2019秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.了解文明家庭的評(píng)議流程。 2.知道自己家庭有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，努力創(chuàng)建五好文明家庭。 3.創(chuàng)造家庭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)文明的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：激起學(xué)生努力創(chuàng)建五好文明家庭的思想情感與行動(dòng)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 1、 導(dǎo)入 1. 出示圖片“五好文明家庭門(mén)牌”， 2. 提問(wèn)：學(xué)生家有沒(méi)有這張門(mén)牌，有的同學(xué)舉手。并詢問(wèn)“五好文明家庭”是怎樣的家庭。 3. .教師出示“五好文明家庭”評(píng)選的條件。 五好文明家庭評(píng)比條件： 1. 愛(ài)國(guó)守法，熱心公益； 2. 學(xué)習(xí)進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)； 3. 男女平等，尊老愛(ài)幼； 4. 移風(fēng)易俗，少生優(yōu)育； 5. 勤儉持家，保護(hù)環(huán)境。 4. 教師說(shuō)明在1996年以前用的都是“五好家庭門(mén)牌”，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比兩張門(mén)牌的不同（多了“文明”）。 5. 教師說(shuō)明并出示“文明家庭”的含義，進(jìn)而導(dǎo)入課題“我是文明家庭的一份子”。 “文明家庭”意味著家庭關(guān)系和諧，家人與鄰居彼此尊重，家庭對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。 2、 文明家庭評(píng)議流程 1. 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的文明家庭評(píng)議流程。 2. 看書(shū)本P15，正確的文明家庭評(píng)議流程。 3、 紅蘋(píng)果與青蘋(píng)果 1. 看視頻“文明家庭在行動(dòng) 今天我當(dāng)家”（3分鐘），看完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得，這個(gè)文明家庭中，的哪些東西值得你或是你爸媽學(xué)習(xí)。 2. 填寫(xiě)紅蘋(píng)果與青蘋(píng)果。 【如果我們也想在自己的家門(mén)上掛上一張“五好文明家庭”門(mén)牌的話，我們是不是應(yīng)該找出家庭中的壞習(xí)慣，將它改正，找出好習(xí)慣去申請(qǐng)？（是），請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)本第17頁(yè)，能寫(xiě)幾個(gè)就幾個(gè)?！? 3. 交流反饋。 4、 廣角鏡（出示ppt講解） 5、 圖書(shū)室 1. 介紹好書(shū)。 【師：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過(guò)哪些好書(shū)？你能介紹給大家嗎？學(xué)生完成P20后自由發(fā)言?！? 2. 家庭閱讀圖書(shū)統(tǒng)計(jì) 序號(hào) 內(nèi)容 1 家庭中有誰(shuí)每天都在堅(jiān)持看圖書(shū)或雜志？ 2 平均每個(gè)月購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)幾本？ 3 家中的藏書(shū)有多少？ 4 你有定期和爸爸媽媽交流讀書(shū)心得嗎？ 2. 展示家庭書(shū)架圖片，激起學(xué)生“建立家庭圖書(shū)室”的欲望。 六、時(shí)間有剩余，想想我們身為文明家庭的一份子，還可以做些什么事情？ 附送： 2019秋浙教版品社五上《第一單元 親情樹(shù)下我成長(zhǎng)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。 2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。 3．家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。 重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。 難點(diǎn)：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會(huì)到維系現(xiàn)代家庭的美德。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備一份家譜資料，巴金小說(shuō)《家》或《紅樓夢(mèng)》的電影片段。 2．搜集有關(guān)家庭模式的資料。 3．搜集中國(guó)傳統(tǒng)大家族的典范，從中找出傳統(tǒng)家庭的美德。 4．通過(guò)各種途徑了解自己家庭過(guò)去的生活情景，準(zhǔn)備好自己家的全家福（也可以是自己喜歡的與全家人一起照的照片）。 5．教師自己童年的家庭生活照。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、情境設(shè)置 1．欣賞圖片 城市車(chē)水馬龍的景象——夜晚，萬(wàn)家燈火的景象。： 2．提出家的概念，并請(qǐng)學(xué)生自己定義。 同學(xué)們，瞧，這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家，無(wú)數(shù)個(gè)家庭星星點(diǎn)點(diǎn)般組成了社會(huì)這個(gè)大家庭。 在你心目中沒(méi)，家是怎么樣的？你覺(jué)得家像什么？ 學(xué)生回答時(shí)隨機(jī)詢問(wèn)他的家庭成員狀況。 3．了解家的起源。 小故事：家字趣談 引出：原始社會(huì)血緣家庭 二．了解匯報(bào)各種家庭模式。 2．出示《紅樓夢(mèng)》的電影片段 ⑴ 談?wù)動(dòng)^后感（讀后感） ⑵ 說(shuō)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》哪些人物？ ⑶ 出示：紅樓夢(mèng)人物家譜。 ⑷ 小結(jié)：這是一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)大家庭，可以稱(chēng)為家族 3.小辯論 自己的家庭屬于哪種模式？ 拿出自己的全家福照片，畫(huà)簡(jiǎn)易圖。 教師以自己的照片為例。 統(tǒng)計(jì)人數(shù)：絕大部分家庭屬于獨(dú)生子女家庭，或421家庭。 