2018-2019學年高中生物 開學第一周 第一章 走近細胞 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性（第二課時）教案 新人教版必修1.doc
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第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性（第二課時） 教學目標 1．通過對藍藻的介紹，培養(yǎng)學生分析問題的能力，同時理解原核細胞與真核細胞的不同點。 2．通過介紹細胞學說的建立過程，讓學生初步認識到科學發(fā)現(xiàn)過程的艱難與曲折，在今后的學習中自覺養(yǎng)成理性思維和科學探究的習慣。 教學重點 分析細胞學說建立的教程 教學難點 原核細胞與真核細胞的的區(qū)別和聯(lián)系 授課過程 教學內容 教師活動 學生活動 解決上節(jié)課留下的有關真核細胞和原核細胞的區(qū)別相關問題 由上節(jié)課留下的問題進入到新課的學習，以藍藻為例來具體介紹原核生物的特征，通過PPT展示圖片及知識結構圖從微觀和宏觀兩個角度介紹藍藻的特征，讓學生在了解相關知識的同時也逐步養(yǎng)成分析問題的步驟。接著對如何判斷原核生物進行總結，讓學生輕易掌握相關內容，配兩道題進行檢測。最后總結原核細胞和真核細胞的區(qū)別 跟隨教師的思路完成知識框架的構建，掌握判別原核生物的方法，原核細胞和真核細胞的區(qū)別 細胞學說建立的過程 組織學生閱讀課本P10-11的“資料分析”，完成相關人物和對應事件的連線。讓學生對細胞學說建立的過程有了大致的了解之后，再通過PPT展示每個階段，幫助學生正確構建知識框架。 認真閱讀課本相關內容，完成連線試題，跟隨教師的講解完成知識構建。 細胞學說的主要內容 接著給出細胞學說的主要內容，再設置問題讓學生進一步思考，培養(yǎng)學生的理性思維。同時也讓學生認識到科學發(fā)現(xiàn)的過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，即需要個人的能力也需要共同合作。讓學生在今后的學習過程中自覺培養(yǎng)理性思維、科學探究的能力，同時也積極與他人相互合作。 學生積極思維，交流發(fā)言 課堂總結 教師進行課堂總結對本節(jié)知識進行總結，讓學生加深印象同時做筆記 在教師引導下，復習回顧本節(jié)所學內容。 本章總結 教師以思維導圖的方式對本章內容進行回顧 在教師的引導下，回顧本章內容，對本章內容加深理解
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