2019春滬教版數(shù)學四下5.6《用多功能三角尺畫垂線與平行線》word教案3.doc

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2019春滬教版數(shù)學四下5.6《用多功能三角尺畫垂 線與平行線》word教案3 教學目的： 1．認識垂線，理解“互相垂直”和“垂足”的含義。 2．會用多功能三角尺畫出已知直線的垂線。 3．培養(yǎng)學生的操作能力。 4．進一步發(fā)展學生的空間概念。 5．知道在多功能三角尺上哪些線是互相垂直的，哪些是互相平行的。 6．會用多功能三角尺畫出已知點并與已知直線垂直的垂線 教學重、難點： 認識垂線和畫垂線。理解“互相垂直”的含義。 教學過程： 一、鋪墊孕伏 1．問答：學過哪幾種角？直角、平角分別是多少度？ 2．啟發(fā)學生指出教室里哪些物體的兩條邊是互相垂直的。誰是誰的垂線？垂足呢？在生活的周圍還有哪些物體的兩邊也是互相垂直的？ 二、認識多功能三角尺 1．教師說明：垂線在生活中有廣泛的應用，如工人師傅要做家具門、窗，經(jīng)常要畫垂線，誰看到工人師傅用什么在工件上畫垂線？引導學生表述。 2．我們可以用三角板畫垂線。想一想：為什么用三角板能畫垂線？教師講授畫垂線的有兩種情況： 過直線外的一點畫這條直線垂線。 過直線上一點畫這條直線的垂線。 3．引導學生閱讀74頁的圖示，組織同桌之間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說三角尺各種數(shù)字、各種刻度的含義。 4．觀察三角尺哪些是互相垂直的刻度線，哪些是互相平行的刻度線？ 請同學進行交流。 三、畫出垂線： 1．請同學自己嘗試：并請同學說說步驟： 第一步：把三角板的一條直角邊與直線重合。 第二步：慢慢移動三角板，使三角板的邊沿著直線移動，使三角板的直角頂點和直線上的已知點重合。 第三步：沿三角板的另一條刻度線畫一條直線。 學生在練習本上試畫，教師注意巡視指導。 2．過直線外一點畫這條直線的垂線。 引導學生閱讀75頁上半部分的圖示，啟發(fā)學生邊看書邊試著畫一畫，教師注意巡視指導。 教師出示視頻示范，學生分步畫。每畫一步，教師巡視一下，注意糾正學生中的錯誤畫法。 引導學生總結(jié)畫垂線的步驟。前后兩種畫法有什么相同點？有什么不同點？ 教師強調(diào)以下幾個問題： ①第一步中三角板的底邊是沿著直線移動的，互相重合不能離開。 ②第二步移到已知點，要使三角板的邊與已知點稍留一點空。要考慮筆的粗細，使畫出的垂線正好通過已知點。 ③第三步畫垂線時，左手要按住三角板，不能滑動。 3．75頁第3題（先讓學生說怎樣用三角板來畫，再讓他們畫）。 4．畫長方形、正方形。 （1）教師講授：我們可以用畫垂線的方法，畫長方形和正方形，誰知道長方形和正方形有什么特征？ （2）組織學生看書131頁例題，討論畫法。 （3）讓學生依照書上的步驟來畫長方形，教師巡視指導。 四、練習： 　　 1．判斷 （1）黑板的長邊是垂直線。 （ ） （2）三角板上直角相鄰的兩邊互相垂直。 （ ） （3）從直線外一點到這條直線所畫垂直線段最短。（ ） （4）兩條直線相交的點叫垂足。 （ ） 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么？ 附送： 2019春浙教版語文六下《古詩四首-秋夜將曉出籬 門迎涼有感》word教案1 教學目標： 1.能正確理解詩句，體悟詩中所表達的思想感情。 2.感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山、憂國憂民、珍視友情的高尚情操。 教學重點： 逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景。 教學難點： 理解陸游在詩中所表達的思想感情。 教學過程： 一、揭示課題，簡介作者 理解課題，簡介陸游及有關的背景知識。 　　二、解釋字詞，說說詩意 1.學生自由讀古詩，看注釋理解；并提出不懂的地方。 2.檢查自學情況，抽讀古詩。 　　三、逐句理解 理解第1句?！叭f里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多華里。學生試答后，教師講述：三萬里長的黃河奔騰翻該，向東流入大海。 理解第2句。“五千仞”也是虛指。形容華山的、雄偉高大。學生拭答后，教師講述：五千仞高的華山直插云霄。 這兩句主要寫景，運用了怎樣的寫法？”(夸張、化靜為動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。) 理解第3句?！斑z民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思？學生試答后，教師講述：北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭于了。 理解第4句?！澳稀薄ⅰ巴鯉煛笔鞘裁匆馑?？學生試答后，教師講述：他們盼望南邊的宋朝軍隊收復北方失地，解救他們，盼了一年又一年。 這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。 　　四、總結(jié) 1.說說整首詩的意思。 2.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？(對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。) 3.背誦這首詩。 　　五、布置作業(yè) 選陸游的其他古詩抄錄并背誦。