2019秋上??平贪嫫飞缛稀吨黝}2 別人眼中的我》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019秋上??平贪嫫飞缛稀吨黝}2 別人眼中的我》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋上??平贪嫫飞缛稀吨黝}2 別人眼中的我》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc(11頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019秋上海科教版品社三上《主題2 別人眼中的我》word教學(xué)設(shè)計(jì) [教材分析] 《別人眼中的我》根據(jù)“鏡像自我”的理論,直觀地呈現(xiàn)出:人與人之間相互為對方的鏡子,在對方眼里觀察自己,可以看到社會(huì)上其他人對自己的認(rèn)識(shí)與評價(jià),產(chǎn)生對自己滿意或不滿意的情緒體驗(yàn),本課教材通過“父母、老師、同學(xué)”眼里的我展開評價(jià)活動(dòng),綜合周邊人對自己的印象,引導(dǎo)學(xué)生從他人的評價(jià)中來進(jìn)一步客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己,讓學(xué)生的自我意識(shí)就更具客觀性。 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力:幫助學(xué)生正確面對他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力; 過程與方法:通過各種活動(dòng),借助他人的評價(jià),幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我; 情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足,并愿意改正。 [學(xué)情分析] 三年級學(xué)生的“客觀我”還在混沌狀態(tài),自我評價(jià)的能力較弱,個(gè)體渴望在追求自己的價(jià)值的過程中,還在一定程度上依賴于他人的評價(jià)。所以,家長、老師、同學(xué)對他們的評價(jià)與肯定,是他們前進(jìn)的最大動(dòng)力。本主題還應(yīng)幫助學(xué)生懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光,即使自己得到不公正的評價(jià),也要學(xué)會(huì)正確面對;學(xué)會(huì)把表揚(yáng)當(dāng)作鼓勵(lì),把批評當(dāng)提醒,用自己的努力獲得別人的肯定。 [課時(shí)分配] 本課共分為2課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí):《會(huì)說話的鏡子》 [教學(xué)準(zhǔn)備] 1、教師:為每位同學(xué)寫“老師眼中的我”并打在課件上(也可以是學(xué)生的學(xué)期評語);請家長代表到課堂上來; 2、學(xué)生:讓家長把對子女的評價(jià)寫在書上的“父母眼中的我”一欄; [教學(xué)重難點(diǎn)] 1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待他人的意見,幫助自己不斷進(jìn)步。 2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。 [教學(xué)過程] 活動(dòng)一:師生談話,激情導(dǎo)入。 1、激趣。師:同學(xué)們,你們在鏡子前照過自己嗎?照鏡子可以做些什么事呢? 生1:早上起床后,我會(huì)在鏡子前洗臉,這樣,就知道有沒有洗干凈; 生2:穿衣服時(shí),照照鏡子,一下子就看到自己是不是穿著整齊; 生3:我們在鏡子外面是什么樣的,在鏡子里面就是什么樣的。 2、過渡。師:是的,在鏡子面前,我們可以看到自己的音容笑貌,也可以看到我們的姿態(tài)與服裝。而我們周圍的人,其實(shí)在我們身邊就有很多的鏡子,他們不但知道我們的優(yōu)點(diǎn),而且知道我們的缺點(diǎn),還會(huì)幫我們改正缺點(diǎn)呢!他們就像我們身邊的很多鏡子。大家想不想見識(shí)見識(shí)這些鏡子啊? [設(shè)計(jì)意圖:以鏡子為話題引入新課,學(xué)生能較好地理解:將他人的評價(jià)作為一面鏡子,通過他人的評價(jià)反觀自己的行為,更能全面地認(rèn)識(shí)自己。] 活動(dòng)二:以鏡為鑒,認(rèn)識(shí)“客觀我” (一)第一面鏡子:家長。 1、實(shí)話實(shí)說。 師:同學(xué)們,在爸媽心目中,你是貼心小棉襖呢,還是爸媽的小煩惱?下面,我們來一次真誠溝通吧――請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說, 生1:我做完作業(yè),老忘了收拾好書桌,隔天的作業(yè)常交不齊,爸媽說我總是制造麻煩; 生2:媽媽生病了,我?guī)退I藥,媽媽說我比以前懂事多了; 生3:我學(xué)習(xí)很粗心,爸媽挺擔(dān)心的,但我嘴巴很甜,爸媽又說我是“蜜罐罐”; …… 2、情境再現(xiàn)。 