2019春八年級地理下冊 第七章 第五節(jié) 長株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系教案 （新版）湘教版.doc

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第五節(jié) 長株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系 第1課時 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解長株潭城市群的地理位置與范圍，讓學生理解長株潭三市的空間關(guān)系與交通聯(lián)系方式； 引導學生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異； 引導學生分析長沙、株洲、湘潭三市確定不同發(fā)展方向的原因 過程與方法 通過培養(yǎng)學生對圖文信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異 情感態(tài)度 與價值觀 通過學習讓學生對長株潭城市群“兩型社會”建設的了解，感悟資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設的必要性和重要性 【重點難點】 教學重點：引導學生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異。 教學難點：引導學生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異。 2 教學過程 導入新課： 由圖7-40、7-41設問導入課題。 指導學生讀圖7-40、7-41 （問）長株潭位于哪個省級行政區(qū)？具體指哪三個城市？ 學生讀圖回答，師生歸納總結(jié)。 （學生活動）指導學生從圖上找出： 長沙、株洲、湘潭、韶山、洞庭湖、湘江 （問）長沙、株洲、湘潭三市之間位置和交通關(guān)系特點 學生讀圖分析—小組交流—代表回答—師生歸納總結(jié)。 指導學生讀圖7-42，結(jié)合文字，指導學生分析： 長沙、株洲、湘潭三個城市發(fā)展有哪些差異？ 分析長沙、株洲、湘潭三個城市確定發(fā)展不同方向的原因？ 學生讀圖文思考—小組交流—代表回答—師生評價 第五節(jié) 長株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系 第2課時 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解長株潭三市城市群一體化建設重要性； 了解長株潭城市群“兩型社會”建設的必要性及其意義 過程與方法 通過培養(yǎng)學生對圖文信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識長株潭三市城市群一體化建設重要性，了解長株潭城市群“兩型社會”建設的必要性及其意義； 通過對亞洲自然環(huán)境的學習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法 情感態(tài)度 與價值觀 通過學習讓學生對長株潭城市群“兩型社會”建設的了解，感悟資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設的必要性和重要性 【重點難點】 了解長株潭三市城市群一體化建設重要性。 了解長株潭城市群“兩型社會”建設的必要性及其意義。 2 教學過程 導入新課 雖然長株潭三市存在著發(fā)展差異，但三市的發(fā)展更有千絲萬縷的聯(lián)系，本節(jié)課我們就來梳理長株潭三市的發(fā)展聯(lián)系。 指導學生讀圖7-43，分析： 將長株潭三市打造成一體化建設，你認為合理嗎？ 將長株潭三市打造成一體化建設，會給三個城市帶來哪些好處？ 學生分組討論，小組交流，師生歸納總結(jié)。 指導學生閱讀“兩型社會”，指導學生思考分析： 什么叫兩型社會？ 是么叫資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會？ 目前長株洲城市群“兩型社會”建設取得了哪些成就？ 學生回答，師生歸納總結(jié)。 課堂作業(yè) 長沙 株洲 湘潭 地理位置 人口 城市定位 支柱產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 發(fā)展方向 教學后記