介紹計(jì)劃生育政策 討論：獨(dú)生子女家庭與非獨(dú)生子女家庭各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱淖龇ā? 4．交流課前搜集的資料 ⑴ 家庭模式還有有哪些類(lèi)型？ （1）小組內(nèi)交流 （2）全班交流匯報(bào)： 鼓勵(lì)多種形式，同時(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)： 如：空巢家庭、單親家庭等。 （3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵(lì)答案多元化，如：愛(ài)、關(guān)懷、溫暖、親情等） 三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示。 1．列舉典范“鄭義門(mén)”，分析《鄭氏家范》。 2．討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等） 3.假想：如果天下的家庭都如“鄭義門(mén)”一般，社會(huì)將怎樣？ 4．名言誦讀： “修身齊家治國(guó)平天下”是什么意思？ “正人必先正己，治國(guó)必先治家”，從中看出家的重要性。 4：課外布置： 1搜集傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書(shū)》等 2.進(jìn)行調(diào)查，尤其是老人的訪問(wèn)。搜集家庭中的典型美德。 第2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： ⑴ 確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)間，調(diào)查形式，調(diào)查內(nèi)容； ⑵ 調(diào)查時(shí)做好調(diào)查記錄，要求有文字、攝影等； ⑶ 搜集與家庭有關(guān)的老照片，有一定歷史的老物品等； ⑷ 搜集家庭中典型的美德及事例。 （5）.與父母合作，根據(jù)家庭典型美德及事例，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）。 一、名言佳句展示 1．以大組競(jìng)賽形式誦讀搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事。 二、家譜展覽會(huì) 1.家譜冠名申請(qǐng)：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請(qǐng)冠名 如：申請(qǐng)杭州李氏——節(jié)儉之家 2.上臺(tái)冠名申請(qǐng)： 要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請(qǐng)名稱(chēng)介紹家庭美德 3.統(tǒng)計(jì)家譜名稱(chēng)：如勤勞之家有哪些等。談?wù)劸帉?xiě)的體會(huì)與方法或者參觀后的感受。 三．作品展示一周以上 來(lái)不及申請(qǐng)的家譜，進(jìn)行張貼，投票。 注意事項(xiàng)： 指導(dǎo)建議或在評(píng)價(jià)中肯定學(xué)生與老人一起整理他們不同時(shí)期的照片，匯集成冊(cè)，搜集老人為自己成長(zhǎng)過(guò)程做出貢獻(xiàn)的物品或故事。 在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是每個(gè)家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、單親家庭等。如果班內(nèi)有生活在此類(lèi)家庭中的學(xué)生，應(yīng)事先與其溝通，以減少心理壓力與傷害。 2、父母――我特別的朋友 目的要求： 1了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。 2建立民主、 平等的新型家庭關(guān)系。 3反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。 4與父母相互關(guān)心 、相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。 5體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。 難點(diǎn)：理解父母，與父母及時(shí)溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己與父母愉快生活的合影，回憶父母對(duì)自己幫助最大或讓你感受深刻的事例 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、調(diào)查導(dǎo)入，引發(fā)思考。 1、出示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生做答 調(diào)查內(nèi)容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ 答案有三個(gè) Ａ、沒(méi)有共同語(yǔ)言，少溝通，出現(xiàn)代溝； Ｂ、和好朋友一樣，有什么說(shuō)什么； Ｃ、偶爾談一下學(xué)習(xí)及生活狀況。 2 、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，算出百分率。（估計(jì)選擇c較多） 3、講述案例： 在佛山某小學(xué)高年級(jí)的一個(gè)班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學(xué)生也做了這個(gè)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇Ｃ的學(xué)生占６３％；選擇Ａ的接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。學(xué)生們普遍認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通比較困難，只有一名學(xué)生表示與家長(zhǎng)溝通沒(méi)有問(wèn)題。 另一個(gè)關(guān)于溝通的問(wèn)題要求家長(zhǎng)做答，供選擇內(nèi)容有四條： Ａ在為小孩提供物質(zhì)生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通； Ｂ你只負(fù)責(zé)為小孩提供物質(zhì)生活保障； Ｃ你不愿和小孩談心； Ｄ你偶爾和小孩溝通一下。 結(jié)果家長(zhǎng)一致選擇Ａ。 調(diào)查的結(jié)果顯示家長(zhǎng)都希望能與孩子進(jìn)行更多交流溝通，但因?yàn)闇贤ǚ椒ɑ蚴瞧渌颍壳白优c父母在溝通上比較被動(dòng)，甚至有些孩子對(duì)父母缺乏必要的了解。 二、了解分析，找出癥結(jié)。 