師:今天,有幾位家長來到我們的教室,這幾位叔叔阿姨們要和自己的孩子上臺(tái)再現(xiàn)孩子在家的表現(xiàn)。讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎! ①家長代表與孩子上臺(tái)表演。 ②學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā? 3、小結(jié):在父母眼中,自己的孩子總是最出色的,我們要多和自己的父母好好溝通,聽聽他們的鼓勵(lì),也聽聽他們的期望,這樣,我們的進(jìn)步會(huì)更快。 [設(shè)計(jì)意圖:被請到的幾位孩子是在班里較為沉默的群體,通過家長與孩子的情境再現(xiàn),讓班里的同學(xué)看到這些孩子的另一面,發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn),也讓同學(xué)們知道家長對孩子的殷殷期待。] (二)第二面鏡子:同學(xué)。 小組活動(dòng):“同學(xué)眼中的我”。 (1)活動(dòng)主旨:四人一小組,每位同學(xué)說說小組成員在自己眼中是個(gè)什么樣的人。 (2)活動(dòng)要求:課件:小組成員按號(hào)數(shù)輪流說;其他同學(xué)認(rèn)真傾聽;公正、友好地評價(jià)同學(xué)。 (3)活動(dòng)反饋。請同學(xué)們互相評價(jià)對方在自己心目中是個(gè)什么樣的人。 (三)第三面鏡子:老師。 1、全班游戲:“猜猜他是誰”。 (1)多媒體出示老師提供的以下評語: A、每天清晨,他總是第一個(gè)到校,為大家打開教室門,帶領(lǐng)大家有聲有色地朗讀。 B、他喜歡體育運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班爭光,。 C、她文靜可愛,喜愛畫畫,每天練習(xí),他是班級的小畫家。 D、她像一只勤勞的小蜜蜂,每天安排好值日,把地拖得干干凈凈,總是很遲才回家。 E、她的歌聲動(dòng)聽悅耳,她是班級的小歌唱家。 F、每次作業(yè),她的書寫是最棒的,同學(xué)們稱他為“小小書法家”。 G、每節(jié)課上,什么問題都難不倒他,他都會(huì)舉起手來回答。 ….. (2)請大家一起來猜猜他是誰? (3)猜完后,問被猜的同學(xué)"你是這樣的人嗎?" [設(shè)計(jì)意圖:孩子們最看重老師與同學(xué)對自己的評價(jià),都希望評語里說的是自己,所以,本游戲的目的是:只要這位同學(xué)能和評語基本吻合的都算猜對,讓孩子們看到“老師眼里的我”和“同學(xué)眼里的我”原來有這么多的優(yōu)點(diǎn),樹立信心,也讓孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人。] 活動(dòng)三、激情討論,加深認(rèn)識(shí) 話題:為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢? 師:同學(xué)們,通過前面的“一面面鏡子”,我們看到了“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”,這些人眼中的你和你心目中的“我”一樣嗎?為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢? (1)多媒體呈現(xiàn)提示: A、我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的,所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn); B、因?yàn)槲覜]注意到這些; C、同學(xué)沒有完全了解我; D、我自己不覺得我是個(gè)這樣的人…… (2)同學(xué)各抒己見。 [設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)“別人眼中的我”與“自己心中的我”不完全吻合時(shí),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理沖突,這是全面地認(rèn)識(shí)自己的最佳時(shí)機(jī)。同學(xué)們經(jīng)過反思與交流,了解他人對自己的期待,明確自己的優(yōu)勢與不足,知道努力的方向。] 活動(dòng)四、現(xiàn)場采訪,全班交流。 1、思考:當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候,你會(huì)怎么想? 2、請全班同學(xué)做小記者,去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。 3、請同學(xué)們發(fā)表采訪心得。 4、延伸。 (1)課件出示:照哈哈鏡的鏡頭若干。你照過哈哈鏡嗎?有什么發(fā)現(xiàn)? (2)在你和別人交流時(shí),你有沒有像照哈哈鏡這樣的事?