2019春教科版科學三下1.2《種植我們的植物》word教案.doc
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2019春教科版科學三下1.2《種植我們的植物》word教案 【教材分析】 《種植我們的植物》是“植物的生長變化”單元的第二課。在第一課《植物新生命的開始》學習中,學生在教師的指導下回顧了植物的一生,并觀察各種植物的種子,認識了種子的基本結(jié)構(gòu)。 本課有兩個活動。教材的第一個活動是“播種”,首先在閱讀框里提示了在花盆里播種的方法,然后引導學生想辦法觀察種子的變化過程,在閱讀框里提示用玻璃杯里種下鳳仙花的種子,提示學生注意觀察玻璃杯和花盆里的鳳仙花的生長變化。教材的第二個活動是“做觀察記錄”,引導學生通過表格、文字、圖畫、照片等方式做觀察記錄或?qū)懹^察日記。。 【學生分析】 三年級的學生經(jīng)過一個學期的科學學習,基本學會了運用多種感官觀察,并能采用表格文字、圖畫、照片等方法記錄,對于植物的生長變化有觀察的興趣,但是對于如何設(shè)計一個實驗觀察到種子的變化則有很大的困難。 【教學目標】 知識與技能: 1.學習掌握播種技能。 2.在教師的指導下,設(shè)計適宜的實驗,觀察種子的萌發(fā)過程。 過程和方法: 1.根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。 2.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測,確定本階段觀察的重點。 情感、態(tài)度與價值觀: 樹立用事實闡述觀點的意識,即科學的實證思想;培養(yǎng)合作意識。。 【重點難點】 重點: 播種的方法。 難點: 長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。 【課前準備】 演示材料:教學用課件,花盆,一小袋土壤,一些瓦片或石塊,鳳仙花種子,玻璃杯,紙巾,水等。 分組材料:每組一個花盆,一小袋土,鳳仙花種子,玻璃杯,紙巾,水,記錄單等。 【教學過程】 (一)導入新課。 1.激趣引入:伸出兩只拳頭:猜一猜,我手里有什么? 2.(出示課件)同學們,你們知道鳳仙花嗎?你對鳳仙花了解多少? 3.觀察交流:同學們,觀察這些鳳仙花的種子你有什么發(fā)現(xiàn)? (二)學習新課:播種 1.研討如何在花盆里種植鳳仙花。 (1)問題研討:想親自種一株鳳仙花嗎?你會種嗎?怎么種? (2)小組討論:各小組討論一下,如果馬上分組種植一盆鳳仙花,你們打算怎么種? (3)交流匯報:哪個小組愿意交流你們的想法? 2.請大家看P4頁中的“播種方法”。 3.如何選種?猜想種子萌發(fā)需要什么條件? 4.指名說說播種的方法。 小結(jié):播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 5.設(shè)計實驗觀察鳳仙花種子的變化。 (1)問題研討:如果按照大家的方法種下了鳳仙花,看不到鳳仙花的種子變化,想要觀察鳳仙花的種子在土壤里會發(fā)生什么變化怎么辦呢?你有什么辦法? (2)小組討論:怎樣才能看到種子在土壤里的變化? (3)研討交流:哪個小組愿意交流你們的想法?他們的辦法可行嗎? (4)小結(jié)評價:哪個小組的辦法最有創(chuàng)意?哪個小組的辦法最簡易可行? 6.分組種植:各組分工協(xié)作,按照我們剛才設(shè)計的方法,分別在花盆和玻璃杯里種植我們的鳳仙花種子。 7.匯報交流:種植過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?有什么困難?是如何解決的? (三)學習新課:做觀察記錄 1.問題研討:種下鳳仙花后,我們要觀察鳳仙花的哪些變化呢? 2.預測變化:猜一猜種子先長出什么,再長出什么?根會往哪個方向生長呢?根每天能長多長?種在花盆里的鳳仙花會在什么時間破土而出呢? 3.方法研討: 可以用哪些方法來記錄鳳仙花的生長變化? (四)總結(jié)拓展 1.在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。 2.精心照料種植的鳳仙花,組長督促本組成員定期澆水,采用自己喜歡的方式做好觀察記錄。 【板書設(shè)計】 2.種植我們的植物 記住播種方法:選種、放土、下種、澆水。 關(guān)注種子生長:先長什么、再長什么、根向什么方向生長 附送: 2019春教科版科學三下1.3《我們先看到了根》word教案 【教材分析】 本課共兩頁,主要有三個部分組成:第一部分,教材從學生熟悉的現(xiàn)象入手,提出本課的研究任務(wù):植物根的生長變化和作用。問題提出后接下來安排了量大主題的研究活動一、植物根的生長。這是一個交流活動,交流的內(nèi)容是前一課中學生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動教師必須要組織好,并且教師自己也要跟學生一起做實驗。二、研究根的作用。教材從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),提供給學生思考植物根作用的路徑。教師在組織學生研究根吸水的實驗中要既能發(fā)揮學生的主觀能動性又能很好的結(jié)合教材讓每個學生都能進行有效探究。 【學生分析】 本節(jié)課的教學,老師要聯(lián)系學生生活實際,聯(lián)系學生熟悉的植物的變化過程進行教學,從根的生長,根的作用兩方面,引發(fā)學生對植物生長變化的思考、研究。教學中,通過讓學生在觀察、記錄、預測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學習活動中,體會觀察和研究方法,在頭腦中初步建立起認識植物的“模型”,為學生認識和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣,樹立學科學、愛科學、用科學講求實證的意識。 【教學目標】 知識與技能: 1.種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉。 2.植物的根總是向下生長的。 3.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。 過程和方法: 1.適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題,作出有依據(jù)的預測,并用觀察、實驗的方法驗證推測。 2.在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。 情感、態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣并能樹立科學是講求實證的意識。 【重點難點】 重點: 觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實驗。 難點: 根吸收水分的實驗。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。 【課前準備】 (教師準備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。。 【教學過程】 一、(導入活動)問題導入 談話:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎? 生思考后回答。 根據(jù)學生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么? 揭示并板書課題:我們先看到了根 二、(觀察活動)觀察植物根的生長 我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么? 學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 剛才,你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢? 學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)學生的匯報小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。 三、(研究活動)植物的根有什么作用 我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上? 生說出自己的想法。 植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。 同學們想一想,是什么能使植物固定在土壤中? 討論后回答。(根有固定植物的作用)師板書:固定植物 我們來做一個有趣的實驗,看植物的根還有什么作用?實驗步驟如下: 參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。 過幾天,試管中的水量變化說明了什么? (總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。師板書:收水分和礦物質(zhì)。 四、【作業(yè)布置】: 家庭實驗:參看P8頁書,制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置,并注意觀察實驗裝置里水量的變化。 【板書設(shè)計】 3. 我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分和礦物質(zhì)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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