1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)） 2、設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。 3、現(xiàn)在你又如何看待此事？對(duì)父母親的行為能理解嗎？ 4、得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題，摩擦就會(huì)減少。 5、出示：“民主”和“平等” 提示：民主和平等握在我們每個(gè)人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會(huì)幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭關(guān)系。 三、深入明理（了解溝通的前提） 1、引出提問(wèn)： 與父母做朋友，你覺(jué)得有一定的困難嗎？ 2、完成書(shū)本第九頁(yè)的小測(cè)試。引導(dǎo)體會(huì)：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂(lè)意與父母交談，進(jìn)而讀懂父母的這份愛(ài)。 3、統(tǒng)計(jì)并分析 我們可以看到，問(wèn)題所羅列的雖然是一些生活細(xì)節(jié)，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出你對(duì)父母的態(tài)度。 分析：對(duì)父母的這些情況的了解，需要當(dāng)子女的細(xì)心深入的了解才能得知，除了關(guān)心父母，還得做個(gè)有心人。通過(guò)這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友地條件和基礎(chǔ)。 4、閱讀詩(shī)歌《你留意過(guò)自己的父母嗎？》 5、學(xué)生針對(duì)自己的表現(xiàn)，給自己做一個(gè)測(cè)試評(píng)價(jià)。 第2課時(shí) 一、體會(huì)父母的良苦用心 1、看一封父親寫(xiě)給女兒的信 女兒： 你今天九歲半了，已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了。媽媽一天天盼著你長(zhǎng)大，等你真的長(zhǎng)大了，又開(kāi)始煩惱如何教育你。 當(dāng)你來(lái)到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛(ài)情的結(jié)晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對(duì)你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱，享受你童年的無(wú)邪和天真。 我們不是不看重你的學(xué)習(xí)，但我們更希望你在學(xué)校養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學(xué)習(xí)，你的每一個(gè)進(jìn)步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。 隨著你的長(zhǎng)大，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得你有了自己的想法，但有時(shí)只是不善于表達(dá)，你不再是非常聽(tīng)話的無(wú)知孩童，你對(duì)這個(gè)世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點(diǎn)和小錯(cuò)誤，如何來(lái)幫助你克服這些弱點(diǎn)是我們目前最關(guān)心的問(wèn)題。你聽(tīng)話但是內(nèi)向膽小，自己有想法卻不善于表達(dá)，這樣的性格如果不加以改善，將來(lái)你走向社會(huì)，就會(huì)覺(jué)得很難適應(yīng)。 爸爸和媽媽都對(duì)你寄予了很大的希望。女兒，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，自信起來(lái)，努力去做，我們相信在今后的生活中你會(huì)做一個(gè)最棒的自己。 祝你天天快樂(lè)、天天進(jìn)步！ 爸爸、媽媽 xx.12.2 2、拿出照片，講講自己與父母之間快樂(lè)的回憶。 3、說(shuō)說(shuō)你的父母親給予你哪些關(guān)愛(ài)？ 二、如何化解與父母的矛盾 動(dòng)手寫(xiě)出自己的“金點(diǎn)子”。以小紙條的形式，先在同學(xué)中傳遞，再貼到黑板上進(jìn)行交流。（如：跟父母寫(xiě)信 讓父母明白你的想法、做法 及時(shí)檢討自己……） 三、共享成功案例，探討溝通方法 1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。 2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。 四、提供大家一些建議，放開(kāi)心扉與父母交流。 1、我努力讓握的父母和我一樣接受新鮮事物，所以他們處理我的事情時(shí)，總是會(huì)從我的角度為我想。 2、家里有事情，爸爸媽媽會(huì)開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)，我也會(huì)參加，我跟父母沒(méi)有什么代溝。 3、有些時(shí)候你們會(huì)說(shuō)父母不諒解你，首先你肯定沒(méi)有向他們坦白事情的真相，再次交你一個(gè)好辦法就是，如果有接觸新鮮事物的時(shí)候不要把父母隔離開(kāi)，應(yīng)該讓他們跟你一起去享受 ，這樣既消除了他們的好奇心，又可以拉近你們的關(guān)系，何樂(lè)而不為呢？ 五、課后延伸 選擇自己喜歡的方式，平時(shí)與父母親多溝通，表達(dá)自己對(duì)父母的理解和感激。 3、我是文明家庭一份子 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。 2、懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。 3、感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。 4、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)對(duì)國(guó)民道德建設(shè)的貢獻(xiàn)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，把對(duì)文明的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身的、自覺(jué)的文明行為。 重難點(diǎn)突破方式： 1、評(píng)議結(jié)合，通過(guò)評(píng)一評(píng)、畫(huà)一畫(huà)等形式，明確家庭健康、文明、科學(xué)的生活方式及其益處，強(qiáng)化認(rèn)知和情感體驗(yàn)。 