我們應(yīng)該怎樣面對呢? [設(shè)計(jì)意圖:別人眼中的自己有可能是負(fù)面的,學(xué)生對這樣的評價(jià)也可能出現(xiàn)抵觸情緒,哈哈鏡里的自己往往比較不真實(shí),形象地告訴學(xué)生:有時(shí),我們也會(huì)把自己看得太大了,引導(dǎo)學(xué)生以寬容、積極的心態(tài)面對別人的評價(jià),感恩別人對自己的提醒,從而取長補(bǔ)短,促進(jìn)自己的成長。] 活動(dòng)五、總結(jié)課堂,提出希望。 師:無論他人對我們的評價(jià)是否客觀公正,老師希望同學(xué)們能以平和的心態(tài)去感受別人的評價(jià),把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì),把批評當(dāng)作提醒,坦然面對別人的評價(jià)。讓我們拿出行動(dòng)來,改正自己的缺點(diǎn),讓自己做得更好! [板書設(shè)計(jì)] 家長眼中的我 會(huì)說話的鏡子 同學(xué)眼中的我 老師眼中的我 【教學(xué)反思】 本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人對自己的評價(jià),將他人的評價(jià)作為一面鏡子,以此來反觀自己的行為,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,評價(jià)自己。我在課前做好了充分的準(zhǔn)備,采用了多種教學(xué)手段來完成教學(xué)目標(biāo)。 首先,請學(xué)生的父母到課堂現(xiàn)身說法,讓學(xué)生看到父母眼中的自己,也更能讀懂得父母的心;接著,通過同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從別人那認(rèn)識(shí)自己,也學(xué)習(xí)正確地評價(jià)他人。這些活動(dòng)都讓學(xué)生明白了,生活中有些很細(xì)小的事情都能給人留下很深刻的印象。從而教育學(xué)生不要忽視自己的力量,要時(shí)時(shí)、事事、處處都注意自己的言行,通過自己的努力去獲取他人的肯定。 另外,課件的哈哈鏡頭,形象生動(dòng),讓學(xué)生明白了在生活中,我們用自己的眼睛看自己的時(shí)候,總是把自己看得很“大”:只看到了自己的長處而看不到自己的短處,讓學(xué)生懂得以他人為鏡,可以更好地了解自己。讓學(xué)生對他人的意見心存感激,并正確認(rèn)識(shí)自己。 ?。ū景咐筛=ㄊ∪菔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉玲老師提供) 第二課時(shí)《請你夸夸我》 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、教師:課本劇、兒歌《別說我小》、故事《小綠燈》、《最幸運(yùn)的人》課件; 2、學(xué)生:心語卡。 [教學(xué)過程] 活動(dòng)一:小診室。 1、全班觀看課本劇《我需要你的鼓勵(lì)》: 劇情:“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑……”海明邊唱歌邊沖進(jìn)家中,興高采烈地對爸爸說:“今天老師表揚(yáng)我是個(gè)熱心的孩子?!薄盁嵝挠惺裁从?!你看隔壁的成成又得了書法金獎(jiǎng),你呢?”爸爸豎起眉毛生氣地說?!鞍职郑乙灿斜人麖?qiáng)的地方呀……”,話沒說完,海明委屈的回到了房間里。 2、問題: (1)看了這個(gè)課本劇后你覺得爸爸做得對嗎? (2)海明應(yīng)該怎么做呢? 3、學(xué)生集體會(huì)診,查病因,開處方。 (學(xué)生可能開的處方如下) 生1:我想把處方開給海明的爸爸:你也當(dāng)過孩子呀,你以前是不是特別喜歡聽家長的表揚(yáng)呢?你現(xiàn)在做到這一點(diǎn)了嗎? 生2:我也開處方給海明的爸爸:每天多想一想兒子的優(yōu)點(diǎn)吧,少幾聲責(zé)罵,多幾次表揚(yáng),你的兒子會(huì)進(jìn)步的。 生3:我的處方是:把父母的嘮叨看作是上進(jìn)的動(dòng)力,把兒子的優(yōu)點(diǎn)常記在心頭,把對兒子的期望化做贊美。 生3:海明的病因主要在于成天被責(zé)罵聲包圍,我的處方是:和家長再多交流,自己更希望聽到的是表揚(yáng)而不是批評,讓他體會(huì)被表揚(yáng)的快樂,找回自信。 …… 小結(jié):你們這些小醫(yī)生真厲害,相信只要按你們的處方去醫(yī)治,他一定會(huì)擺脫煩惱的。 [設(shè)計(jì)意圖:班里有一部分孩子,從父母那里得到的評價(jià)可能更多的是批評與責(zé)罵,這種評價(jià)會(huì)消磨孩子們前進(jìn)的動(dòng)力,本活動(dòng)的意圖是,讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽與父母交流,大膽地告訴父母與長輩:你的鼓勵(lì)對我來說很重要?。? 活動(dòng)二:導(dǎo)航燈。 師:一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生,能經(jīng)常聽到別人的贊美,而生活中很優(yōu)秀的人畢竟較少,但渴望贊美的心理人人都有,因?yàn)?,贊美使人生活更加積極向上,可是,是不是每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)贊美了呢? 1、如果我們班出了一個(gè)這樣的王亮,你想對他說什么?