2019二年級語文下冊 課文6 20《蜘蛛開店》教學設計 新人教版x.doc

《2019二年級語文下冊 課文6 20《蜘蛛開店》教學設計 新人教版x.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019二年級語文下冊 課文6 20《蜘蛛開店》教學設計 新人教版x.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《蜘蛛開店》 ◆ 教材分析 本文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果沒有開成店的故事。從而告訴學生做事情應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1．學會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思； 2．能正確、流利地朗讀課文。 【過程與方法目標】 理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。 【情感態(tài)度價值觀目標】 明白什么事都要堅持不懈，不然一事無成的道理。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 1．學會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思； 2．能正確、流利地朗讀課文。 【教學難點】 明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件。 ◆ 教學過程 第一課時 一、圖片導入，引發(fā)學生興趣。 1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。 蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關門歇業(yè)了，這是為什么呢？ 2.板書課題：（21.蜘蛛開店）。 3.指導讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？ 二、初讀課文，感知大意。 1.自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。 2.小組合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。 3.課件出示詞語，檢查認讀。 商店　決定　編織　終于　圍巾　星期 蹲著　寂寞　口罩　顧客　工夫　長頸鹿　襪子　蜈蚣 ①繼續(xù)觀察說完整的句子練習： 引導孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空。 “終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。 出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍、圍觀、圍攻。 ②學會生字：“商、店”。 指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅，在《寫字本》上書寫。 ④齊讀所有的詞語。 4.自由讀課文，讀通句子。 5.小組合作學習：按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。 6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。 （1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。 （2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。 注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。 （3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。 注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。 （4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。 注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節(jié)。 7.再次出示一組詞語，自由讀。 賣口罩河馬 賣圍巾長頸鹿 賣襪子蜈蚣 8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現？（二、三、四部分內容的概括）學生拍手讀，指導讀出節(jié)奏。 9.讓生根據上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內容。 三、歸類指導，學習寫字。 1.課件出示要寫的生字：完、織、期。 2.小組討論交流：這些字寫的時候應該注意什么？ 3.方法總結。 寬窄比例得當關鍵筆畫找準，注意穿插避讓。 4.學生描紅，在《寫字本》上書寫。 5.評議提高。 書寫正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準三顆星；美觀規(guī)范五顆星。 四、當堂達標，完成練習。 shānɡdin　　judnɡ　　zhōnɡy　　　wnqun　　wijīn　　xīnɡ qī （商店）　　（決定）　?。ńK于）　　（完全）　?。▏恚　。ㄐ瞧冢? 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習導入。 1.認讀詞語。（課件出示） 商店決定編織終于圍巾星期 蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣 2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學習課文。（板書：蜘蛛開店） 二、精讀感悟，重點突破。 1.學習1—4自然段。 （1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？ （2）指名交流。（口罩店，河馬） 出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！? 河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫） 指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。 指名讀，小老師讀。 齊讀1—4自然段。 2.學習5—8自然段。 （1）自由讀5—8自然段。 蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？ （圍巾店；長頸鹿） 出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？ （脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高。）（課件出示長頸鹿圖） 這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？ 出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。 （2）聯系實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？ （3）用“圍巾、星期”造句。 （4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。 織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？ 一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。 誰能讀出蜘蛛現在的心情？ （5）指名讀5—8自然段，齊讀。 3.學習9-11自然段。 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？ (襪子店，遇到了蜈蚣。） 出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！? 這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網上？ （因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。 指導讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。 齊讀9-11自然段。 三、總結提高，拓展延伸。 1.如果你是蜘蛛，你準備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？ 預設1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。 預設2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。 2.匯報交流。 3.齊讀課文。 4.學了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。） 板書設計： 20蜘蛛開店 蜘蛛很無聊 ↓ 開口罩編織店：河馬來了，難。 ↓ 開圍巾編織店：長頸鹿來了，累。 ↓ 開襪子編織店：見到蜈蚣，跑了。 ◆ 教學反思 略。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