2、知行結(jié)合，進(jìn)行家庭讀書(shū)、家庭健身、家庭送溫暖等活動(dòng)，培養(yǎng)和鞏固家庭文明的學(xué)習(xí)和生活方式，改掉一些陋習(xí)，讓文明永駐我家。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、“文明家庭”的資料。 2、有代表性的文明家庭的照片及介紹。 3、需要在課堂上向?qū)W生介紹的好書(shū)。 4、每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。 5、可邀請(qǐng)一位有關(guān)的專(zhuān)家來(lái)參加這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表來(lái)參加活動(dòng)。 6、搜集一些相關(guān)的名言。 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、想一想 1、出示某一家庭門(mén)上的文明家庭牌。 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的情況見(jiàn)過(guò)多少。全班評(píng)上文明家庭的有幾戶。 二、說(shuō)一說(shuō) 1、你對(duì)文明家庭了解有多少。 2、教師出示文明家庭的評(píng)比條件，申報(bào)和評(píng)選文明家庭活動(dòng)的程序，這項(xiàng)活動(dòng)的歷史以及發(fā)展的趨勢(shì)。 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最感興趣的或還不夠清楚的地方，師生合作交流溝通。 4、學(xué)生出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的文明家庭的資料做介紹，再相互介紹。 5、教師小結(jié)，引發(fā)創(chuàng)建文明家庭的熱情。。 三、比一比 1、請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起對(duì)自己的家庭評(píng)一評(píng)。 2、請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)給蘋(píng)果添色，明確自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己家的實(shí)際情況做介紹，要求清楚易懂，爭(zhēng)取生動(dòng)活潑。（照片、錄像、學(xué)習(xí)成果等等） 4、交流課前搜集到的文明家庭的故事。 5、師生、生生互勉。 第2課時(shí) 一、做一做 1、對(duì)自己家庭的學(xué)習(xí)情況向周?chē)耐瑢W(xué)做一次剖析，展示自己家庭的學(xué)習(xí)情況（如每人的閱讀習(xí)慣等）。提出可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)周?chē)耐瑢W(xué)幫助制定得更加合理。（考慮家長(zhǎng)的各方面差異） 2、比一比誰(shuí)制定的計(jì)劃切實(shí)可行又有創(chuàng)意。 3、賽一賽誰(shuí)知道的好書(shū)多。 4、向全班講述自己最喜歡的書(shū)籍，談?wù)勛x后的感受。 5、教師小結(jié)。 二、評(píng)一評(píng) 1、嘗試家庭讀書(shū)計(jì)劃執(zhí)行可能遇到的問(wèn)題以及可以達(dá)到的成果 2、相約一個(gè)月后以成果匯報(bào)的形式競(jìng)賽，看那個(gè)家庭進(jìn)步迅速。 三、實(shí)戰(zhàn)模擬 請(qǐng)四人小組辦成臨時(shí)家庭，輪流嘗試扮演四戶家庭。將計(jì)劃、困惑、預(yù)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。為回家后計(jì)劃的實(shí)施鋪好路。 第二單元成長(zhǎng)的搖籃 1.難忘的校園生活 一、目標(biāo)要求： 情感與態(tài)度: 1、珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)到歡樂(lè)和傷心都是必不可少的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷；知道自己個(gè)人的成長(zhǎng)是 和學(xué)校老師的培養(yǎng)和同學(xué)的幫助分不開(kāi)的。懂得感謝生活，對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你的老師和同學(xué)心懷感激。 2、能珍惜同學(xué)友情,尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班集體。 過(guò)程與方法: 1、貼貼,畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě),回憶難忘的"第一次"，重現(xiàn)美好記憶。 2、記錄難忘的班級(jí)活動(dòng),制作小學(xué)生活檔案卡; 行為與習(xí)慣： 1、珍惜同學(xué)友情,熱愛(ài)班集體,尊重理解老師，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 2、參與班級(jí)管理,爭(zhēng)做班級(jí)小主人。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.能體會(huì)到正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。 2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情。 難點(diǎn)： 珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠(chéng)幫助分不開(kāi)的。在校園中經(jīng)歷的歡樂(lè)和傷心都是必不可少的生命成長(zhǎng)歷程。懂得感謝生活，對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你的老師和同學(xué)心懷感激。 第1課時(shí) 一、激起回憶，激發(fā)情感 1、出示一年級(jí)和四年級(jí)的班級(jí)集體照。讓學(xué)生暢談感受。 我們先來(lái)看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己?jiǎn)幔? 這個(gè)是誰(shuí)呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛(ài)！頭上還扎著小辮兒呢！…… 想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？ 看了這兩張照片，有什么想說(shuō)的？ 