(課件) (1)別的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí),王亮說:“假積極?!? (2)王亮認(rèn)為自己什么都比別人不好。 (3)王亮擔(dān)心夸獎(jiǎng)別人后,同學(xué)會(huì)笑話他肉麻。 (4)老師正在夸獎(jiǎng)別人,王亮看到后,趕緊說:“他有一天沒有交作業(yè)。” 2、你想得到什么樣的夸獎(jiǎng)?(課件) 學(xué)困生東東經(jīng)過自己的努力,各科成績都優(yōu)秀。 青青的夸獎(jiǎng):你長大了能當(dāng)?shù)诙€(gè)愛因斯坦! 小紅的夸獎(jiǎng):這次讓你碰上了好運(yùn)氣! 小靜的夸獎(jiǎng):沒辦法,你的家教太好了! 文豪的夸獎(jiǎng):你學(xué)習(xí)真努力! 交流:你最愛聽誰的話?為什么? 3、師小結(jié):夸獎(jiǎng)不是吹捧,也不是隨便敷衍了事,而是發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美。要看到對方真正的長處與努力。這樣,夸獎(jiǎng)不僅暖人心,而且催人奮進(jìn)??梢詮膶W(xué)習(xí)、外貌、品格等方面去夸獎(jiǎng)別人,夸獎(jiǎng)他人時(shí),注意面帶微笑,眼睛注視著對方。 [設(shè)計(jì)意圖:但現(xiàn)在的孩子多數(shù)以自我為中心,加上生活經(jīng)驗(yàn)不足,不善于贊美別人,通過學(xué)生的自主探究、鏈接生活,領(lǐng)悟贊美必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的。] 活動(dòng)三:贊美大擂臺(tái) (一):你真棒——夸優(yōu)點(diǎn)突出的人 1、故事《最幸運(yùn)的人》(見教師備課系統(tǒng)碟片) 俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。我們班很棒的同學(xué)有許多,你想夸夸誰呢?當(dāng)別人夸到你的時(shí)候,請你自豪地站起來。 2、學(xué)生自由找同學(xué)夸 3、采訪 老師采訪一下被夸的小朋友。你現(xiàn)在的心情怎么樣? 小結(jié):被人夸獎(jiǎng)是件多么開心的事啊,每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)。 ?。ǘ┗鹧劢鹁Α艺覞撃苌砩系膬?yōu)點(diǎn) 1、課件:動(dòng)畫《小綠燈》(見教師備課系統(tǒng)碟片)。 ①螢火蟲小綠燈為什么不敢出來見大家? ②它是怎樣變得快樂起來的? 2、在我們的班上,還有不少小朋友坐著……難道他們就沒有優(yōu)點(diǎn)了嗎?如果你們用一雙孫悟空一樣的火眼金睛,那你一定會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生靜思,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),夸一夸班上其他同學(xué)。 小結(jié):是啊,每個(gè)人身上都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要你細(xì)心觀察,就能找到它,這時(shí)老師希望小朋友們能伸出大拇指夸夸他。 [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把目光重點(diǎn)停留在潛能生身上,指引他們發(fā)現(xiàn),就算是再調(diào)皮、成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn),也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。這樣既提醒了孩子關(guān)注身邊這些被忽視的同伴,又使沒被關(guān)注的同學(xué)找到了自尊心和自信心,體會(huì)到了被別人贊揚(yáng)時(shí)的喜悅心情,認(rèn)識(shí)到了自己也是很棒的。] 活動(dòng)四:怎樣得到更多的夸獎(jiǎng)? 別說我小 媽媽您別說我小 我會(huì)穿衣和洗腳 爸爸您別說我小 我會(huì)擦桌把地掃 奶奶您別說我小 我會(huì)種花把水澆 爸爸媽媽工作忙 我會(huì)做的事兒也不少 1、平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)怎么做,才能得到別人更多的夸獎(jiǎng)?請你擬出“步步高藍(lán)圖”?!? 學(xué)習(xí)方面: 勞動(dòng)方面: 習(xí)慣方面: 其它方面: 2、兒歌:《別說我小》(見教師備課系統(tǒng)碟片)。 [設(shè)計(jì)意圖:人的內(nèi)心深處都渴望得到欣賞與肯定,但是,如果孩子沒有任何的進(jìn)步,長輩就對其毫無目的地“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,結(jié)果孩子會(huì)迷失自我,找不到需努力的方向,而自信心是在征服了一些較難做的事之后產(chǎn)生的,老師引導(dǎo)學(xué)生描繪“步步高藍(lán)圖”,讓學(xué)生明白,只有在成長道路上“步步高”,才會(huì)有新的進(jìn)步,才能得到別人更多的夸獎(jiǎng)。