人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊語文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)B卷.doc

《人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊語文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)B卷.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊語文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)B卷.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊語文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共10題；共20分) 1. （2分）下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 惘然（wǎng） 嗤笑（chī） 窸窣（xī sū） B . 膽怯（qi） 給予（jǐ） 恣睢（z suī） C . 狗吠（fi） 煞白（sh?。?妒忌（d j） D . 抽噎（yē） 過癮（yǐn） 拮據(jù)（ji jū） 2. （2分）下面各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 潺潺 絮叨 仙山樓閣 B . 亢奮 冗雜 嘆為觀止 C . 愜意 疏蜜 參差不齊 D . 顰蹙 叱咤 盡態(tài)極妍 3. （2分）對句子劃線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。涉足：用腳走過河去。 B . 我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。極目：用盡目力遠(yuǎn)望。 C . 心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。 D . 但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋 ， 十分幽寂。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。 4. （2分）對下列劃線詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這干系須是俺的。（責(zé)任） B . 那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。（吹牛） C . 似你方才說時(shí)，他們都是沒命的。（亡命之徒） D . 賣一桶與你不爭。（不要緊） 5. （2分）下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 通過在杭州舉行的二十國集團(tuán)（G20）峰會，讓各成員國取得了豐碩的成果。 B . 同學(xué)們寫作文，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 C . 近來東臺有關(guān)部門發(fā)出文明旅游倡議書，邀請公眾旅游 “隨手拍”。 D . 我國平均網(wǎng)速落后于許多國家，其根本原因是國家缺乏完整的寬帶建設(shè)戰(zhàn)略造成的。 6. （2分）下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 尷尬（ji） 憂郁（y） 鎮(zhèn)靜（zhn） 困惑（hu） B . 叮嚀（nng） 涉足（sh） 瞬息（sn） 幽寂（yōu） C . 佇立（ch） 污染（wū） 萋萋（qī） 旅人（lǚ） D . 足跡（j） 懷戀（lin） 誘人（yu） 延綿（min） 7. （2分）郭沫若在《雷電頌》中，高爾基在散文詩《海燕》中．都寫了風(fēng)雷電，但兩者的象征意義不同。以下說法最恰切的一項(xiàng)是（ ） A . 民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象征正義的力量，郭沫若則用它象征黑暗勢力。 B . 象征體與本體之間的聯(lián)系并不是一成不變的，象征體的特征也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同，象征體的象征意義便可以隨之不同。 C . 標(biāo)題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是雷由郭沫若則是直接歌頌雷電。 D . 時(shí)代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年，而郭沫若寫《雷電頌》則是在1942年。 8. （2分）選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A . 假如/生活/欺騙了你， B . 不要/悲傷，不要/心急! C . 憂郁的/日子里需/要鎮(zhèn)靜： D . 相信吧，快樂的/日子/將會/來臨。 9. （2分） 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀！我(E)這熊熊地燃燒著的生命，我（F）這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？ 但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用呀？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！ 對于引文第二自然段，確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是（ ）?。 A . 作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法，表明自己沒有眼淚，只有憤怒。? B . 作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙毀滅。? C . 作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。? D . 作者運(yùn)用比喻、對比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。 10. （2分）對詩歌主題判斷正確的一項(xiàng)是（ ） A . 未選擇的路（詩）是最好的。 B . 表明詩人沒有主意，后悔沒選對路。 C . 說明了在人生道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會決定一生的命運(yùn)。 D . 詩人想兩條路都走走。 二、 問答題 (共2題；共10分) 11. （5分）名著閱讀。 ①《伊索寓言》中《》的故事告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟。 ② 母親??！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 這首詩的作者是現(xiàn)代著名女作家 ， 它所歌頌的是偉大的。 12. （5分）《未選擇的路》中“路”的象征意義是什么? 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分) 13. （10分） 閱讀下面詩歌，完成（1）～（4）小題。 風(fēng) 暴 普希金 你可看過巖石上的少女 穿著白衣裙，立于波濤上， 當(dāng)海水在混亂的幽暗里 和岸石游戲，澎湃和轟響， 當(dāng)電閃以它紫紅的光線 不斷地閃出了她的形象， 而海風(fēng)在沖激和飛旋， 揚(yáng)起了她的輕飄的云裳? 美麗的是這海，狂暴、陰郁， 閃爍的天空沒一塊蔚藍(lán)； 但相信吧：巖石上的少女 比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。 （1）詩的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。 （2）詩人是從哪幾個(gè)方面來描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象? （3）詩中所寫風(fēng)暴對表現(xiàn)少女有什么作用？ （4）詩中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達(dá)了詩人怎樣的感情?(提示：聯(lián)系普希金的生活時(shí)代背景思考，普希金生活在俄國大革命時(shí)期。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 單選題 (共10題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 問答題 (共2題；共10分) 11-1、 12-1、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、