盡量把話說完整，把自己的意思表達清楚。 1 找同桌的同學(xué)說，并認真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有引起共鳴的話題不能隨便打斷別人的話。 2 小組內(nèi)交流。 3 下位找好朋友說或老師說。 4 全班交流。 三、展示自我 請幾名同學(xué)上臺當嘉賓接受下面小“記者”的提問，臺上臺下互動。 四、課后拓展 課外討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好？每天看多少時間最合適？ 附送： 2019年一年級語文下冊 語文樂園（三）教案 鄂教版 [教學(xué)目標] 1、認讀、觀察、比較，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點。 2、通過朗讀短語，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”、“地”的不同用法。 3、讓學(xué)生正確認識自己，不要自卑，樹立自信。 4、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。 [教學(xué)重難點] 1、通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 [教學(xué)過程] 一、情景導(dǎo)入： （課件播放）“嗚，嗚，嗚……”一只傷心的小畫眉正在哭泣。 師：這是誰呀？你們還認識它嗎？ 師：你們想知道小畫眉為什么這么傷心嗎？那我們一起去看看吧！ 二、“小畫眉的變化”——讀一讀，想一想。 1、（課件出示第一段話，“比不上”、“不及”、“又不像”三個詞語用其它顏色顯示。）學(xué)生自由讀一讀這段話，想一想小畫眉為什么會傷心、難過。 2、同桌互相讀給對方聽，檢查是否讀正確、流利了。 3、分小組交流、討論：小畫眉為什么會傷心、難過呢？ 4、指名說。（對學(xué)生的發(fā)言及時給予表揚與鼓勵。） 5、師：誰來戴上小畫眉的頭飾把這段話有感情地讀給全班同學(xué)聽一聽？指名讀。 6、全班評議，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不像”來體會小畫眉自卑的心情，指導(dǎo)朗讀的語氣。 7、請全班同學(xué)一起有感情地朗讀一遍。 8、（課件出示畫面：小畫眉的媽媽對著小畫眉的耳邊說著什么。） 師：瞧，小畫眉的媽媽對小畫眉說了一句悄悄話，小畫眉馬上開心地笑了。你們想知道小畫眉的媽媽是怎樣讓小畫眉變高興的嗎？ 9、（課件出示第二段話）學(xué)生自由讀讀這段話，要求讀正確、讀流利。 10、分小組讀，在組內(nèi)交流：比較這兩段話，想一想小畫眉由傷心變?yōu)楦吲d的原因。 11、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生體會第二段話中小畫眉認識到了自己的長處，不再自卑、難過，而是變得自信了。鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。） 12、師：誰愿意戴上這只自信的小畫眉的頭飾，有感情地讀給大家聽？ 13、分男女生讀這兩段話，交換讀，全班齊讀。 14、讀了這兩段話后，你們想對這只小畫眉說點什么呢？指名說。 語文樂園（三） [教學(xué)目標] 1、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字興趣和求知欲望。 3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，提供展示自我的空間。 [教學(xué)重難點] 1、通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 教學(xué)過程： 一、“奇妙中國字”——讀一讀，想一想。 1、師：請大家猜猜，小畫眉吹的笛子是用什么做的？ 對了，除了笛子以外，我們寫毛筆字用的毛筆的筆桿也是用竹子做的。 （課件出示“竹”字和第一組字詞以及實物畫面。） 2、請學(xué)生自由讀字詞，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 3、指名讀字詞，糾正字音。 4、仔細觀察，分小組交流、討論：說說你的發(fā)現(xiàn)。 （引導(dǎo)學(xué)生比較得出這一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)，“竹”字做偏旁時有變化，初步感知形聲字的特點。） 5、說說你還知道那些帶有竹子頭的字。及時表揚，獎勵“聰明星”。 6、（課件出示“木”字）師：哪些東西是木頭做的？指名回答。 相機出示第二組帶有木字旁的字詞及實物畫面。 7、仔細觀察，全班交流、討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 8、請同學(xué)們再找?guī)讉€有木字旁的字，獎給“聰明星”。 9、師：我們中國的漢字非常奇妙，很多都是形聲字。相機說出形聲字的特點。 10、師：你們學(xué)得這么棒，小畫眉又要獎勵大家了?。ㄕn件播放笛子樂曲，學(xué)生欣賞。） 二、“生字變變變”——探究與發(fā)現(xiàn)。 1、（隨著悠揚的笛聲，屏幕上出現(xiàn)“田、木、心、日、門、口、土、也、人”九個字。）誰認識這些字寶寶？指名讀。 2、師點擊“田”，說：“看字寶寶‘田’要去找他的好朋友了?！痹冱c擊“心”，拼成“思”字。相機說字意。 3、師：其它的字寶寶能找到他們各自的好朋友嗎？請拿出你們制作的字卡自己先拼一拼。 4、把自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進行交流，一邊擺，一邊說，然后在全班進行交流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些字作偏旁時，有的筆畫會發(fā)生變化。） 5、補充一些漢字讓學(xué)生拼一拼。獎勵會動腦筋的同學(xué)“聰明星”。 三、總結(jié)。 這節(jié)課大家學(xué)得非常認真，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，讓老師發(fā)現(xiàn)更多的“聰明星” 。