2019年(春)四年級語文下冊《我們家的男子漢》教案 滬教版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊《我們家的男子漢》教案 滬教版 三維目標 1．學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。 2．體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。 3．學習生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。 教學重難點 1、以人物性格特點分類組織、安排材料的方法。 2、細致地觀察和細膩地描寫，生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。 教法學法 自主 合作 探究 教學準備 準備多媒體課件\預習課文,解決生字詞 教 學 過 程 個性化復備欄 教 學 設(shè) 計 一.導入 二.解題 1、 你覺得男子漢應該具備哪些條件？（你心目中的男子漢是怎么樣的？） （ 堅強、勇敢、寵辱不驚、臨危不懼、能保護老弱病殘、男兒有淚不輕彈、好男兒志在四方、有謀有勇） 2、 生活中、電視作品中、歷史人物中、文學作品作品中，你認為哪些人物是“男子漢”？ 3、 你覺得自己是“男子漢”嗎？ 三、整體感知 1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。 2、討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’？） (他身上已初步表現(xiàn)初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征，學生可以自由發(fā)表意見，但要結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。) 3、再讀課文，說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方？ 4、探究文章主體部分安排材料的順序和特點。 啟發(fā)：一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章?？幢疚淖髡呤侨绾蝸戆才挪牧系?？ （文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標題使文章條理清晰，眉目分明。） 四.學習生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。 1、師生共析第一個小標題：好吃 A、 找出這一部分的中心語 量多，面廣 概述 叫人看了也會嘴饞 側(cè)面 等三刻鐘吃小籠包對食物極有興趣 編兒歌 事例（略） 吃大拇指 想去少林寺 反對 事例（詳） B、討論 （1）、想去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，’當和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。“那么棒冰可以吃嗎?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！奔狱c詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)? （2）、他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有點沮喪?！傲什荨焙汀熬趩省?體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)? 2、研討“他對父親的崇拜”這部分。 ①本部分寫了哪兩方面的事? (爸媽拌嘴時總是站在媽媽一邊攻擊爸爸。保護媽媽，保護弱者；崇拜父親，又總覺得爸爸是無所不能。有自豪感。) ②有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。” “低下了腦袋”、“囁嚅”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)? 3、文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔? 三、延伸--拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。 2、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？ 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識。 ★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 ★賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 ★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 ★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。 ★清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。 學生談看法，老師總結(jié)：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小，只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。 四、把你小時侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