最后的兒歌:《別說我小》,學(xué)生在誦讀中慢慢體驗(yàn)自己長大了,有能力讓自己變得越來越完美。] 活動(dòng)五:課外延伸。 請你回家后把同學(xué)夸獎(jiǎng)你的優(yōu)點(diǎn)做成“心語卡”,告訴爸爸、媽媽,讓他們與你分享這份快樂。 [板書設(shè)計(jì)] 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 請你夸夸我態(tài)度真誠 面帶微笑 快樂你我 【教學(xué)反思】 自信是自我概念的核心,是學(xué)生成長的需要。但是,由于社會(huì)競爭日益激烈,可能導(dǎo)致家長對孩子產(chǎn)生過高的期望,這種不切實(shí)際的期望往往給孩子造成心理壓力,使部分學(xué)生產(chǎn)生“丑小鴨”心理。第一個(gè)活動(dòng)重在讓學(xué)生通過當(dāng)小醫(yī)生明白:生活中很多時(shí)候我們忽視了贊美他人,尤其是那種缺點(diǎn)較多的學(xué)生,贊美那些人,對于他們的成長真的很重要。考慮到現(xiàn)在的孩子多數(shù)沒有學(xué)會(huì)贊美人的技巧,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng),重在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)如何真誠贊美。第三個(gè)活動(dòng)重在讓學(xué)生體驗(yàn)贊美給他人帶來的力量和給自己帶來的快樂。讓孩子們用他們的心靈感悟到“贈(zèng)人玫瑰,手有余香。”的深刻含義,在互相欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)交往,建立和諧的人際關(guān)系,有良好的溝通能力。培養(yǎng)積極、健康、向上的良好情緒。 ?。ū景咐筛=ㄊ∪菔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉玲老師提供) 附送: 品社(三上)第一單元 2019秋上海科教版品社三上《主題2 別人眼中的我》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn); 2.學(xué)會(huì)真誠地和別人交流,把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì),把批評當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 【教具準(zhǔn)備】 幻燈片、大黑板、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。 【教學(xué)過程】 總第2課時(shí) 共兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前體驗(yàn),初步感悟 課前讓學(xué)生和父母談心,聽他們說自己小時(shí)候的故事,知道在爸爸媽媽的心里自己是個(gè)怎樣的孩子,請父母寫下幾句勉勵(lì)的話。到生活中進(jìn)行詢問體驗(yàn),在別人眼中自己是什么樣的。 二、課中體驗(yàn),深化感悟 1.引入話題,喚醒生活 聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胫朗钦l嗎? (生答)老師拿出一面鏡子,請學(xué)生上來看著鏡子說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這位朋友嗎? 師引導(dǎo):“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己,而且還能從另外一面會(huì)說話的鏡子中找到自己呢!不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?!”(同桌互相看對方的眼睛? 說說你在別人的眼里看到了什么? 揭題:別人眼中的我。 2、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活 活動(dòng)一:會(huì)說話的鏡子 師:同學(xué)們,在你們的眼中,老師是一個(gè)怎么樣的人呢? 生大膽發(fā)表自己的意見。(生如說了老師的缺點(diǎn),師也要愉快地接受)師小結(jié):謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助,你們就像是一面會(huì)說話的鏡子,幫助老師更好的認(rèn)識(shí)自己,知道了自己努力的方向。希望我們經(jīng)常這樣談?wù)勑暮脝幔? 生四人一組,互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個(gè)人。 指名說說自己在別人眼中是一個(gè)怎么樣的人。 師:“你在老師眼中可是一個(gè)非常能干的孩子哦!