2、（伴著音樂(lè)教師敘述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。 二、裝扮“展示臺(tái)”——展示“我”的難忘的“第一次” 1、閱讀“成長(zhǎng)記錄” 進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。 首先我們打開(kāi)課本翻到23頁(yè)，仔細(xì)閱讀牧揚(yáng)同學(xué)第一次的成長(zhǎng)故事。（學(xué)生閱讀） （點(diǎn)擊課件）牧揚(yáng)同學(xué)的成長(zhǎng)故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對(duì)此我們?cè)谡n前也做了一定的思考和準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫(huà)畫(huà)、貼貼或?qū)憣?xiě)，用心記錄下你最難忘的“第一次”。（學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂(lè)） 2、交流“成長(zhǎng)故事” 展示交流：展示相關(guān)資料組內(nèi)交流——推薦一名同學(xué)組間交流 小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們對(duì)校園生活有了那么多的回味！ 3、裝扮“展示臺(tái)” （一張大的鉛畫(huà)紙，上面寫(xiě)上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上） 由于時(shí)間的原因，我們不能每一位同學(xué)都作交流。老師這兒有一個(gè)展示臺(tái)，我請(qǐng)我們班的每一位同學(xué)來(lái)裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學(xué)的難忘的“第一次”了。 三、細(xì)覽“風(fēng)景線”——感受“我”和班級(jí)共成長(zhǎng) 如果說(shuō)，我們班的每一位同學(xué)都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說(shuō)）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個(gè)人只有溶入班級(jí)這個(gè)大集體才能健康地成長(zhǎng)。 1、 細(xì)覽“風(fēng)景線” 校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風(fēng)景線”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？ （春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、為海嘯受災(zāi)地區(qū)捐款、校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等） 2、 講述我們自己的故事 （1）、從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)：我們因班級(jí)的成功而歡樂(lè)，我們也會(huì)因班級(jí)的失利而傷心……大家還記得嗎？?jī)纱蔚拈L(zhǎng)繩比賽,讓我們?cè)谕瑢W(xué)的講述中細(xì)細(xì)回味當(dāng)時(shí)的感人情景吧！ （配合課件中的圖片和音樂(lè)，一位同學(xué)講述班級(jí)故事） 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功 清晨，飄著淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。 長(zhǎng)繩訓(xùn)練是艱苦的，三年級(jí)是我們班輸了，同學(xué)們的心都快碎了，每年一次的長(zhǎng)繩比賽就要開(kāi)始了，隊(duì)員們鼓足勁，決心打一個(gè)翻身仗。跳長(zhǎng)繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開(kāi)始有的同學(xué)像小老鼠，“嗖”的一下穿過(guò)繩去，有的同學(xué)卻像老牛拖破車(chē)，慢慢來(lái)。不一會(huì)就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動(dòng)的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進(jìn)。經(jīng)過(guò)我們的琢磨，商量出一個(gè)喊口令的好方法，隊(duì)員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)有了好的指揮家，奏出了美妙的樂(lè)曲。 這幾天來(lái)，隊(duì)員們?yōu)榱吮荣悤r(shí)的三分鐘早出晚歸，為了比賽時(shí)的三分鐘每天艱苦地訓(xùn)練，這三分鐘見(jiàn)證了我們的團(tuán)結(jié)、刻苦、堅(jiān)持不懈的精神。 （2）、談?wù)劯惺? 聽(tīng)了這個(gè)故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔? 小結(jié)：是啊，一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！ 3、 填寫(xiě)“收藏夾”，并交流 （1）、打開(kāi)我們記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開(kāi)心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過(guò)的或者其它特別的感受。請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊認(rèn)真填寫(xiě)“收藏夾”中的內(nèi)容。 （2）、全班交流 （3）、小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！ 也讓我們的校園生活更值得回味！ 四、展示成果，升華情感 1、我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上還一路收獲著，誰(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀?。ㄉx獎(jiǎng)狀） 2、（其它獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級(jí)每一位同學(xué)的心血，承載著我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量…眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！ 