2019秋人教版數(shù)學(xué)二上1.2《認(rèn)識(shí)線段》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋人教版數(shù)學(xué)二上1.2《認(rèn)識(shí)線段》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，知道線段是直線的一部分，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，體驗(yàn)線段的特征：直的和可度量的。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示情境圖，從甲地道乙地有不同的幾條路。 問(wèn)：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 二、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認(rèn)為直的東西。 從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。 教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。 問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？ 2、線段可以度量嗎？ 試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。 3、畫線段。 用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫法。 總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。 討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？ 三、拓展運(yùn)用： 1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。 . .　　　　　. . 2、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。 實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。 課本的長(zhǎng)和寬。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 課后小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？ 附送： 2019秋人教版數(shù)學(xué)二上2.2《兩位數(shù)減兩位數(shù)》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法?！　　　? 3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教學(xué)資源：實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)方法： 演示法 小組研討法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 多媒體課件播放北京xx年奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員比賽的影像資料，以及頒獎(jiǎng)的歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最后出示第17頁(yè)的情景圖。 認(rèn)真觀察，思考：畫面給我們提供了哪些信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （學(xué)生可能說(shuō)：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？美國(guó)比俄羅斯多幾枚金牌？……） “美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？”與“俄羅斯比美國(guó)少多少枚金牌？”這兩個(gè)問(wèn)題列式一樣嗎？算式是怎樣的？36-23 我們?cè)鯓佑?jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書） 二、探究新知 （1）教學(xué)例1：36-23= ①小組討論，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。②匯報(bào)交流。 （可以口算：30-20=10 6-3=3 10+3=13或36-20=16 16-3=13或列豎式） 同學(xué)們的算法可真多，那你們認(rèn)為那種算法最簡(jiǎn)便而且不容易出錯(cuò)呢？（我認(rèn)為豎式計(jì)算簡(jiǎn)便而且不容易出錯(cuò)） ③歸納算法。 A.各小組代表上臺(tái)板演。B.教師在計(jì)數(shù)器上演示。 C.列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起） （2）反饋練習(xí) 教材第18頁(yè)“做一做“第1題。 獨(dú)立完成后，指定1至2名學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。 三、積累運(yùn)用 （1）集體完成練習(xí)三第1題。 此題主要是鞏固不退位減法的計(jì)算方法，可先讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出豎式后再計(jì)算。訂正后，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 （2）合作完成練習(xí)三第2題。（3）完成練習(xí)三第3題。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)圖意，然后指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題各是什么，并獨(dú)立解答。 四、總結(jié)提升 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。有的同學(xué)喜歡從十位減起，不過(guò)以后會(huì)學(xué)習(xí)退位減法或多位數(shù)減法，還是從個(gè)位減起比較方便。