勞動(dòng)積極,特別是做值日的時(shí)候……” 師:“你在老師眼中也是一個(gè)非?;顫娍蓯鄣男」媚?,特別愛笑,笑起來眼睛瞇成一條線……” …… 課件出示學(xué)生的自畫像和老師對學(xué)生的鼓勵(lì)性評價(jià),“你真棒!”、“你很出色!” 3、感悟深化,提高認(rèn)識(shí) 課前幾位學(xué)生為一組,到某個(gè)學(xué)生的家里,請他的爸爸媽媽說說,孩子在他們眼中是怎樣的一個(gè)人?把具體事例記載下來,編成小品) 總第4課時(shí) 共兩課時(shí) 第2課時(shí) 一、引入話題,喚醒生活 師:“同學(xué)們,你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己,那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎?現(xiàn)在,就讓我們來看看下面幾個(gè)小品吧!” (1)學(xué)生表演小品(小品中,最后“父母”要對孩子提出期望)。 (2)小結(jié):在父母的眼中,大家都是最棒的孩子,如果你們在生活中多與他們交流,多和老師和同學(xué)交流,你會(huì)更了解自己,變得更加出色! 二、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活 游戲“WHO AM I?” 接下來讓我們一起來做一個(gè)游戲,猜猜他是誰? (游戲準(zhǔn)備:一塊大黑板,寫上“WHO AM I?”) 1.首先請同學(xué)們四人為一個(gè)小組,以組里的一位同學(xué)為對象,寫下他最可愛的地方和不足。(出示幻燈卡片:第六頁的填寫卡) 2.請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰? (把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示,請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。) 3.猜對以后問被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎?” 回答“不是”時(shí)提出: 為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢? 學(xué)生:1)我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的,所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn); 2)因?yàn)槲覜]注意到這些; 3)我自己不覺得我是這樣的人…… 4)同學(xué)沒有完全了解我。 回答“是”時(shí)提出: 當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候,你會(huì)怎么想? (學(xué)生發(fā)言,教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評,把批評當(dāng)作提醒,即使得不到公正、友善的評價(jià),也能坦然面對。) 故事欣賞:動(dòng)畫(面對批評、小綠燈) 三、深化感悟,引導(dǎo)生活 1.請全班同學(xué)做小記者,就“你會(huì)怎樣對待你的缺點(diǎn)?改正還是繼續(xù)容忍它?”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。 2.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。 3.請他們發(fā)表采訪心得。 4.小結(jié):讓我們拿出行動(dòng)來,改正自己的缺點(diǎn),讓自己做得更好! 5.創(chuàng)設(shè)情境:小紅是個(gè)四年級的學(xué)生,今天她碰到了一個(gè)問題,想請?jiān)谧耐瑢W(xué)幫幫忙,告訴她該怎么辦? 事情是這樣的:小紅的字寫得不好,每次作業(yè)她總得不到“A”,她曾在暗地里加倍地練字,可是總寫不好,老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字,小紅苦惱極了,你能幫她出出主意嗎? (主要讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持不懈地練,注意方法,要做好一件事并不難,在困難面前千萬不要放棄,只要努力過了,即使進(jìn)步很小,也是件好事。) 四、課后踐行 1、動(dòng)畫童謠:星星 學(xué)生 2、小結(jié):同學(xué)們,每個(gè)人都不是十全十美的,但我們可以通過自己的努力使自己更加完美,更討人喜歡,改正自己的缺點(diǎn),要相信自己一定行!在今后的生活中就看你的行動(dòng)吧。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 主題2 別人眼中的我 2019秋上??平贪嫫飞缛现黝}2 別人眼中的我word教學(xué)設(shè)計(jì) 2019 上海 科教 版品社三上 主題 別人 眼中 word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5776894.html