2、唱《相親相愛(ài)》這首歌 （同時(shí)看班級(jí)活動(dòng)照片） 讓學(xué)生在音樂(lè)聲中上臺(tái)看一看黑板“展示臺(tái)”上的展示的“我”最難忘的第一次。 第2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、制作“我的小學(xué)生活檔案卡”。 2、準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級(jí)自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠(yuǎn)留存在我們的腦海中。 二、 主題活動(dòng)：“我們的成長(zhǎng)足跡” 1、 出示“我的小學(xué)生活檔案卡”，簡(jiǎn)單講解填寫(xiě)要求 2、 學(xué)生填寫(xiě)“我的小學(xué)生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛(ài)心作業(yè)。 3、 將愛(ài)心作業(yè)全部方于課前準(zhǔn)備的紙箱中。 4、 主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。全班同學(xué)猜一猜這是誰(shuí)的愛(ài)心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛(ài)心作業(yè)，方法如前。 此活動(dòng)意在增進(jìn)同學(xué)間的友情，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。 三、小結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助…… 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第1課時(shí) 課前循環(huán)播放課件（動(dòng)畫(huà)）：“老師：是您教會(huì)我寫(xiě)一個(gè)‘正’的人，也是您教會(huì)我做一個(gè)‘正’的人。謝謝您！我永遠(yuǎn)的老師！” (二) 老師，讓我們?yōu)槟憽皥@丁贊歌” 1、同學(xué)們，從我們跨進(jìn)校門(mén)的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學(xué)們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們；老師像嚴(yán)父，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都嚴(yán)格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)著。） 2、師：是啊，是老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；是老師，為我們帶來(lái)了一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的童年。在第21個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題） (三) 老師，讓我們悄悄走近您 1、古往今來(lái)，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進(jìn)老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？ 學(xué)生交流——結(jié)合課件穿插介紹： *重慶開(kāi)縣在面臨特大災(zāi)難時(shí)，老師們組織緊急救援，把學(xué)生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家……特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。 *江蘇的殷雪梅老師在車(chē)禍中救出了學(xué)生，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。 2、采訪報(bào)告會(huì)： （1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是他們同樣默默無(wú)聞地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的印記。 課前，我們每一位同學(xué)都當(dāng)了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。 （2）現(xiàn)在，就讓我們開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報(bào)告會(huì)吧。 A、以小組為單位，交流采訪成果。 B、各組推薦一名或一個(gè)合作小組進(jìn)行全班交流：講述令人感動(dòng)的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。 如：張老師幾十年如一日地奮戰(zhàn)在教育崗位上，與我們相處的這一個(gè)學(xué)期是他教師生涯的最后一個(gè)學(xué)期，可他仍兢兢業(yè)業(yè)，盡心竭力地站好最后一班崗。記得一個(gè)大雪天，校門(mén)口的積雪很滑，張老師在護(hù)送同學(xué)們回家時(shí)，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了兩顆門(mén)牙，還當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去。張老師立即被送往了醫(yī)院……可萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，幾個(gè)小時(shí)后，張老師又站在了五（2）班的講臺(tái)上，仍是談笑風(fēng)生，除了臉上的疤痕，絲毫看不出他受過(guò)傷了。 鄭老師在懷孕期間還一直當(dāng)著我們的班主任，與我們一起春游，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起排練“慶六一”的節(jié)目……。在產(chǎn)假期間雖然不能和我們見(jiàn)面，但一直掛念著我們，經(jīng)常打電話詢問(wèn)我們的學(xué)習(xí)、生活情況。產(chǎn)假三個(gè)月就來(lái)上班了，她也放不下小寶寶，但更放不下我們。 楊校長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展日夜操勞，甚至在自己的兒子病危時(shí)都不能陪在兒子的身旁…… 3、聽(tīng)了生動(dòng)的報(bào)告會(huì)，同學(xué)們一定感慨萬(wàn)千，能談?wù)勀愕母惺軉幔? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛勞，老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動(dòng)。 (四) 老師，讓我們悄悄告訴您 1、在與老師的交往中，有時(shí)也會(huì)遇到小小的不愉快，請(qǐng)讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》 2、文中的我誤會(huì)很快就消除了，并對(duì)老師萬(wàn)般感激?？墒牵瑢W(xué)們也許有過(guò)這樣的經(jīng)歷，可能是一件不經(jīng)意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴(yán)格要求，讓你誤會(huì)了；也可能是老師的一次誤會(huì)，讓你至今無(wú)法釋?xiě)选Ｃ鎸?duì)這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？ 四人小組討論——匯報(bào)交流 引導(dǎo)學(xué)生明白：解決這類(lèi)問(wèn)題的鑰匙是：真誠(chéng)交流、理解萬(wàn)歲，應(yīng)該主動(dòng)找老師溝通。 同時(shí)也告訴學(xué)生：人無(wú)完人，老師和同學(xué)之間也有可能發(fā)生美麗的錯(cuò)誤。寬容和信任是美德。 3、那么，就利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，把同學(xué)們埋藏在心底的話說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無(wú)遺憾，充滿陽(yáng)光。 學(xué)生寫(xiě)心里話： 敞開(kāi)心扉，說(shuō)出了心里話，感受如何？（體會(huì)輕松愉快的心情） 小結(jié)：老師永遠(yuǎn)愿意傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲。 （四）老師，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)您 觀看影片《一個(gè)都不能少》，寫(xiě)觀后感。要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。 第2課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些先進(jìn)教師的感人事跡，對(duì)身邊的老師也多了一份感悟，面對(duì)尊敬的老師，我們還流露了自己的心聲……我們對(duì)老師的了解又加深了一層，對(duì)老師的理解又增加了一分，那么，讓我們真誠(chéng)地向老師說(shuō)一聲：“謝謝”吧！ （二）主題活動(dòng)：“老師，讓我把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的您” 1、教師節(jié)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 今年的教師節(jié)，你打算怎樣向老師們表達(dá)深深的敬意與謝意呢？是泡一杯情意濃濃的綠茶，還是制作一張洋溢著真情的敬師卡？是給老師寫(xiě)封信，還是組織一次“自主學(xué)習(xí)日”？同學(xué)們一定還要更有創(chuàng)意的想法，趕快策劃起來(lái)吧！ 自行組織合作小組，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)方案——“特別的愛(ài)給特別的您 2、動(dòng)方案實(shí)施：把最美的贊歌獻(xiàn)給您（注：邀請(qǐng)任課老師參加此次活動(dòng)） ◇朗誦美文：《獻(xiàn)給教師節(jié)的贊美詩(shī)》 （見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》） 朗誦詩(shī)歌：《園丁贊歌》（見(jiàn)教材）、《奉獻(xiàn)》（見(jiàn)課件）或其他 ◇唱一首獻(xiàn)給老師的歌：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等 ◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫(xiě)封信 （三）小結(jié)： 在教師節(jié)這一天，就請(qǐng)同學(xué)們把這份特別的愛(ài)獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師，并請(qǐng)小攝影師拍下老師們幸福的笑容吧。相信同學(xué)們會(huì)為老師們過(guò)一個(gè)最難忘的教師節(jié)。 六、設(shè)計(jì)意圖： 尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)是品德課得以收效的關(guān)鍵。整一課的設(shè)計(jì)，我抓住一條學(xué)生的情感線展開(kāi)： 一、“老師，讓我悄悄走近您”：通過(guò)課前采訪，課上開(kāi)報(bào)告會(huì)的形式，使學(xué)生更深刻地了解老師工作的特點(diǎn)，了解老師“春風(fēng)化雨”的教學(xué)風(fēng)格，感受老師熱愛(ài)學(xué)生的高尚情懷，從而使學(xué)生更尊敬老師、熱愛(ài)老師。 二、“老師，讓我悄悄告訴您”——搭起“師生心橋”：通過(guò)跟老師說(shuō)說(shuō)心里話，消除誤會(huì)，增進(jìn)師生感情，同時(shí)又教給學(xué)生健康的人生態(tài)度和正確的處事方法——真誠(chéng)交流，理解萬(wàn)歲。 三、主題活動(dòng)——“老師，讓我把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的您”：在了解老師、心靈溝通的感情基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施教師節(jié)活動(dòng)方案，并發(fā)自內(nèi)心地將最美的贊歌獻(xiàn)給老師，在聲情并茂的朗讀與演唱中、在動(dòng)手做做寫(xiě)寫(xiě)中將情感推向高潮。 我為母校添光彩（1課時(shí)） 一教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志。 2、樹(shù)立以自己最美好的思想和行為為學(xué)校增光添彩的決心。 3、增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭(zhēng)做學(xué)校小主人和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。 方法和過(guò)程： 1、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)形式，加深對(duì)校園文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生以校為榮的集體榮譽(yù)感。 4、通過(guò)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、設(shè)計(jì)母校宣傳冊(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭(zhēng)做學(xué)校小主人和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。 行為目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生以母校為榮，從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面流給母校，把熱愛(ài)母?；癁橐粋€(gè)個(gè)具體的行動(dòng)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，通過(guò)調(diào)查，了解，采訪，深入了解母校，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志，樹(shù)立以自己最美好的思想和行為為學(xué)校增光添彩的決心。 2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)形式，加深對(duì)校園文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生以校為榮的集體榮譽(yù)感。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以校為榮、從身邊小事做起，民主參與學(xué)校管理的責(zé)任心和自豪感。 教學(xué)過(guò)程： （一）“母校歷史我知道” 1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解母校 （1）同學(xué)們對(duì)母校了解多少呢？請(qǐng)展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校訓(xùn)、校歌、?；眨辉@得的榮譽(yù)，母校的名人錄等） （2）說(shuō)說(shuō)這些材料你是怎樣得到的？在收集制作的過(guò)程中，你有什么體會(huì)？從數(shù)據(jù)中，你有什么體會(huì)? 2、看一段學(xué)校校史介紹的錄像，談?wù)劯惺堋? （二）“母校現(xiàn)狀我調(diào)查” 1、學(xué)生小組討論后，編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，了解母校特色。 2、課件出現(xiàn)其中一組同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的錄像。 全體學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校在社會(huì)群眾心目中的地位。 3、為什么我們的母校在社會(huì)中有這樣良好的形象？ （1）學(xué)生自由談，可以結(jié)合前兩課內(nèi)容，說(shuō)到學(xué)生、老師、教學(xué)設(shè)施等因素 （2）播放課件——楊校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，談感受。 （三）“我為母校添光彩” 有人說(shuō)，母校像一棵蒼天大樹(shù)，庇護(hù)著棵棵幼苗；有人說(shuō)，母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋；而我要說(shuō)，母校是我們?nèi)松膿u籃，在這里筑就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅(jiān)定的信念，在他博大的胸懷里充滿了陽(yáng)光雨露。 今天，我們驕傲地邁進(jìn)了小學(xué)高段的大門(mén)，我們不會(huì)忘記是母校給了我們歡樂(lè)的童年、充實(shí)的童年。在最后的兩年中，我們應(yīng)以怎樣的方式報(bào)答母校的培育，我們能為母校做些什么？ 1、自讀《陳嘉庚的故事》討論“嘉庚精神”是一種什么精神？ （熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、振興教育的感情。） 2、讀了故事，學(xué)生談?wù)劯惺堋? 教師介紹“母校名人”（著重介紹任平） 3、談話：目前，我們還不具備像陳嘉庚、任平等杰出人士那樣實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)，傾情辦校的能力，那我們?cè)鯓訛槟感Ｌ砉獠誓兀? 4、行為辨析：他給母校添光彩了嗎？ （1）Ａ被體育組老師選拔參加區(qū)足球比賽訓(xùn)練。爸爸媽媽認(rèn)為訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓參加。Ａ同意了。 （2）活動(dòng)課上，我們急匆匆地感到籃球場(chǎng)，卻看到場(chǎng)地已被三年級(jí)的同學(xué)占了。我們也一擁而上，與三年級(jí)學(xué)生吵了起來(lái)。 （3）有一位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，老師都夸他在校是好學(xué)生，在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，父母也說(shuō)他在家是好孩子，可是在社區(qū)，他有時(shí)欺負(fù)小孩，有時(shí)破壞公物，有時(shí)又嘲笑殘疾人。 5、我們到底該怎樣為母校添光彩？ 6、對(duì)以上三個(gè)人物進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪些行為是為母校添光彩的。 7、以俄國(guó)著名文學(xué)家高爾基教導(dǎo)兒子的話作為小結(jié)： “要是你在任何時(shí)候、任何地方，自己一生流給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對(duì)你非常好的回憶——那你的生活將是輕松和愉快的?！? （四）“母校輝煌我宣傳”、“母校未來(lái)我設(shè)計(jì)” 四人組為單位，兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)任選其一，分工合作。 1、母校的發(fā)展離不開(kāi)我們大家的努力，更離不開(kāi)社會(huì)的支持，讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳冊(cè)，可以從“辦學(xué)特色”、“輝煌過(guò)去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設(shè)計(jì)。 2、展望母校的未來(lái)，我們心潮澎湃。來(lái)吧，用我們的智慧，用我們的愛(ài)心，去描繪母校美好的藍(lán)圖。可以用畫(huà)筆設(shè)計(jì)未來(lái)的母校；可以用書(shū)面形式暢談形成母校辦學(xué)特色的良策。